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參加集體運動項目能促進大學(xué)生團隊合作意識的增強

游戲競賽和集體性體育活動強調(diào)的是集體、團隊的力量,讓個體與群體在活動中形成良好的合作與默契關(guān)系,形成強烈的合作精神和團隊意識,增進學(xué)生之間的相互諒解、相互寬容、相互信任。學(xué)生都比較喜歡玩體育游戲,尤其是男同學(xué),在體育課中可以多開展體育游戲。將體育游戲與民族傳統(tǒng)體育相結(jié)合,集趣味性、競技性、娛樂性為一體,其實體育游戲的過程并不重要,重要的是體育游戲中的團隊合作和細(xì)節(jié)。

因為合作、細(xì)節(jié)更關(guān)乎成敗,這對學(xué)生以后進入社會更為重要。例如,通過足球、籃球、排球等集體項目的比賽,培養(yǎng)集體主義觀念,提高學(xué)生的競爭意識、群體意識、協(xié)作意識、參與意識。當(dāng)某班級學(xué)生的團隊意識和集體凝聚力較弱的時候,教師可以通過諸如拔河比賽之類的團隊集體活動來讓學(xué)生感覺到集體的力量,讓他們感覺到只有心往一處想、勁往一處使、擰成一股繩才能夠取得最后的勝利,實踐證明,這樣的集體體育活動能夠不斷提升學(xué)生的集體榮譽感,給他們很大的教育與啟迪。

隊列隊形是體育課中最為基礎(chǔ)的教學(xué),但恰恰通過這個隊列隊形,卻可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)一致、動作準(zhǔn)確、反應(yīng)迅速的能力,有利于營造住朝氣蓬勃、紀(jì)律嚴(yán)明的集體主義精神。體育教師必須有高尚的道德品質(zhì)。例如,要求學(xué)生不遲到,不早退,自己必須先到操場,提前候課。要求學(xué)生穿便于運動的服裝,自己必須著運動裝。

通過參加集體運動項目培養(yǎng)大學(xué)生良好的職業(yè)精神

集體項目作為體育運動的一部分,除了有跑、跳、投等身體素質(zhì)鍛煉的特點,還涉及到科學(xué)體系內(nèi)容中的社會學(xué)、人文學(xué)、軍事學(xué)、生物學(xué)、科技學(xué)、管理學(xué),以及體育學(xué)、競技學(xué)、教育學(xué)等等。這些無疑對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有積極地促進作用。

另一方面用人單位對企業(yè)文化建設(shè)的重視為有過運動訓(xùn)練經(jīng)歷,并具有一定體育特長的學(xué)生創(chuàng)造了就業(yè)機會。學(xué)生通過體育活動,能夠獲得合理與不合理、個體與群體、劣勢與優(yōu)勢、失敗與成功、挫折與順利等各種體驗,教師在這種時候應(yīng)該正確地對其進行教育和引導(dǎo),將其升華到世界觀、人生觀、價值觀的層面上來,提高人際交往的自信心。敬業(yè)是職業(yè)道德的基礎(chǔ),是對自己所從事的職業(yè)懷著一份熱愛、珍惜和敬重,不惜為之付出和奉獻,從而獲得一種榮譽感和成就感。

體育教學(xué)中可作為敬業(yè)精神教育的因素很多,例如,在體育欣賞課中,有許多我國運動員在國際賽場頑強拼搏、為國爭光的感人事跡,職業(yè)運動員在職業(yè)聯(lián)賽中兢兢業(yè)業(yè),不斷進取的比賽場面等。這些可以作為學(xué)生接受愛國、愛崗敬業(yè)教育的極好素材,學(xué)生將不但為運動員的高超的技術(shù)動作和嫻熟流暢的技術(shù)配合所折服,還會被運動員的職業(yè)精神所感動,將其作為學(xué)習(xí)的楷模。

結(jié)語

在當(dāng)前的形式下,具有體育特長的大學(xué)生就業(yè)率明顯高于普通大學(xué)生,且相對穩(wěn)定,研究者認(rèn)為,具有體育特長的學(xué)生提高了畢業(yè)生的自身素質(zhì),適應(yīng)了勞動力市場的需求,在市場經(jīng)濟的環(huán)境下,用人單位接受畢業(yè)生已從“數(shù)量型”轉(zhuǎn)為“質(zhì)量型”,他們不光注重畢業(yè)生在校期間的學(xué)習(xí)表現(xiàn),要求畢業(yè)生學(xué)習(xí)成績要好,政治和思想道德水平要高,而且身心健康,具有一定特長。與此同時,體育運動是人力資源開發(fā)投資形式,提高勞動力質(zhì)量,提高勞動效率,有體育特長的畢業(yè)生更多的受到用人單位的青睞是勞動力市場競爭的必然結(jié)果。

作者：金龍泉趙健李金鵬單位：大連海洋大學(xué)體育部