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1中職機械專業學生創新思維的培養

創造思維可以說是人類高級的思維形式，創新能力的基礎是創造思維。在中職機械專業學生創新思維的培養中，發揮主導作用的是發散思維。發散思維指的是對于一個問題，能通過多個方向思考，得出多種答案或設想的思維方法。在機械專業的學習中，想要培養學生的創造思維，首先要培養他們的發散思維。按照學生的個人思維特征，根據相關的認知規律，引導學生思考，并啟發他們的思路，促使他主動積極思考。在機械課堂教學中，教師要留有缺口，也就是為學生進一步的探究和自學留有一定的余地。機械制圖課程中的一題多解，就是學生發散性思維培養的有效方法。比如，如果物體的主視圖為圓形，學生需要說出物體可能的形狀，可以有圓柱、球形和圓錐等，多種答案可以讓學生的想象能力得到拓展，發散思維得到鍛煉。

2中職機械專業創新氛圍的營造

中職機械專業學生創新的基礎和前提是主動積極參與到學習中。教師應該創設一定的情境，為學生的學習營造適當的創新氛圍。調動每一位學生參與的積極性，營造民主、輕松的學習氛圍，創造學生、教師互相合作的學習環境。情境創設一般分為三步，一是提出或發現問題，然后對問題進行分析，最后成功解決問題。教師應該提供充分的學習資料和機會給學生，學生在獨立思考的過程中對一些觀點進行反思和質疑，做出個人判斷并發表意見。同時，教師應該經常鼓勵學生，樹立他們的自信心，利用設疑、誘導和啟發等，促使學生愉快、輕松地學習知識。在準備課程內容時，參考教材但不完全依賴于教材，按照教學的需求來整合教材，聯系學生的實際生活，和學生已有的知識經驗和認知水平互相適應。比如，機械制圖課程的學習中，可以利用CAXA設計軟件的相關內容。由于CAXA設計和搭積木一樣簡單直觀，學生能夠有趣、輕松地按照制圖內容來進行模型的建。另外，在車工工藝的學習中，對于成型面加工的聯系，可以設計成酒杯。在數控銑床的實踐中，可通過MasterCAM軟件，對中國象棋中的車、炮、馬等進行制作，讓學生的學習緊密聯系實際。

3應用計算機技術，培養學生創新思維

3.1仿真技術在中職機械專業課堂教學中的應用在中職機械專業教學中，可以通過計算機仿真技術在多門課程中的有效應用，來培養學生的創新思維。首先，在機械原理課程中，主要論述了機械系統設計的方法以及機械機構分析的原理。理論教學過程中，可以利用多媒體課件來結合生活實際，讓學生對機構分析、機器原理舉杯感性和理性的認知。實驗教學過程中，可以通過計算機仿真技術，例如VC與OpenGL結合，來進行相關程序的編制，如此一來，學生能直觀地觀察到三維場景中相關機構的運動狀況，從而驗證機構的設計是否合理。其次，在數控技術課程中，主要論述了數控機床的機構、數控測量和數控發展等。通常將理論和實際結合來教學具有較好的效果。然而，在插補原理教學中，利用計算機仿真技術，讓學生設計、編制出數控加工的虛擬系統，能夠更好地激發學生的學習興趣并提高他們對數控知識的掌握深度。然后，在工程力學課程中，機械專業學生主要對材料力學和理論力學進行學習。學生對于變形和受力情況的求解和分析一般難以理解，計算中也會出現錯誤，可以引導學生通過計算機仿真技術來進行相關模型的構建，編制出求解和分析程序模塊，對于結果輸出和分析過程進行可視化顯示，這樣一來，學生能很快地掌握解題思路，解決和分析問題的能力也會得到提高。最后，在機械制圖課程中，初學者通常對二維和三維圖形互相的轉換無法理解，對于直線、曲線和圓等簡單的畫法只會被動地進行使用。如果使用仿真技術，引導學生探索開發出簡單的繪圖軟件，對于繪圖要點學生能更好地理解。另外，如果結合SolidWords或3DMax等高級繪圖軟件，則會在計算機編程和機械繪圖兩方面提高學生的創新能力和知識能力。

3.2仿真技術在中職機械專業課外實踐中的應用中職機械專業創新思維的培養的重要環節是學生在課外的實踐。機械專業學生的實物制作一般是研制出一些滿足特殊工作需求的零部件、執行特定動作的機器人和實現某種功能的機器等。實物模型的設計是否能按照設計來實現特定的動作，速度、位移和加速度等能否滿足要求等需要在制造實物之前進行論證。而計算機仿真技術能滿足上述要求，利用計算機仿真技術，能夠對機器的尺寸進行方便快捷的修改，并對機構的輸出參數、運行情況等進行觀察，使得研發成本和研制周期大為縮短。結合機械課程的理論知識，計算機仿真技術能對課程的難點和重點進行解決，一方面能激發學生成功解決問題后的成就感，另一方面也鍛煉了他們的動手能力和創新思維能力，因此在中職機械專業學習中應該大力推廣。

4結語

知識經濟需要更多創新型職業技能人才，而中職學校具有為社會培養創新性人才的責任，因此進行中職學生創新思維的培養是非常必要的。本文以中職機械教育為出發點，從創新氛圍營造、創新動力激發、創新思維培養和計算機技術的應用四方面探究了中職機械專業學生創新思維的培養策略，對于中職學生綜合素質的提升具有重要意義。

作者：孫武單位：南寧機電工程學校