本站小編為你精心準備了金融院校商務英語人才的培育參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、構建科學的商務英語專業(yè)課程體系

近年來，很多不同金融院校的商務英語專業(yè)學生所學的課程雖然很多采用英語教材，大多數老師卻使用中文授課，商務英語專業(yè)課幾乎成了翻譯課。再加上大多數學生英語基礎較差，致使學在教材選擇上、課程設置上以及授課方式等方面，更多考慮學生的英語基礎而忽視了商務實踐，這與市場實際需求的人才嚴重脫節(jié)。在急需能夠進行涉外交流的大量金融、商務專業(yè)人才的后金融時代，我們需要及時從專業(yè)建設、教學目標以及教學內容等方面，調整、構建科學的商務英語專業(yè)課程體系。應以適應社會需要為導向，確立商務英語專業(yè)學生的培養(yǎng)目標。做到產學結合，來培養(yǎng)社會所需的應用型人才。針對學生英語基礎較差的客觀事實，專業(yè)建設應分成緊密相聯的三個階段即基礎英語、專業(yè)英語和商務實踐。商務英語專業(yè)在建設上將嚴格遵循英語語言學習規(guī)律，循序漸進，以培養(yǎng)學生的應用英語能力為核心主線，構建教學內容和體系。建立商務技能課程選修模塊體系，基礎知識模塊、核心技能模塊、資格認證輔導模塊、技能實訓模塊、綜合技能達標及測評模塊和知識拓展模塊等，注重商務實踐技能的培養(yǎng)，增強學生的市場競爭力，為學生畢業(yè)后的就業(yè)打下良好的基礎。同時邀請企業(yè)人員參與部分模塊如實習實訓過程中的授課，最大限度保證學生語言與商務、知識與技能、理論與實踐的有機結合。

二、構建全面的人才培養(yǎng)模式

商務英語的學科定位一直處于比較尷尬的處境，大部分金融院校的商務英語專業(yè)的教學模式為：“英語＋商務”，即傳統的英語教學＋傳統商務教學，只是將英語和商務知識做了一個簡單的羅列，沒有將英語和商務進行有效的結合。沒有科學合理的學科定位就像沒有舵的船只一樣，因此要構建合理的商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式，就必須構建合理的教學體系與人才培養(yǎng)方案。商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式可以確立為三維立體能力模式。所謂三維立體就是：一要重視基礎能力，即要求學生具有較寬的英語與商務專業(yè)知識和人文知識；二是較強的專業(yè)能力，旨在拓寬專業(yè)口徑，夯實專業(yè)基礎，不斷加大經貿、金融、管理等專業(yè)主干課程的“浸泡式”教學或“雙語”教學的力度和范圍；三是重視崗位適應能力。為了增強畢業(yè)生的適應未來崗位的柔性化，應鼓勵學生參加其他專業(yè)，如金融、保險、工商管理、經貿等，開設輔修課程。同時加大專業(yè)選修課的門數，課程教學要重視實踐技能的培養(yǎng)，定期調整專業(yè)課選修課程和內容，從而增強畢業(yè)生的擇業(yè)能力和競爭能力。

三、加快商務英語專業(yè)師資隊伍的建設

大部分的商務英語系教師畢業(yè)于外語院校或英語師范教育專業(yè)，所學專業(yè)多為語言文學或語言教育，他們具有扎實的語言基本功，但缺乏商務背景，講起商務知識顯得力不從心。要想培養(yǎng)出社會需要的創(chuàng)新型的專業(yè)人才，必須要加快教師隊伍知識更新以及培訓，培養(yǎng)一大批既精通英語又具備金融、商務技能的“雙師型”“雙語型”教師，加快師資隊伍建設，提高現有教師技術應用能力和實踐能力。我們應該加快培養(yǎng)高水平學術帶頭人和中青年骨干教師，選送教師到國內重點大學和國際知名高等學校深造，夯實理論基礎，保證知識的先進性。另外，加強校企合作是也是提升教師教學實踐能力的有效途徑。一方面教師可以到如校外實訓基地、相關企業(yè)等地方進行掛職鍛煉，增強他們的實踐知識和經驗。另一方面我們可以聘請行業(yè)專家和企業(yè)高級技術人員來校做講座，進行講學和現場解答，提高教師的學術水平。此外，我們還應該重視教學團隊示范作用。通過建立團隊合作的機制，開發(fā)教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶，提高教學水平和質量。在后金融時代，全球金融危機的影響漸漸退去，只要金融高校不斷反思、梳理商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程，用新理念、新方法、新模式、面對未來，迎接挑戰(zhàn)，就能為金融行業(yè)培養(yǎng)出一大批高素質、高水平的新型商務英語專業(yè)人才。面對國際間各個國家的激烈競爭,中國想要在國際社會站穩(wěn)腳跟,他們是不斷增強國際競爭力的強大后盾.

作者：劉翠鳳單位：哈爾濱金融學院商務英語系