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一、指導思想

建設一支高素質的中小學班主任隊伍，有效推進未成年人的思想道德建設，根據《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》的要求，為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，切實提高班主任的自我修養和履行班主任工作職責的能力，依照《全國中小學班主任培訓計劃》，結合我區實際，制定本打算。

二、目標與任務

（一）在年底前，完成全區在崗中小學班主任的全員培訓任務，通過培訓，使我區中小學班主任能夠樹立德育為首的觀念，掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識，履行班主任工作職責的能力得到明顯提高，全區中小學思想品德教育和班級管理明顯改觀。

（二）建立包括中小學班主任進崗制度、繼續教育制度和管理規范等中小學班主任崗位培訓制度，形成長效機制，從年起，凡新進入班主任隊伍的教師，在上崗前或上崗后半年時間內均應接受不少于30學時的專題培訓。

（三）通過實施中小學班主任培訓計劃，推進教師培訓制度和機制創新，促進我區未成年人思想道德建設和基礎教育的改革與發展。

（四）今后，應將中小學班主任的培訓內容納入中小學教師繼續教育培訓內容，并列入教師繼續教育考核和認定范圍。

三、培訓對象

（一）全體在崗中小學班主任。

（二）中小學班主任后備人員。

四、培訓內容和培訓方式

（一）培訓內容。根據我區中小學班主任工作的實際需要，結合問卷調查的結果，按照針對性、實效性、創新性的原則確定培訓內容。培訓內容主要圍繞班主任工作基本規范、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理、班主任素質拓展訓練、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規等專題進行。

（二）培訓方式。以學員主體參與，多向互動為主，重視經驗交流，在參與中學習，在交流學習中提升，突出案例教學。具體包括：

1．專題講座：邀請國內主要是區內在班主任工作領域從事科研及管理實踐的專家、學者以及中小學優秀班主任授課。

2．主題活動：活動由2－3名輔導老師負責，首先對班主任工作的基本知識和管理進行介紹，然后提供素材和個案背景，指導每個小組或者個人制定并形成詳細的班級活動的組織打算。在3－4個主題活動中每個學員最終要形成相應的活動打算。

3．班主任論壇：學員就當前中小學班級管理的熱點、難點等現實問題進行討論和交流。

4．訪問考察：就近實地考察并觀摩優秀班主任的主題班會課并作為案例進行分析。

5．技能學習：初步了解班級管理的電腦軟件，進一步明確班級管理的思路和操作規范。

6．課題研究：結合班主任工作的實際，主要向自治區級骨干學員提供若干科研課題，并提供導師支持。

7．建立導師制度，以研究課題帶動學員提高班主任工作能力。同時組織專家巡講團（由高校理論工作者和優秀班主任代表構成）到各地巡回培訓。

8．校本培訓：通過班主任在職研修及參加由學校組織的學習活動，通過自我反思和總結，并在導師的指導下提高對班主任工作的認識。

五、工作步驟

我區中小學班主任培訓分自治區級、市級和縣（市、區）級三級培訓。培訓工作分為四個階段進行：

（一）準備階段我廳制定全區中小學班主任培訓具體打算，委托教師教育研究會牽頭，成立“中小學班主任培訓專家指導委員會”，組織專家根據教育部的要求和我區的具體實際確定培訓學習資料、制定中小學班主任培訓的制度。同時，委托師范大學牽頭，籌備開發遠程教育資源，在“教師教育網”開辟“中小學班主任培訓”專欄并與全國教師教育網絡聯盟平臺實現鏈接，提供各種培訓課程和信息以及學員交流的平臺。

（二）培訓者培訓階段上半月由自治區級培訓機構對市級培訓者進行為期一周左右的集中學習培訓，下半月由市級培訓機構對縣級培訓者進行集中培訓。

（三）在職全員培訓階段自治區級、市級、縣級三級培訓同時展開。高中班主任中參加自治區級骨干培訓100名，其余的參加市級培訓；初中班主任中參加自治區級骨干培訓200名，參加市級骨干培訓不低于本市初中班主任總人數的1%，其余的參加縣（區）級培訓；小學班主任中參加自治區級骨干培訓300名，參加市級骨干培訓不低于本市小學班主任總人數的1%，其余的參加縣（區）級培訓?？h（區）級全員培訓以校本培訓為主，同時采取短期集中培訓與在職校本培訓相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等靈活多樣的方式進行，培訓時間不得少于30學時。各級培訓機構按照所承擔的培訓任務做好計劃，分期分批進行面授輔導。市級和自治區級培訓每批集中4天完成，同時，自治區將組織優秀班主任巡講團進行區內巡講、并選派中小學班主任培訓專家指導委員會的專家到各地檢查指導全區各市縣中小學班主任培訓。

（四）長期、常規培訓階段按照制度規定，從年起，對新進入班主任隊伍和準備擔任班主任工作的中小學教師必須進行規定內容的培訓。

六、考核與認定

（一）受訓人員按要求完成培訓內容，考核成績合格，由培訓機構頒發中小學班主任培訓合格證書，其成績記入班主任培訓登記檔案的同時，記入教師繼續教育登記冊并給予相應繼續教育學分，納入中小學教師繼續教育學分管理檔案。

（二）對擔任班主任，并按規定培訓合格的教師，在相關的表彰獎勵評選及專業技術職務評定中同等條件下優先予以考慮。

七、組織與管理

（一）我廳負責對全區中小學班主任培訓工作進行宏觀指導、協調和監督，制定全區中小學班主任培訓打算，組織自治區級班主任骨干及市級培訓者培訓，并委托教師教育研究會統籌項目的組織實施，具體分工為：師范大學負責自治區級高中骨干班主任培訓和市級高中班主任培訓者培訓；教育學院負責自治區級初中骨干班主任培訓和市級初中班主任培訓者培訓；師范學院負責自治區級小學骨干班主任培訓和市級小學班主任培訓者培訓。以上3所學校也作為相應學段班主任培訓的自治區級技術支撐單位，負責對市、縣兩級相應學段班主任培訓的指導。

（二）市級教育行政部門負責指導、監督縣（市、區）班主任培訓工作，制定本市班主任培訓規劃，依托各市教師培訓機構，對縣級培訓者和本地高中班主任及市級初中、小學骨干班主任進行培訓，并按干部管理權限，對所管轄學校班主任培訓登記檔案進行管理。

（三）縣級教育行政部門負責本區域中小學班主任培訓規劃，依托縣（區）級教師培訓機構，負責對本縣（區）中初中、小學班主任進行全員培訓。全員培訓應以校本培訓為主，縣級教育行政部門要切實加強對各中小學開展校本培訓的指導，并按干部管理權限，對所管轄學校班主任培訓登記檔案進行管理。

（四）各中小學校要結合本校的實際情況制定班主任培訓計劃，建立班主任培訓制度，采取措施鼓勵和支持班主任參加各層次的培訓活動，認真組織班主任開展形式多樣的校本研修。

八、培訓經費

中小學班主任培訓經費以各級政府財政投入為主，多渠道籌措中小學班主任培訓經費。各級政府財政應設立中小學班主任培訓專項經費。不得向教師個人收取培訓經費。

九、工作要求

（一）高度重視，精心組織，確保班主任培訓工作順利進行。

中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。加強中小學班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措，對促進我區基礎教育的改革發展具有重要意義。各地要高度重視中小學班主任隊伍建設，切實將中小學班主任隊伍建設納入基礎教育發展規劃，納入中小學教師隊伍建設和未成年人思想道德建設規劃。本次培訓涉及面廣、時間緊、任務重，各地要按照自治區的統一部署，做好本級培訓計劃，精心安排，周密組織，按質按量完成培訓任務，杜絕走過場的形式主義傾向。

（二）加強督導，以培促建，逐步建立我區中小學班主任培訓長效機制。各級教育行政部門應切實履行職責，對中小學班主任培訓進行監督、指導、檢查和評估，跟蹤培訓學員的學習效果，及時檢查發現、反饋和糾正工作中存在的問題，不斷提高培訓效率和質量。同時，在此基礎上，建立本地（或本校）的班主任崗位培訓制度。年下半年起，自治區將不定期地對各地班主任持證上崗情況進行督查，各級教育行政部門也應建立相應的督查制度。

（三）加強研究，積極探索，進一步推進我區中小學班主任隊伍建設。我廳委托教師教育研究會，組成若干課題組，開展中小學班主任隊伍建設相關課題的研究工作，總結和探索班主任培訓、管理新機制，實現機制創新。鼓勵和引導中小學班主任不斷鉆研業務，提高自身的工作能力和水平。通過開辟各種形式的班主任論壇、班主任熱線等，切實發揮班主任在未成年人思想道德建設中的重要作用。