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作為社會中最積極、最活躍、最有生氣的一部分力量，青年應始終走在改革、建設和發展的前列，青年一應成為學習“三個代表”重要思想、全面建設小康社會的先鋒與模范。*年我園團工作的指導思想是：堅持以鄧小平理論、*同志“三個代表”重要思想和“十六大”精神為指導，認真學習團的十五大精神，團結帶領全園團員青年，把握大局、認清形勢、結合幼兒園工作思路，圍繞局、鎮團委提出的工作目標和任務，大膽探索，與時俱進，體現團員青年的先鋒模范作用。

一、圍繞幼兒園建設開展的一系列創建活動為載體，努力建立完善共青團的組織體系，加強和規范基層團組織的管理，健全和完善各項制度，為團的各項工作的開展打下堅實的組織基礎。

二、以“三個代表”的重要思想為指導，加強團員青年對黨的基本知識的學習，幫助團員們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，開展豐富多彩的團活動，充實團員的業余生活，提高凝聚力，使團員們成為黨的助手，行政的助手。

三、與崗位學習、崗位育人相結合，以理論學習來指導社會實踐，以社會實踐來促進理論學習，提高團員青年的政治理論素養和道德修養。學習“做人”的道理，提高他們為人處事的素養。了解“保先”教育的目的、意義，為接下來的“保先”活動奠定基礎。

四、加強黨章小組的學習與活動，培養青年教師積極向黨組織靠攏；做好推優培養工作，選擇過得硬的團員青年吸收入黨。

五、抓住“五·四”、“十·一”等主題集會活動，結合實際，圍繞教育主題，分層次、分階段、有步驟地開展內容豐富、形式多樣、符合團員青年特點的教育活動。進一步引導廣大團員青年堅定馬克思主義和社會主義的信念，增強改革開放和社會主義現代化建設的信心，增強對黨和政府的信任，使黨的跨世紀宏偉目標成為廣大團員青年的共同追求。

六、每位教師先根據自身的特點，確立自己的研究方向，并與搭班教師相互協調，確立班級特色。然后，園方再針對教師的需求，提供讓教師外出培訓、學習的機會，并請有關心理教育專家來園指導。善于發現組長及骨干教師在培養幼兒心理健康教育方面的亮點及不足，并和她們一起共同設想改善幼兒心理品質的措施及回應策略。

七、充分發揮團員青年在教改中的作用，積極探索有效的教育教學方法，探索園本課程的構建，提高教研效益，促進幼兒主體探究能力的發展。提高團員青年的專業水平。

八、繼續以志愿者服務活動為契機，結合幼教工作特點，以家長和幼兒作為我們志愿者服務的特色，進一步拓展服務領域。