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結(jié)果與分析

1江蘇省高校體育專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1江蘇省高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)的學(xué)歷與專業(yè)分布情況截至2011年2月，江蘇省教育廳統(tǒng)計(jì)公布江蘇省有體育專業(yè)的學(xué)校21所，2012年泰州師范高等專科學(xué)校開始招收體育教育專業(yè)（專科），共計(jì)22所.這22所院校中，本科學(xué)校15所（其中3所獨(dú)立學(xué)院），專科7所.教育部公布的本科專業(yè)目錄中③五個(gè)體育專業(yè)均有招生.體育學(xué)特設(shè)專業(yè)運(yùn)動(dòng)康復(fù)（2012年目錄）和工商管理類專業(yè)體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)（2012年目錄）由南京體育學(xué)院開設(shè).招收社會(huì)體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)（2012年目錄）的學(xué)校有11所，招收社會(huì)體育專科專業(yè)的學(xué)校有1所.招收運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)本科專業(yè)2所，招生武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育本科專業(yè)的學(xué)校有3所.招收運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練本科專業(yè)的學(xué)校有3所.招收體育教育本科專業(yè)的學(xué)校有11所，招收體育教育專科專業(yè)的學(xué)校4所.其中擁有體育碩士學(xué)位點(diǎn)的高校9所，共18個(gè)點(diǎn)，設(shè)體育教育訓(xùn)練學(xué)學(xué)位點(diǎn)的高校8所[1]，擁有博士授予權(quán)單位2個(gè).

1.2江蘇省高校三屆體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)綜上統(tǒng)計(jì)，江蘇省高校體育本科專業(yè)招生涵蓋了教育部公布的所有體育專業(yè)本科目錄，且碩士研究生培養(yǎng)單位多達(dá)9個(gè)，博士研究生培養(yǎng)單位2個(gè).無論是區(qū)域布點(diǎn)，還是學(xué)歷培養(yǎng)層次都極為豐富，堪稱體育專業(yè)人才培養(yǎng)大省.某屆畢業(yè)生人數(shù)是該屆學(xué)生入學(xué)招生人數(shù)的直接體現(xiàn).從表2可以看出無論是研究生、本科生每年江蘇省的體育專業(yè)招生均持續(xù)增加，但增加的幅度不大.截至目前基本維持在比較穩(wěn)定的總量.體育專業(yè)專科生招生人數(shù)持續(xù)下降，這與江蘇體育專業(yè)辦學(xué)單位的辦學(xué)層次和社會(huì)需求情況大致相當(dāng).從就業(yè)情況看，本科生的就業(yè)率最高.各學(xué)歷層次的就業(yè)率基本穩(wěn)定在一定的水平，但研究生的就業(yè)情況不容樂觀，而專科生就業(yè)率一直保持在較低水平.

2江蘇省008、2010、2011三屆高校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況畢業(yè)生就業(yè)去向本文采取幾個(gè)大的職業(yè)范圍，設(shè)定為機(jī)關(guān)、事業(yè)單位④、企業(yè)⑤和其他⑥.

2.1江蘇省2008、2010、2011三屆高校體育專業(yè)畢業(yè)生總的就業(yè)職業(yè)情況從圖1反映出一個(gè)總的趨勢(shì)：即學(xué)歷層次低的畢業(yè)生企業(yè)就業(yè)人數(shù)越來越多.研究生畢業(yè)生就業(yè)重要集中在事業(yè)單位（第1）和企業(yè)（第2），機(jī)關(guān)就業(yè)人數(shù)極少（三屆共37人，占總畢業(yè)人數(shù)的4.5%）；本科生就業(yè)主要集中在企業(yè)（第1）和事業(yè)單位（第2），機(jī)關(guān)就業(yè)人數(shù)微乎其微（三屆41人，占總畢業(yè)人數(shù)的0.8%）；專科畢業(yè)生就業(yè)主要去向?yàn)槠髽I(yè)（第1）和事業(yè)單位（第2），機(jī)關(guān)就業(yè)三屆只有1人. 

2.1.1三屆體育專業(yè)研究生就業(yè)職業(yè)情況從圖2可以看出體育專業(yè)研究生逐年的就業(yè)趨勢(shì)：機(jī)關(guān)就業(yè)人數(shù)越來越少；事業(yè)單位就業(yè)人數(shù)逐年下降；企業(yè)就業(yè)呈逐年上升態(tài)勢(shì)；其他類的就業(yè)也呈上升態(tài)勢(shì).從就業(yè)的主要去向來說，研究生的就業(yè)重點(diǎn)仍然在事業(yè)單位，但企業(yè)就業(yè)也逐漸成為研究生就業(yè)的重要就業(yè)去向.

2.1.2三屆體育專業(yè)本科生就業(yè)職業(yè)情況從圖3中反映出體育專業(yè)本科生就業(yè)趨勢(shì)：企業(yè)和事業(yè)單位就業(yè)為主體，其他類型的就業(yè)為輔助，機(jī)關(guān)就業(yè)微乎其微；本科生事業(yè)單位就業(yè)呈逐年下降，企業(yè)和其他類型就業(yè)成逐年上升態(tài)勢(shì)；企業(yè)就業(yè)成為本科生就業(yè)的主要就業(yè)去向，占到每年畢業(yè)就業(yè)人數(shù)的50%左右.

2.1.3三屆體育專業(yè)專科生就業(yè)職業(yè)情況由圖4中可以看出專科生的就業(yè)去向：企業(yè)就業(yè)占到每年畢業(yè)就業(yè)的50%以上，并有逐年上升勢(shì)；事業(yè)單位就業(yè)呈逐年遞減的趨勢(shì)，在總的就業(yè)人數(shù)所占比率也在逐年下降；其他類型的就業(yè)所占比例極小，且也有逐年減少的趨勢(shì).

3江蘇省2008、2010、2011三屆高校體育專業(yè)畢業(yè)生各就業(yè)職業(yè)分布

3.1三屆體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)事業(yè)單位就業(yè)情況

3.1.1三屆研究生事業(yè)單位就業(yè)情況在所有研究生就業(yè)的事業(yè)單位中（圖5），高等教育單位就業(yè)逐年下降，中初教育事業(yè)單位逐年上升，其中縣以下行政區(qū)域就業(yè)人數(shù)甚少，但有增加趨勢(shì).2011屆研究生畢業(yè)生中初教育事業(yè)單位就業(yè)人數(shù)超過高等教育事業(yè)單位就業(yè)人數(shù)，達(dá)到事業(yè)單位就業(yè)半數(shù)以上，成為事業(yè)單位就業(yè)主要去向.

3.1.2三屆本科生事業(yè)單位就業(yè)情況本科生的事業(yè)單位就業(yè)情況（圖6）為：中初教育事業(yè)單位一直是該學(xué)歷層次就業(yè)的主要去向，且占每年總的事業(yè)單位就業(yè)比例有逐年降低趨勢(shì)，但均占到當(dāng)年事業(yè)單位就業(yè)的70%以上.高等教育事業(yè)單位就業(yè)一直維持在一定人數(shù)，所占事業(yè)單位就業(yè)比例5～10%之間.其中在縣以下區(qū)域就業(yè)的人數(shù)和就業(yè)比例均成逐年緩慢增加，近兩年一直保持在20%以上.

3.1.3三屆專科生事業(yè)單位就業(yè)情況體育專業(yè)專科生事業(yè)單位就業(yè)情況為：中初教育事業(yè)單位為該學(xué)歷層次重要的就業(yè)去向，但所占當(dāng)年事業(yè)單位就業(yè)比例均在20%左右.其中2011屆畢業(yè)生在事業(yè)單位總的就業(yè)人數(shù)為58人，其中中初教育事業(yè)單位就業(yè)人數(shù)為52人，考慮到此點(diǎn)因素，實(shí)際的事業(yè)單位就業(yè)專科生還是下降的.縣以下行政區(qū)域就業(yè)人數(shù)保持較為穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)，且占事業(yè)單位就業(yè)比例的50%以上.

3.2三屆體育專業(yè)畢業(yè)生企業(yè)就業(yè)情況

3.2.1三屆研究生企業(yè)就業(yè)情況圖8顯示：研究生企業(yè)就業(yè)占總就業(yè)的比例逐年增加，且企業(yè)就業(yè)人數(shù)中80%以上在中小企業(yè)就業(yè).

3.2.2三屆本科生企業(yè)就業(yè)情況圖9顯示：本科生企業(yè)就業(yè)無論是人數(shù)還是占總就業(yè)的比例均逐年增加，其中中小企業(yè)就業(yè)占企業(yè)就業(yè)人數(shù)的94%以上.

3.2.3三屆專科生企業(yè)就業(yè)情況圖10顯示：專科生企業(yè)就業(yè)所占總就業(yè)的例逐年增加，但這其中中小企業(yè)就業(yè)占企業(yè)就業(yè)比例有逐漸減少的趨勢(shì)，這是個(gè)值得關(guān)注的地方.

4分析

4.1江蘇省三屆體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向分析

通過以上相關(guān)數(shù)據(jù)分析，可以總結(jié)這樣的體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)總的去向：以事業(yè)單位和企業(yè)就業(yè)為主，學(xué)歷層次越高事業(yè)單位就業(yè)占該學(xué)歷層次總就業(yè)的比例越高，學(xué)歷越低企業(yè)就業(yè)占該學(xué)歷總就業(yè)的比例越高，即學(xué)歷與事業(yè)單位就業(yè)呈正比，與企業(yè)就業(yè)呈反比；在事業(yè)單位就業(yè)中，中初教育成為主要的就業(yè)去向，且越來越趨向于縣域以下就業(yè)；企業(yè)就業(yè)中，中小企業(yè)成為主要的工作就業(yè)去向.

4.2事業(yè)單位就業(yè)分析

從現(xiàn)有數(shù)據(jù)看體育各專業(yè)、各學(xué)歷培養(yǎng)的畢業(yè)生畢業(yè)后首先選擇的就業(yè)取向?yàn)槭聵I(yè)單位，而且是教育部門.這種情況與我們現(xiàn)行的培養(yǎng)體制和施行培養(yǎng)方案有很大關(guān)系.目前我國(guó)體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)較為單一，就職領(lǐng)域表述較為模糊，不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)有相互混肴的現(xiàn)象，人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求未能充分體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的規(guī)律和職業(yè)發(fā)展變化的特點(diǎn).這是其一.其二，隨著高校擴(kuò)招、合并、升格等發(fā)展之后，帶來的就是教育學(xué)歷的不斷攀升，畢業(yè)生人數(shù)年年猛增，就業(yè)壓力陡然增加.然而各類教育單位招聘職員受到體制約束和學(xué)校自身發(fā)展的制約，不可能無限地、持續(xù)地招收新的教育工作人員，于是各個(gè)單位就設(shè)立招聘的學(xué)歷門檻，學(xué)歷高的畢業(yè)生也就開始由高向低地由高校流向中初教育單位就業(yè).作為本、專科畢業(yè)生在中初教育單位就業(yè)壓力增大.之所以現(xiàn)在江蘇省專科生有一部分在中初教育單位就業(yè)，是因?yàn)楦鞯爻雠_(tái)相應(yīng)的地方保護(hù)政策：招聘條件中就規(guī)定了本地籍專科畢業(yè)生可以報(bào)考部分崗位.

4.3企業(yè)就業(yè)分析

體育專業(yè)畢業(yè)生無論學(xué)歷高低中小企業(yè)就業(yè)均成為主流的就業(yè)去向.這一方面說明畢業(yè)生就業(yè)取向開始靈活，不再集中于事業(yè)單位和大中型企業(yè)就業(yè).另一方面也說明體育專業(yè)畢業(yè)生本身的專業(yè)素養(yǎng)不太適合大中型企業(yè)的發(fā)展，也可以說是專業(yè)能力不太符合這些企業(yè)的要求.同時(shí)也可以這樣分析，我國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)尚不完善，可供體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的職業(yè)崗位并不多，特別是成熟的大中型體育企業(yè)在社會(huì)中還是極少，所以體育專業(yè)畢業(yè)生只能就業(yè)于中小型企業(yè)，當(dāng)然包括一部分小微型體育企業(yè).除了上述分析以外，我們還從數(shù)據(jù)中看出每年無論哪個(gè)學(xué)歷層次的畢業(yè)生均只有個(gè)位數(shù)的自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)，這也說明體育專業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的能力較差.

體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)取向

綜上所述，體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)不再僅僅局限于某個(gè)或某些崗位，而是更多地謀求個(gè)人的生存，不再以專業(yè)對(duì)口作為就業(yè)衡量標(biāo)準(zhǔn).但也可以看出事業(yè)單位，特別是中初教育崗位將成為體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)重點(diǎn)取向，而且學(xué)歷層次越高此類取向越明顯.對(duì)于企業(yè)而言，中小企業(yè)是體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的重要途徑，盡管2012年麥可思研究顯示：“就業(yè)滿意度最低的用人單位類型是民營(yíng)企業(yè)/個(gè)體（本科為33%，高職高專為28%）”，不論愿意與否，先就業(yè)后擇業(yè)已成為本專業(yè)畢業(yè)生的現(xiàn)實(shí)問題.這也就提出了一個(gè)新的人才培養(yǎng)問題，到底體育專業(yè)培養(yǎng)什么樣的畢業(yè)生？

結(jié)論與建議

1結(jié)論

從2008屆、2010屆、2011屆江蘇省體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)統(tǒng)計(jì)情況分析，體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀為：以事業(yè)單位和企業(yè)就業(yè)為主，學(xué)歷層次越高事業(yè)單位就業(yè)占該學(xué)歷層次總就業(yè)的比例越高，學(xué)歷越低企業(yè)就業(yè)占該學(xué)歷總就業(yè)的比例越高，即學(xué)歷與事業(yè)單位就業(yè)呈正比，與企業(yè)就業(yè)呈反比；在事業(yè)單位就業(yè)中，中初教育成為主要的就業(yè)去向，且越來越趨向于縣域以下就業(yè)；企業(yè)就業(yè)中，中小企業(yè)成為主要的工作就業(yè)去向.而今后體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)取向大致可以這樣描述：就業(yè)不再僅僅局限于某個(gè)或某些崗位，而是更多地謀求個(gè)人的生存，不再以專業(yè)對(duì)口作為就業(yè)衡量標(biāo)準(zhǔn).但也可以看出事業(yè)單位，特別是中初教育崗位將成為體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)重點(diǎn)取向，而且學(xué)歷層次越高此類取向越明顯.對(duì)于企業(yè)而言，中小企業(yè)將是體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的重要途徑.

2建議

2.1教育管理部門合理布控各體育專業(yè)，調(diào)控學(xué)歷層次對(duì)于江蘇這樣的教育大省，體育教育專業(yè)更應(yīng)適時(shí)調(diào)控專業(yè)布點(diǎn)和區(qū)域布點(diǎn)，減少招生人數(shù)，以本科及以上體育專業(yè)人才培養(yǎng)為主.

2.2各校應(yīng)根據(jù)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，研討社會(huì)人才需求，突出辦學(xué)特色現(xiàn)在的高校體育專業(yè)，特別是江蘇各校舉辦的體育專業(yè)基本相同，人才培養(yǎng)同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，造成畢業(yè)生就業(yè)去向和取向相同，就業(yè)壓力增大.因而各校應(yīng)該根據(jù)區(qū)域、學(xué)校、師資等特點(diǎn)，研討經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才需求，舉辦特色的體育專業(yè)教育.

2.3更新專業(yè)教育課程，實(shí)施大專業(yè)教育體育專業(yè)面臨的不只是就業(yè)壓力問題，還有經(jīng)濟(jì)社會(huì)中關(guān)于體育職業(yè)開發(fā)不充分、就業(yè)崗位不明顯等等問題.那么也就帶來這樣的問題，以往的以某些或某類崗位職業(yè)為取向的專業(yè)教育已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要.教育部2001年下發(fā)的《關(guān)于做好普通高等學(xué)校本科學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的若干原則意見》，提出高校“在考慮到就業(yè)需要的情況下，可以在寬口徑專業(yè)內(nèi)靈活設(shè)置專業(yè)方向.”顯然，解放專業(yè)教育思維，實(shí)施大專業(yè)、小方向的課程教育模式可能更適宜現(xiàn)代高等教育的發(fā)展。

作者：趙海龍單位：江蘇師范大學(xué)連云港校區(qū)連云港師范高等專科學(xué)校