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1、會計教學的現狀及個人的幾點思考

1.1學生層次不齊。由于經濟的發展，社會對會計的需求量大增，會計學專業日漸火熱。很多家長又看到基礎的會計工作很多是在辦公室進行，掌握基本的會計理論及操作方法就可以從事出納、收銀、記賬會計等對知識程度要求不高的工作，相對于研究人員熬夜及冥思苦想的辛苦，相對于銷售人員的奔波，相對于醫、農、生物科技等專業的高標準要求等，會計專業就成了家長的首選，尤其是女孩子的父母。對于高校來說就面臨了學生層次不齊的問題，即使是重點大學，招收的學生在高中階段成績優良，但是面臨這樣一個完全陌生的學科，再加上個人目標、專業選擇等方面的問題，也使得在步入大學之后，學習成績發生變化。

1.2對會計考試方式的思考。目前的大學考試主要還是以理論考試為主，簡單的說就是一份卷子定成績，但是成績又關系到能否順利畢業的問題。大學專業課程多、時間緊、課堂知識內容廣，考前需要教師進行考前重點復習，慢慢的演變成考前劃重點的現象，學生便把希望寄托在最后的幾節課程，很多學生平時不學習只學最后三節課。由于沒有升學壓力，相對于中學考試，大學的考試相對來說更為輕松，監考不嚴、考場作弊現象嚴重，學生高喊著60分萬歲，多一份浪費的口號。

2、理論學習和理論應用

2.1會計理論學習的重要性。會計學專業主要是培養具備管理、經濟、法律和會計學等方面的知識和能力，會計專業畢業的學生能夠在企、事業單位及政府部門從事會計實務以及教學、科研等方面工作的高級專門人才。會計學專業的主干課程財務會計、成本會計、管理會計、管理信息系統、經濟學、統計學、審計學等課程，知識涵蓋的方面廣泛，知識內容多并具有一定的學習難度。學生應當能夠掌握基本知識和基本理論，還應當掌握會計學科的各種定量、定性分析法，熟悉會計方面的方針、政策、法規、慣例。

2.2會計知識應用的重要性。會計專業培養的學生從事的不是紙上談兵、寫寫畫畫的工作，還應當具有人際溝通、文字表達、搜取信息及分析問題和解決的能力。當前國內國際都在重視經濟發展，在經濟發展的同時對財務的統籌分析顯的尤為關鍵，高級財務管理人員短缺是我國會計行業面臨的一個重要問題。我國的會計從業人員已經突破一千萬，但是高級會計師占8%，注冊會計師不到1%，具有本、專科學歷的不超過50%，具有研究生以上學歷的不足3%。這么多的畢業生在畢業之后，有的放棄了自己的專業，有的僅僅從事著簡單的記賬工作，有的因為個人能力的限制沒有得到更高的發展等，從而導致了現在的問題。我們應當在課堂教學中就鼓勵學生進行實際運用，利用寒暑假及課余時間進行會計實際操作的訓練，將知識在實際中進行應用，這樣才能防止學生在畢業之后感到所學與所用差異過大，甚至放棄自己的專業

3、課堂學習和實踐學習

3.1課堂狀態。由于教學計劃、教學時間等限制，繁多的理論壓在課堂上講解，學生沒有興趣，昏昏欲睡。教學地點的限制讓我們只能把一些課堂以外的東西搬到課堂上去講解，學生一知半解。課堂上又多側重國內知識，從而忽略了現代企業越來越國際化全球化的趨勢，很多課堂上陳舊的東西，在現實中已經不再使用，還有很多現實中出現的新東西，無法在課堂上看到和見到。

3.2在課堂中實踐，在實踐中實踐。針對課堂重理論而輕操作的現象，我們應當增加實操課程，有些課程可以直接在實操中進行講解和學習。我們的教師可以利用課余時間從事一些記賬，或者在會計事務所等會計機構中擔任一些工作，從而從事自己的會計專業知識并能夠保持實時接觸到最新的法規、規范等。對于學生的層次不齊，我們也可以有針對性的對愿意學習和努力學習的學生進行個別指導。對于期末考試也可以嘗試對學生進行分組，每個組都是一個模擬公司，這些小組又形成一個小型市場，同學們要對自己的公司進行統籌分析，按照表現評定其期末成績。這樣不僅提高學生的積極性，也真正把對大學生的培養成能夠適應社會和對社會有用的人。

總之，未來是由現在這些學生去創造的，因此把他們培養成人才是教師的首要工作。我們不僅僅要教授給他們理論知識，還應當帶領他們走進社會，適應社會，培養他們又能里應對現實中出現的各種各樣的問題。對于會計學教師來說，應當更多的側重于知識的應用，這樣才能讓學生在畢業之后迅速融入工作和社會，不會感覺到大的兩級分化和落差，讓他們既規范又靈活的運用所學到的知識，成為適應社會發展的復合型人才。

作者：趙亞麗單位：廣東海洋大學寸金學院