本站小編為你精心準備了農(nóng)村職業(yè)教育對農(nóng)村經(jīng)濟的影響參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的作用

1．1發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育有利于優(yōu)化農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)

我國“三農(nóng)”問題的主要問題包含農(nóng)村的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不合理，農(nóng)產(chǎn)品流通不暢，需要對農(nóng)村的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)進行調(diào)整。農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化是解決“三農(nóng)”問題的一個突破口，而在農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化的過程中對農(nóng)民提出了更高的要求，農(nóng)民不能夠再簡單的依靠傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，需要提高自身的知識水平與技能，推進傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。對農(nóng)民的職業(yè)教育培訓(xùn)有利于農(nóng)民提高自身素質(zhì)，從而有利于農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

1．2發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育有利于提高農(nóng)民的職業(yè)技能，促進農(nóng)民增收

通過對農(nóng)民進行職業(yè)培訓(xùn)，可以提高農(nóng)民的技術(shù)水平，使得他們可以快速掌握農(nóng)業(yè)的先進科學(xué)技術(shù)，提高他們應(yīng)用先進技術(shù)的意識，也有利于先進生產(chǎn)技術(shù)的推廣。農(nóng)民掌握了先進的生產(chǎn)技術(shù)，就增加了他們致富的本領(lǐng)，有利于他們提高自身的收入。

1．3發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，有利于農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移

據(jù)統(tǒng)計，我國農(nóng)村現(xiàn)有勞動力的占全國勞動力的比例遠遠高于西方發(fā)達國家從事農(nóng)業(yè)的人口比重，我國還有大量的剩余勞動力需要轉(zhuǎn)移。我國的剩余勞動力轉(zhuǎn)移的過程中，農(nóng)村剩余勞動力的人力資本水平影響著勞動力轉(zhuǎn)移的層次、規(guī)模與質(zhì)量。由于大量的農(nóng)民缺乏專業(yè)技能，這使得他們只能從事簡單的體力勞動。所以，必須對農(nóng)民進行職業(yè)培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)技能，這樣才能提高農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的質(zhì)量與規(guī)模，更好地促進農(nóng)民增收與農(nóng)民經(jīng)濟的發(fā)展。

2我國農(nóng)村職業(yè)教育面臨的問題

農(nóng)村的職業(yè)技術(shù)教育是十分重要的，但是，現(xiàn)實中，我國的農(nóng)村職業(yè)技術(shù)存在著很多的問題，筆者認為我國農(nóng)村職業(yè)教育主要面臨以下五個方面的問題。

2．1對農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育存在偏見，不夠重視

在我國傳統(tǒng)文化“萬般皆下品，惟有讀書高”的價值觀的影響下，人們普遍重視普通教育忽視職業(yè)教育，人們認為孩子上學(xué)就需要上大學(xué)，職業(yè)技術(shù)學(xué)校被認為是三流學(xué)校，家長不愿意孩子上職業(yè)技術(shù)學(xué)校。孩子上職業(yè)學(xué)校往往是迫不得已的選擇，對農(nóng)村職業(yè)技術(shù)的偏見，直接影響了職業(yè)教育教育的招生工作，制約了農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展。

2．2農(nóng)村職業(yè)教育布局不合理

我國農(nóng)村職業(yè)教育學(xué)校布局小而散、專業(yè)設(shè)置單一、專業(yè)布局重復(fù)無序、培養(yǎng)目標狹窄等問題十分嚴重。這種布局的不合理導(dǎo)致了有限的農(nóng)村職業(yè)教育資源不能夠得到優(yōu)化配置。農(nóng)村職業(yè)教育要在市場經(jīng)濟中獲得發(fā)展，必須打破隸屬關(guān)系，對區(qū)域內(nèi)教育資源進行優(yōu)化配置。

2．3農(nóng)村職業(yè)教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足，教師隊伍整體素質(zhì)不高

我國的農(nóng)村職業(yè)學(xué)校很多是由農(nóng)村的普通中學(xué)改制而成，這些學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足，很多教學(xué)設(shè)備陳舊，缺乏必要的教學(xué)實習(xí)基地，導(dǎo)致很多課程的學(xué)習(xí)只能紙上談兵，學(xué)生無法直接接觸與學(xué)習(xí)。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校教師的整體素質(zhì)不高，具有專業(yè)技能的老師缺乏，很多老師從高校畢業(yè)直接到學(xué)校任教，他們?nèi)狈嵺`經(jīng)驗，這樣就無法提高教學(xué)質(zhì)量。

2．4我國對農(nóng)村職業(yè)教育經(jīng)費的投入不足

教育經(jīng)費是教育發(fā)展的一個十分重要的指標，教育要想獲得發(fā)展，需要加大教育的投入。現(xiàn)實中，農(nóng)村職業(yè)教育投入不足制約著其發(fā)展。農(nóng)村職業(yè)教育需要大量的投入，但是政府對于職業(yè)教育的投入太少，不能滿足職業(yè)教育發(fā)展的需要。與高等教育相比，農(nóng)村職業(yè)教育的經(jīng)費嚴重不足，經(jīng)費的不足成為制約農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的一個重要因素。

2．5農(nóng)村職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)難

近年來，我國畢業(yè)生的就業(yè)形勢不容樂觀，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)十分困難，很多單位對于他們存在著歧視。—152—另外，從我國畢業(yè)生的分布來看，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生回家務(wù)農(nóng)的比例也在下降。畢業(yè)生希望畢業(yè)之后能夠留在城市，擺脫農(nóng)村，他們學(xué)非所用，這是我國農(nóng)村職業(yè)教育一個十分嚴重的問題。

3完善農(nóng)村職業(yè)教育的對策與建議

3．1樹立正確的教育觀念，明確農(nóng)村職業(yè)教育的目的

普通教育與職業(yè)教育存在著很多的不同，普通教育與職業(yè)教育相比有優(yōu)勢也有劣勢，農(nóng)村職業(yè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的很多技能與知識，這些技能能夠在以后的工作上應(yīng)用性很強，上大學(xué)比上農(nóng)村職業(yè)教育出路好的片面認識需要改變。農(nóng)村職業(yè)教育培養(yǎng)的是新型的農(nóng)民，畢業(yè)生學(xué)到先進的技術(shù)需要回到農(nóng)村去致富，讓他們成為推廣先進農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)與發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的生力軍，不斷推動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。

3．2政府加大對農(nóng)村職業(yè)教育的經(jīng)費投入，引導(dǎo)企業(yè)與社會投資

農(nóng)村職業(yè)教育需要大量的經(jīng)費投入，政府應(yīng)該意識到農(nóng)村職業(yè)教育的重要性，加大對農(nóng)村職業(yè)教育的投入力度，保證農(nóng)村職業(yè)教育辦學(xué)所需的資金。同時，應(yīng)該建立多元化的經(jīng)費投入機制，擴大農(nóng)村職業(yè)教育經(jīng)費的來源，要鼓勵社會資本興辦職業(yè)學(xué)校與培訓(xùn)機構(gòu)，對于他們的行為給予財政補貼、稅收等方面的優(yōu)惠。政府還可以鼓勵與引導(dǎo)社會各界人士對農(nóng)村職業(yè)教育進行投入，爭取更多的社會資本投入到農(nóng)村職業(yè)教育事業(yè)之中。

3．3進一步改革農(nóng)村職業(yè)教育的教學(xué)方式與辦學(xué)模式

農(nóng)村職業(yè)教育需要進行改革，使其向著為農(nóng)民服務(wù)的方向發(fā)展。農(nóng)村職業(yè)教育應(yīng)該打破常規(guī)，可以長短學(xué)制結(jié)合，非學(xué)歷教育與學(xué)歷教育進行結(jié)合，技術(shù)教育與理論教學(xué)結(jié)合，使得農(nóng)民方便接受教育。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校要為農(nóng)民提供學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的場所，同時，學(xué)校要努力成為當?shù)丶夹g(shù)推廣的一個重要基地，提高農(nóng)民對于農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的評價。在辦學(xué)的過程中，要堅持實用、實效的原則，與當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)與社會需要緊密結(jié)合起來，立足當?shù)刈匀毁Y源的優(yōu)勢，與當?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)相結(jié)合，更好促進當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。

3．4全面提高農(nóng)村職業(yè)學(xué)校師資水平

專業(yè)老師的水平度對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有十分重要的影響。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)該具有一定的實踐經(jīng)驗，能夠真正的幫助學(xué)生學(xué)到先進的技術(shù)。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校可以聘請有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員作為兼職老師。廣大的農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的老師在學(xué)習(xí)工作中要不斷的學(xué)習(xí)先進的技術(shù)與知識，不斷提高自身的能力，在工作中認真負責(zé)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，推動農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。

作者：劉華單位：煙臺經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)公路管理局