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1商務(wù)英語的發(fā)展背景

我國在加入世貿(mào)以后逐步加快了對(duì)于英語人才的需求，每年的商務(wù)英語人才缺口都呈現(xiàn)遞增趨勢(shì)。而商務(wù)英語作為各國和企業(yè)在經(jīng)濟(jì)交流談判中必不可少的要素，已經(jīng)被越來越多人所關(guān)注。在經(jīng)濟(jì)危機(jī)給全球帶來的影響，商務(wù)英語的教學(xué)也受到不可避免的沖擊，所以怎樣在新形勢(shì)下繼續(xù)商務(wù)英語教學(xué)成為了我們所要面臨的問題。

商務(wù)英語作為很多大專院校的一門必修課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅增強(qiáng)了外語的專業(yè)水平，也為我國在商務(wù)貿(mào)易交流的發(fā)展輸送了大量的英語人才。在企業(yè)中專業(yè)能力非常強(qiáng)的商務(wù)英語人才被越來越被重視，他們已經(jīng)成為促進(jìn)企業(yè)快速發(fā)展的動(dòng)力。雖然擅長(zhǎng)英語又熟悉商務(wù)復(fù)合型人才受到了企業(yè)的極大歡迎，但是在實(shí)踐教學(xué)中還是有著很多的問題值得我們思考。

隨著近幾年交流生越來越多的來到我國和留學(xué)生走出國外，我國的教育交流水平已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，而商務(wù)英語教育吸取了大量的經(jīng)驗(yàn)，為以后高職高專課程的改革做了借鑒。但是商務(wù)英語所要面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)也是非常多的。作為商高職高專務(wù)英語的教育者，我們不僅肩負(fù)著教學(xué)實(shí)踐的重?fù)?dān)，而培養(yǎng)符合現(xiàn)代要求的國際英語化人才也是我們的使命。

2商務(wù)英語教學(xué)改革中面臨的問題

1）商務(wù)英語缺乏專業(yè)的教育體系

商務(wù)英語是一個(gè)實(shí)用型、應(yīng)用能力強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅有著扎實(shí)的英語功底，也要求學(xué)生有著豐富的國際貿(mào)易商務(wù)知識(shí)。商務(wù)英語的專業(yè)在各大高校已經(jīng)開設(shè)了好幾年，從調(diào)查來看，學(xué)生對(duì)于商務(wù)英語的學(xué)習(xí)熱情還是很濃的，但是其中露出的弊端還是非常多的。

第一，商務(wù)英語在課堂應(yīng)以傳統(tǒng)的講課方式為主，忽略了其本身的實(shí)際作用。而這種模式培養(yǎng)出來的人才只適用與考試，并不適合學(xué)生走出校門后。這種教學(xué)方式只是一味的交給學(xué)生必要的知識(shí)，而忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，課堂環(huán)境非常沉悶，學(xué)生只要記下本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)即可。

第二，課堂對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很少，缺少老師與學(xué)生的交流，整體教學(xué)方式?jīng)]有章法，比較混亂。學(xué)校沒有提供專門的英語實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地等等，對(duì)于商務(wù)英語的聽說沒有特別的關(guān)注。

第三，商務(wù)英語教學(xué)隊(duì)伍對(duì)于老師的專業(yè)性要求非常的高，而老師的資源卻沒有跟上，導(dǎo)致學(xué)生的水平也受了影響。對(duì)于實(shí)踐性和專業(yè)性都很強(qiáng)的商務(wù)英語不能很好的講解。老師們的英語專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)水平有限，對(duì)于該領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)也缺乏了解。

2）學(xué)生缺乏專業(yè)的知識(shí)

商務(wù)英語對(duì)于人才的專業(yè)要求非常的高。它的側(cè)重點(diǎn)是對(duì)涉外商務(wù)行業(yè)，其涵蓋內(nèi)容是非常的廣。但是很多高等院校對(duì)于專業(yè)的設(shè)定不到位，導(dǎo)致很多學(xué)校只是注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)，略了最需要的實(shí)際應(yīng)用知識(shí)和英語交流能力。而現(xiàn)在用人單位對(duì)于商務(wù)英語人才有著的要求，除了有英語專業(yè)證之外還要有資格證，而只會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生在找工作的時(shí)候是非常困難的。商務(wù)英語作為一門復(fù)合型較強(qiáng)的學(xué)科，它不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的外語知識(shí)，也是要把學(xué)生培養(yǎng)成培養(yǎng)成具備競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)代型人才。所以如果真的學(xué)好了這門學(xué)科是非常容易找工作的。中國的很多學(xué)生多是認(rèn)為商務(wù)英語不過是一個(gè)好找工作的學(xué)科，從而沒有很認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

3商務(wù)英語教學(xué)的改革實(shí)踐

1）建立各大院校商務(wù)英語課程改革交流活動(dòng)

商務(wù)英語是一種比較傾向青年人的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)習(xí)的教育方法和內(nèi)容都要有很強(qiáng)的實(shí)用性。根據(jù)這樣的特點(diǎn)，越來越多的高職高專都加入到了課改的隊(duì)伍當(dāng)中。他們都在課程改革中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是都沒有很適合的平臺(tái)進(jìn)行交流，促進(jìn)彼此的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源共享和教育資源改進(jìn)。很多高校的商務(wù)英語教學(xué)的資源都有著各自的特點(diǎn)。例如，有的高校商務(wù)英語專業(yè)的外教老師多；有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地資源豐富，培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富；有的學(xué)校派出國外的商務(wù)英語留學(xué)生多，帶回來的豐富的國外學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。但是很多學(xué)校都沒有將這些資源整合在一起，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。所以，只要定期的組織各大院校開展的商務(wù)英語課該交流活動(dòng)，促進(jìn)各校的資源優(yōu)勢(shì)交流，就可以更好的促進(jìn)學(xué)生商務(wù)英語能力的提高，使各校的商務(wù)英語教學(xué)改革邁向一個(gè)新的層次。

2）與企業(yè)建立合作關(guān)系，提高學(xué)生的專業(yè)能力

商務(wù)英語教學(xué)的改革目的不能只是單一的教授知識(shí)，而是要將商務(wù)英語和企業(yè)相互結(jié)合，充分發(fā)揮二者的互補(bǔ)性。將二者互相結(jié)合不僅對(duì)學(xué)生英語語言的學(xué)習(xí)能力有了極大幫助，也提高了學(xué)生對(duì)于商務(wù)英語實(shí)踐的能力。

在學(xué)校內(nèi)，應(yīng)該加大對(duì)于英語學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在學(xué)校外，進(jìn)行國貿(mào)方面的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，并與多家企業(yè)建立校企合作，建立自己的專家指導(dǎo)委員會(huì)。在課堂上，老師可以和學(xué)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。比如在口語課中，采取逆向思維的創(chuàng)新性教學(xué)模式，設(shè)計(jì)一組與討論話題相反的問題，使學(xué)生沿著教師的邏輯思路深入到話題本身，觸類旁通，也可使學(xué)生按教師的引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、探索，并得出結(jié)論。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生敢于標(biāo)新立異、別出心裁，敢于質(zhì)疑問難，敢于想象猜測(cè)，不要被常規(guī)所束縛，不要害怕犯錯(cuò)誤，不要把自己束縛在一個(gè)狹小的框內(nèi)。引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度看待問題，分析問題，并從多個(gè)角度探索問題，得出不一樣的結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想性思維，對(duì)其進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生歸納、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)并解決新問題。

3.3大學(xué)英語課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育的關(guān)鍵

古人云：授人以魚，不如授之以漁。著名教育家葉圣陶也說過“教是為了不需要教”，“不教是為了養(yǎng)成學(xué)生有一輩子自學(xué)的能力”。這句話充分表明了創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在。在大學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師的重要任務(wù)是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這也是優(yōu)化教育的重要原則。這就是說教師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲得知識(shí)的方法，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。因此，傳授給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在。教師應(yīng)組織學(xué)生每周開辦一次英語角，主持英語演講比賽、英語風(fēng)采大賽等活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)其自身發(fā)展的特點(diǎn)，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其不斷更新和充實(shí)已獲取的知識(shí)，為創(chuàng)新性思維的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二十一世紀(jì)需要具有不斷創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才，現(xiàn)代教育的目的是為了培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的人才。因此，作為跨世紀(jì)的大學(xué)英語教師，在教學(xué)中應(yīng)利用創(chuàng)新教育的優(yōu)勢(shì)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)，開創(chuàng)新世紀(jì)大學(xué)英語課堂教學(xué)的新開地。