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1當(dāng)前教學(xué)模式存在的問題

近年來，隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及教育理念的更新，傳統(tǒng)的簡單課堂教學(xué)方式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代高等教育的發(fā)展。長期以來形成的以教師為主體、學(xué)生為受體，通過板書或多媒體教學(xué)方式，無法適應(yīng)現(xiàn)代高等藥學(xué)教育中藥事管理學(xué)課程教學(xué)的要求。

1.1教學(xué)理念更新不夠到位多年來形成的重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)的教育觀念，對(duì)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。《藥事管理學(xué)》課程教學(xué)長期以來著重課堂上的理論闡述，從而在根本上不利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育理念實(shí)施。

1.2教學(xué)模式陳舊單一《藥事管理學(xué)》課程教學(xué)一直重視課堂講授式教學(xué)模式。老師通過板書或多媒體進(jìn)行講述，作為學(xué)習(xí)的主體學(xué)生往往處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于充分調(diào)動(dòng)師生之間的互動(dòng)效果。而且這種教學(xué)模式比較機(jī)械簡單，容易造成培養(yǎng)方式單一化、模式化的問題。

1.3教學(xué)效果缺乏延后性《藥事管理學(xué)》采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)具有短效性、機(jī)械性的缺點(diǎn)。即使課堂教學(xué)效果不錯(cuò)，也無法督促學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，時(shí)間一長，學(xué)生就容易忘記上課內(nèi)容。對(duì)于一些不容易掌握的知識(shí)點(diǎn)，老師無法對(duì)其進(jìn)行課后的指導(dǎo)與管理。

1.4學(xué)生缺少創(chuàng)新能力《藥事管理學(xué)》課程需要重視培養(yǎng)具有獨(dú)立思考能力的學(xué)生。有些院校脫離國際高等教育的大背景，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方式仍沿用舊有模式，所培養(yǎng)的學(xué)生在創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等方面與國際同類人才相比存在明顯差距。因創(chuàng)新能力不足，嚴(yán)重削弱了畢業(yè)生在國內(nèi)外市場上的就業(yè)競爭力。

2以學(xué)生為中心的藥事管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

2.1以學(xué)生為中心是一種全新的教育理念現(xiàn)代教育認(rèn)為學(xué)生是教學(xué)過程的中心，要根據(jù)學(xué)生的特征組織教學(xué)。要轉(zhuǎn)變讓學(xué)生去適應(yīng)教師和教材的觀點(diǎn)，應(yīng)讓教師和教材去適應(yīng)學(xué)生。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生都是參與主體，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。老師在知識(shí)傳授的同時(shí)，注重理論與現(xiàn)實(shí)之間的銜接，增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使其學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，思維得以更新，綜合應(yīng)用能力得到鍛煉。以學(xué)生為中心的理念顛覆了傳統(tǒng)師生間的權(quán)力空間關(guān)系，強(qiáng)調(diào)課堂的雙向性、自主性，確定了學(xué)生的主體地位。教師是學(xué)生思想意識(shí)的培養(yǎng)者、教學(xué)過程的協(xié)調(diào)者、平等的參與者，學(xué)生是探索者、創(chuàng)造者和自主者。以學(xué)生為中心的藥事管理學(xué)教學(xué)模式重視學(xué)生在興趣、愛好、知識(shí)、情感等方面的個(gè)性需求，教學(xué)活動(dòng)突出了其雙向性、自主性和創(chuàng)造性等優(yōu)勢(shì)。這種教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)上的單向傳授模式，為老師和學(xué)生開辟了交流空間。以學(xué)生為中心的教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣愛好與個(gè)體體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。在藥事管理學(xué)教學(xué)中，師生的主動(dòng)參與、積極交往和平等交流，有助于學(xué)生感受自由的學(xué)習(xí)氛圍和創(chuàng)新思維的空間。以學(xué)生為中心藥事管理學(xué)教學(xué)是一種交流互動(dòng)式教學(xué)模式，師生在教學(xué)過程中共同研討學(xué)問，通過運(yùn)用藥事管理學(xué)知識(shí)解決藥學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題從而達(dá)到知識(shí)的鞏固。

2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是時(shí)代進(jìn)步的選擇隨著網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)有望成為未來主流趨勢(shì)。多媒體網(wǎng)絡(luò)可對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行有效地組織、利用和管理。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境為學(xué)生提供了廣闊且具創(chuàng)意的學(xué)習(xí)空間，使得以學(xué)生為中心的教學(xué)方法得以實(shí)現(xiàn)。藥事管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)變成了認(rèn)知的主體，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到帶著任務(wù)解決實(shí)際問題，從按部就班到自定步調(diào)、自定目標(biāo)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。藥事管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)空間有利于發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，有利于培養(yǎng)高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才。信息時(shí)代的特征是信息量大，傳播速度快，學(xué)生必須有選擇地加以利用。網(wǎng)絡(luò)空間在有利于信息傳播的同時(shí)，也有利于信息的更新。網(wǎng)絡(luò)化藥事管理學(xué)教學(xué)有利于鍛煉學(xué)生在海量信息中篩選、獲取自己需要知識(shí)的能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，不受時(shí)空限制，自由的接受教育、更新知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了傳統(tǒng)教育生態(tài)環(huán)境，使學(xué)習(xí)者可以優(yōu)質(zhì)、高效地接受教育。以學(xué)生為中心的藥事管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以有效構(gòu)建集學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程于一體的學(xué)習(xí)時(shí)空域，使教學(xué)效益大幅溢出，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

3以學(xué)生為中心的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)實(shí)現(xiàn)途徑

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和學(xué)科間的相互交叉滲透，藥事管理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也在不斷更新、完善中。如何讓老師手中掌握的前沿資料快速傳遞給學(xué)生，同時(shí)加強(qiáng)課后師生之間的互動(dòng)交流，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展提供了相應(yīng)的平臺(tái)［2］。網(wǎng)絡(luò)化自由空間使得以學(xué)生為中心的教學(xué)理念更容易得以實(shí)現(xiàn)。

3.1充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，師生共建藥事管理學(xué)精品課程網(wǎng)站在計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是課堂教學(xué)必要的、有益的補(bǔ)充。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開設(shè)相關(guān)欄目，師生共建藥事管理學(xué)精品課程網(wǎng)站。在課程建設(shè)欄目中，邀請(qǐng)學(xué)生共同參與編寫課程電子教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容;教師隊(duì)伍欄目提供本課程任課教師的基本情況、特點(diǎn)、研究方向和聯(lián)系方式;電子教案欄目建立完整的電子教案，利于學(xué)生課前和課后自主學(xué)習(xí);習(xí)題精解欄目健全課后復(fù)習(xí)思考題目，供學(xué)生參考學(xué)習(xí);課外讀物欄目中，師生共同搜集相關(guān)文獻(xiàn)，上傳學(xué)習(xí)資料，研討最新研究進(jìn)展。

3.2開設(shè)藥事管理學(xué)課程論壇，創(chuàng)立網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式公共學(xué)習(xí)平臺(tái)基于藥事管理學(xué)的課程特點(diǎn)，搭建精品課程論壇，將給學(xué)生提供一個(gè)深入了解課程內(nèi)容、更好掌握藥事管理前沿知識(shí)的場所。課程論壇是一個(gè)開放的體系，所有學(xué)生都可以不受時(shí)空限制自由參與，就藥事管理中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，暢所欲言，發(fā)表見解，老師可以適時(shí)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)并加以鼓勵(lì)。另外，借助課程論壇，組建課程意見回饋系統(tǒng)、完善課程答疑體系。針對(duì)藥事管理時(shí)政性強(qiáng)的課程特征，便于學(xué)生了解藥事法規(guī)更新、修訂的情況，還可以在課程論壇中開設(shè)藥政新規(guī)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁。

3.3開設(shè)藥事管理學(xué)課程網(wǎng)上實(shí)踐體驗(yàn)虛擬平臺(tái)藥事管理學(xué)是一門實(shí)踐性強(qiáng)的課程，但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，由于受多重因素限制，藥事管理學(xué)的許多實(shí)踐教學(xué)難以開展。為了培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析、解決問題的能力，可以通過搭建藥事管理學(xué)課程網(wǎng)上實(shí)踐體驗(yàn)虛擬平臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)踐體驗(yàn)的空間和場所。借助實(shí)踐體驗(yàn)虛擬平臺(tái)，根據(jù)藥學(xué)實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)的特征設(shè)置案例，邀請(qǐng)學(xué)生扮演不同的角色，模擬情景進(jìn)行提問與答辯。

4結(jié)語

藥事管理學(xué)涉及藥學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、管理與行為科學(xué)等多個(gè)學(xué)科，信息量大，用語抽象，知識(shí)更新快［3］。以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將改變藥事管理學(xué)未來的教育形態(tài)，便于搭建師生互動(dòng)交流平臺(tái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。以學(xué)生為中心的藥事管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式符合時(shí)展的潮流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與補(bǔ)充、促進(jìn)課堂內(nèi)外教學(xué)過程的無縫對(duì)接，有利于實(shí)現(xiàn)具有自主學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

作者：黃和平陶春蕾黃鵬汪電雷單位：安徽中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院