本站小編為你精心準備了教師教育新理念思考參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、傳統的高校教師教學職能要由單一的傳授者轉變為教學模式的設計者、轉變為學科科研的研究者、轉變為教學課件的制作者，更要轉變為學生人生的引路人

高校教師、學生和教學課程是傳統教學模式構成的三個主要方面，在教育教學新理念下，網絡模式和多媒體課堂不斷融入其中，多媒體技術教學方式加入了高校教育教學模式中，在新的教育教學理念下，教師的教學角色也隨之發生了徹底的改變，由單一轉變向多元。首先高校教師要不斷學習教育改革中的教育教學新理念，在多媒體教學技術授課模式的引領下，設計全新的教學方式，分析不同學生特點，準備豐富的教學素材，制定相應的教學課件。在授課過程中，以啟發式教學模式代替灌輸式教學模式，讓學生發揮自我學習的主動性與積極性，高校教師在這里只是課堂教學活動的組織者，而不是居高臨下的主宰。知識在這樣激烈的思想碰撞與交流中才能閃現火花。其次在教育教學新理念下，高校教師不能再被動的依賴書本，過去的對本宣科的授課模式必須被時代所淘汰，取而代之的是教師充分發揮主觀能動性，不斷的搜集與教學相關的素材，自己進行編排、整理、制作。

高校教師的每一節課都是教師智慧的結晶，即使課程相同，但是多媒體課件也會不同，在課余教師之間，甚至教師與學生之間更可以通過交流課件分享別人的成果，彌補自己的不足，這更是高校教師是不斷充實自我，提升自我的過程。最后高校教師在教育教學新理念下要成為學生學習方法的引領者，更要成為學生人生的導師。

在教育教學新理念下，多媒體技術應用于教學實踐中，學生同老師都可以通過多媒體技術快速、便捷的學習到所需的各方面知識，在這一過程中，高校教師在充分調動學生學習主動性、積極性的同時，更要替學生把關，什么是應該學習的，應該怎樣學習比單純的學習課本知識更重要。高校教師更要在傳遞知識的同時，鼓勵學生學習生存技能，幫助學生更好的適應社會，服務社會、完善自我，最終實現自我價值。

二、多媒體技術引入教育教學中，讓教育資源的空間的得到了無限延伸，“教師”與“學生”的角色不再明晰，師生關系逐漸走向平等，民主

教育教學的新理念使高校教師教育教學技能像多媒體方向不斷深化，在當今的網絡環境下，以往教師享有的權威發生了微妙的變化，網絡、多媒體課堂使師生能夠進行充分的互動交流，教師在這樣的課堂中沒有了所謂的的講臺，師生關系逐漸平等。高校教師在這種角色的轉變下，必須提高自身的職業素養和道德修養，以自我的人格魅力感染學生，以自己專業扎實的學識教導學生，以自己嫻熟的多媒體教育教學技術贏得學生。面對著紛繁復雜的網絡空間，高校教師也許在某些問題上的所學并不如學生，古語有云“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”就充分說明了這個道理。高校教師在面對學生提出的質疑，甚至面對學生正確判斷的意見時，不能因為自己是老師的角色而全盤否定學生，盲目的讓學生追隨自己所認為的真知。高校教師要做到在學問上尊重學生，更要在人格上更平等對待學生。

總之，教育教學新理念改變了高校教師傳統教學觀念，更改變了教師在教學過程中所扮演的角色，它使高校教師教育教學技能得到了全新的、飛躍式的發展，對教學改革起到了很大的推動作用。

作者：劉潔單位：保定職業技術學院