本站小編為你精心準(zhǔn)備了新課改下中學(xué)數(shù)學(xué)教育的展望參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、學(xué)法指導(dǎo)重視性不夠，評(píng)價(jià)方法不恰當(dāng)

在新課改中，學(xué)習(xí)方式的改變是其顯著的特征，所倡導(dǎo)的是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但在實(shí)踐中，多是將自主學(xué)習(xí)變成了自由學(xué)習(xí)或者自由放任學(xué)習(xí)，不論學(xué)習(xí)什么，均讓學(xué)生進(jìn)行自由學(xué)習(xí)、討論與探究，數(shù)學(xué)教師主導(dǎo)作用并未得到體現(xiàn)。另外，新課改下的教育教學(xué)是以人為本的，并強(qiáng)調(diào)賦予學(xué)生的主體位置同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的情感，對(duì)其適時(shí)給予評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，并且評(píng)價(jià)要實(shí)事求是，了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行激勵(lì)，不斷改善教師的教育教學(xué)。不過(guò)在實(shí)際教育中，一些教師不能客觀評(píng)價(jià)學(xué)生，尤其是學(xué)生所暴露的問(wèn)題不能給予指導(dǎo)與批評(píng)，這與新課改的精神不符。

二、初中數(shù)學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)

1.初中數(shù)學(xué)要以素質(zhì)教育為本數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的邏輯思維養(yǎng)成學(xué)科，與學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力緊密相關(guān)，因此，在數(shù)學(xué)教育中要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，這需要傳統(tǒng)應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，其素質(zhì)教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力，與單純知識(shí)灌輸相比，素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生個(gè)性的成長(zhǎng)更為注重。素質(zhì)教育是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)所要求的，初中數(shù)學(xué)要實(shí)施素質(zhì)教育，應(yīng)該與科學(xué)教育內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)緊密結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的群體心理特點(diǎn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教育目標(biāo)給予層層分解，并從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、需求與情感教育等方面著手，把思維能力、數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一，以改進(jìn)應(yīng)試教育所產(chǎn)生的負(fù)面影響，進(jìn)而開(kāi)啟初中數(shù)學(xué)教育的新篇章。

2.教學(xué)方式的改革要體現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，教學(xué)方式是關(guān)鍵，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不僅能提高教育教學(xué)的質(zhì)量，還能起到事半功倍之效用，并且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦，還能增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)不等同于自由學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)方式需要改變?cè)瓉?lái)的灌輸式教育，逐漸向引導(dǎo)式的探究教學(xué)轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，而教師是教學(xué)的主導(dǎo)者。教師不能撒手不管，放任學(xué)生自由學(xué)習(xí)，放任自由式的教學(xué)并不是素質(zhì)教育的手段，教師應(yīng)適時(shí)給予啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的探究能力，根據(jù)學(xué)生群體的不同，給予深度不同的設(shè)問(wèn)，由淺入深引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用已學(xué)或掌握的知識(shí)解決問(wèn)題，并在問(wèn)題解決中，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)與新方法，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如，“四邊形”章節(jié)中的題目：已知CP線平分∠ACB，PF∥AC，BC∥PE，如下圖所示，求證：EF、PC是相互垂直平分的。在本題中，可重新設(shè)計(jì)：△ABC中，P是AB邊上的任意一點(diǎn)，PF∥AC，BC∥PE，并分別交BC、AC線與F、E點(diǎn)，問(wèn)PECF是什么四邊形？此題沒(méi)有圖形，需要學(xué)生自己來(lái)畫圖。全班學(xué)生共同參與，大部分學(xué)生回答為：平行四邊形。教師進(jìn)行引導(dǎo)：PECF四邊形能否更為特殊，例如矩形。這時(shí)問(wèn)題更為開(kāi)放，并營(yíng)造起了探究的氛圍。有部分學(xué)生回答：如果∠C是90°，PECF就是矩形。教師還可繼續(xù)引導(dǎo)：點(diǎn)P在AB線上運(yùn)動(dòng)時(shí)，PECF是否能為菱形？通過(guò)教師的不斷引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)不斷地深入探究此問(wèn)題，并且在最后還可讓學(xué)生動(dòng)手，制作出相應(yīng)的形狀，以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，同時(shí)，在趣味性活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲與求知欲。

3.加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)智力因素是學(xué)生成才的基礎(chǔ)，而非智力因素則是學(xué)生成才的階梯，不過(guò)在教育教學(xué)中，教師往往對(duì)學(xué)生的智力因素給予了重視，而對(duì)學(xué)生的非智力因素培養(yǎng)忽略掉了。在原來(lái)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，非智力因素教育的欠缺所帶來(lái)的影響是不可低估的，根據(jù)有關(guān)資料顯示，學(xué)生在數(shù)學(xué)態(tài)度、習(xí)慣、興趣與注意力等非智力因素方面，存在較為嚴(yán)重的問(wèn)題。所以，數(shù)學(xué)教育工作者，要注意學(xué)生在數(shù)學(xué)非智力因素方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生用飽滿的熱情積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師不僅要傳授給學(xué)生系統(tǒng)的知識(shí)，也要發(fā)展學(xué)生的智力思維、理性與能力，培養(yǎng)其完整的人格。

4.注重初中數(shù)學(xué)的合理教育評(píng)價(jià)在新課改下，教育評(píng)價(jià)、教育發(fā)展與教育理論基礎(chǔ)被認(rèn)為是現(xiàn)代教育并列的三大科研領(lǐng)域。要全面實(shí)施初中數(shù)學(xué)教育，離不開(kāi)相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制支持，所以，教師需要具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)教育評(píng)價(jià)內(nèi)涵要完整理解，并正確區(qū)分評(píng)估、評(píng)價(jià)與評(píng)定等詞語(yǔ)的概念，有效把握數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型與特點(diǎn)，對(duì)教育評(píng)價(jià)作用與功能給予深刻認(rèn)識(shí)，并對(duì)教育評(píng)價(jià)作用與功能給予深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)教育評(píng)價(jià)步驟給予熟練掌握，從而構(gòu)建適合現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的指標(biāo)評(píng)價(jià)體系，并靈活應(yīng)用教育評(píng)價(jià)方式。這需要教師具有數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)知識(shí)、技能與能力。初中數(shù)學(xué)教育中，教師傳授數(shù)學(xué)基本的知識(shí)、技能，并培養(yǎng)基本能力，這是初中數(shù)學(xué)教育大綱所規(guī)定的要求，教師不僅要注重學(xué)生技能與知識(shí)的掌握，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力等，以提升初中數(shù)學(xué)的教育質(zhì)量。

在新課改下，初中數(shù)學(xué)教育工作具有新方向，突出了以人為本的教學(xué)模式，并與素質(zhì)教育地位相等同，初中數(shù)學(xué)教育不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與技能的掌握，還要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，使其成為學(xué)生的終身能力，通過(guò)初中數(shù)學(xué)教育的新理念與新方法改進(jìn)，整體上提升初中數(shù)學(xué)的教育質(zhì)量，讓初中數(shù)學(xué)教育與時(shí)展教育相符合。

作者：宋宅輝單位：廣東省佛山市順德區(qū)杏壇鎮(zhèn)杏聯(lián)初級(jí)中學(xué)