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摘要：畢業(yè)生就業(yè)工作是高校可持續(xù)發(fā)展辦學(xué)的基礎(chǔ)，也是關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定、學(xué)生家庭福祉的一件大事。近年來，對(duì)于職教師資本科畢業(yè)生從招生培養(yǎng)到就業(yè)，我們進(jìn)行了連年實(shí)踐和探索，初獲成效。文中總結(jié)出可行措施、兩點(diǎn)體悟和三點(diǎn)建議，可供借鑒、參考。

關(guān)鍵詞：職教師資本科畢業(yè)生；就業(yè)模式；探索；實(shí)踐

為認(rèn)真貫徹全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，充分發(fā)揮高?！皣?guó)家重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地”的教育優(yōu)勢(shì)和楊凌國(guó)家農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要、實(shí)踐技能強(qiáng)的職業(yè)教育師資人才，積極促進(jìn)地方職業(yè)教育發(fā)展，我們受學(xué)校委托與各合作培養(yǎng)省份簽訂定向人才培養(yǎng)協(xié)議，共同培養(yǎng)職教師資本科生。職教師資本科生畢業(yè)后，遵循“哪里來哪里去”的協(xié)議，基本約定返回原?。▍^(qū)），雙向選擇，從而就業(yè)，由我院協(xié)助就業(yè)中心將畢業(yè)生派遣到指定?。▍^(qū)）教育主管部門或就業(yè)單位。畢業(yè)生就業(yè)工作是高?？沙掷m(xù)發(fā)展辦學(xué)的基礎(chǔ)，也是關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定、學(xué)生家庭福祉的一件大事。近年來，由于職教師資本科畢業(yè)生招生類別的特殊性，對(duì)于這一群體的就業(yè)問題更具復(fù)雜性和艱巨性。據(jù)此，我們多方位宣傳現(xiàn)行就業(yè)政策，多渠道了解學(xué)生的想法和疑難，積極與用人單位和相關(guān)省份磋商，鼓勵(lì)和支持有膽識(shí)、有想法、有能力的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，拓展職教師資本科畢業(yè)生新的就業(yè)渠道模式?，F(xiàn)將我們多年來在職教師資本科畢業(yè)生就業(yè)方面，所做的工作，取得的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐探索，作如下總結(jié)。

一、做法與探索

（一）按照《協(xié)議》辦事，落實(shí)就業(yè)政策

職教師資本科教育是具有國(guó)家職教師資重點(diǎn)建設(shè)基地資格的學(xué)校才能接收和培養(yǎng)，專門培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，創(chuàng)新能力強(qiáng)、專業(yè)技過硬、綜合素質(zhì)高的中、高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)人才和應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。本著這一精神，多年來，我們堅(jiān)持與生源地省份相商簽訂共同培養(yǎng)職業(yè)教育師資協(xié)議。按照協(xié)議，所招學(xué)生畢業(yè)后直接回省，在回省就業(yè)的前提下，實(shí)行自主擇業(yè)，雙向選擇的路徑，旨在擴(kuò)大就業(yè)門路。就業(yè)工作是目前高校學(xué)生至為關(guān)心和熱議的話題，也是關(guān)系高校維穩(wěn)安定的重要工作之一。然而，對(duì)于沒有前車之鑒的職教師資本科生的就業(yè)，我們還處于覓路探索階段。為了開好職教師資本科生就業(yè)之門，我們始終堅(jiān)持“政策導(dǎo)向，疏通渠道，保障就業(yè)目標(biāo)”的思想理念，正視就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、就業(yè)環(huán)境多元復(fù)雜的大局，調(diào)動(dòng)多種積極性，發(fā)動(dòng)學(xué)生，群策群力，充分利用好入學(xué)時(shí)的“校省培育協(xié)議書”這把雙刃劍，用政策、用誠(chéng)信、找準(zhǔn)突破口，力促落實(shí)職教就業(yè)崗位。

（二）創(chuàng)新就業(yè)工作思路，堅(jiān)持一個(gè)原則

四個(gè)落實(shí)在多年的職教師資本科畢業(yè)生就業(yè)工作中，我們立足創(chuàng)新，緊緊圍繞就業(yè)這個(gè)主調(diào)，逐漸摸索出一套行之有效的工作思路，就是堅(jiān)持“一個(gè)原則，四個(gè)落實(shí)”?！耙粋€(gè)原則”即堅(jiān)決按定向培養(yǎng)協(xié)議辦事，保證學(xué)生畢業(yè)后回省就業(yè)；“四個(gè)落實(shí)”即領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)、組織落實(shí)、政策落實(shí)、服務(wù)落實(shí)。關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)，關(guān)鍵的舉措是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭挑實(shí)擔(dān)，并采取分省包干，由各省安排聯(lián)絡(luò)人的具體措施，抓就業(yè)；組織落實(shí)，每個(gè)省有項(xiàng)目組長(zhǎng)，每個(gè)專業(yè)有小組長(zhǎng)，層層負(fù)責(zé)，確保就業(yè)；政策落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待就業(yè)約定，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)木裢瓿蓪W(xué)業(yè)使命，以自己的真才實(shí)學(xué)回報(bào)社會(huì)，確保穩(wěn)崗就業(yè)；服務(wù)落實(shí)，與學(xué)生進(jìn)行多方位的思想交流，穩(wěn)思想，消疑慮，促就業(yè)。實(shí)現(xiàn)四個(gè)落實(shí)，全力保障就業(yè)工作順暢，扎扎實(shí)實(shí)做好職教師資畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)和服務(wù)工作。

（三）統(tǒng)一組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，想方設(shè)法，疏通回省就業(yè)渠道

職教師資學(xué)生的就業(yè)路徑和形式，在招生前與相關(guān)省就已經(jīng)商定簽了為“定向培養(yǎng)，回省就業(yè)”的協(xié)議。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)約定，我們成立了畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)的各項(xiàng)工作。對(duì)職教師資本科畢業(yè)生的就業(yè)，院黨委十分重視，作了特別部署，由一名副書記作為一項(xiàng)研究專題親自抓，并責(zé)成學(xué)管部門抽調(diào)專職人員，按照與各省簽約的協(xié)議內(nèi)容，分赴各省教育廳，詳細(xì)匯報(bào)各個(gè)簽約學(xué)生入校四年的學(xué)業(yè)、政治、思想、道德、綜合素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐等方面的情況和每個(gè)學(xué)生對(duì)待就業(yè)的想法和要求以及學(xué)校對(duì)該生就業(yè)崗位的推薦意見。對(duì)已有醞釀就崗意向的省份，必要時(shí)，征得省上同意，我們亦愿陪同省的同志一塊到具體單位進(jìn)行負(fù)責(zé)任的匯報(bào)，以達(dá)盡快促成落實(shí)?；厥【蜆I(yè)并非一件易事。各協(xié)議省本身的就業(yè)任務(wù)壓頭，又加上定向培育的職教師資生，接納在即，倍感重任在肩，壓力難奈。由于我們協(xié)調(diào)工作做的扎實(shí)細(xì)致，協(xié)約件件到位，以致協(xié)約省推拖無由，不能不負(fù)責(zé)任地誠(chéng)信接納回省就業(yè)的職教生。

（四）突出規(guī)范就業(yè)制度，強(qiáng)化職教生畢業(yè)前的各環(huán)節(jié)管理

鑒于職教生畢業(yè)回省就業(yè)的特殊情況，我們?cè)谕怀鲆?guī)范就業(yè)制度強(qiáng)化各環(huán)節(jié)管理方面，超前地做了大量工作，為職教生落實(shí)回省就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了保證畢業(yè)生順利就業(yè)，從職教生大三開始，我們的學(xué)管部門就著手準(zhǔn)備畢業(yè)生的各種信息資源等資料，并有意識(shí)地從各方面加強(qiáng)畢業(yè)生的日常管理工作。按照時(shí)勢(shì)的發(fā)展和需要，有針對(duì)性的召開畢業(yè)班學(xué)生會(huì)議，在畢業(yè)生中開展一些相關(guān)等等活動(dòng)，如就業(yè)思想交流座談會(huì)、未來職業(yè)教育論壇、就業(yè)心理咨詢與研討等，引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清形勢(shì)顧全大局，正確解讀、闡釋、理清現(xiàn)今相關(guān)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，提升廣大畢業(yè)生熱愛、獻(xiàn)身職教事業(yè)的信心和理念，緩解和調(diào)整了畢業(yè)生面臨就業(yè)的各種逆變心態(tài)和憂思重重、疑惑不解以及凸現(xiàn)的心理壓力。同時(shí)，還專門組對(duì)一些疑郁心理較重的畢業(yè)生，組織了專題就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)方面的講座、宣講和咨詢對(duì)話等活動(dòng)。除此，對(duì)簽約的省、校定向培育的職教生協(xié)議書進(jìn)行反復(fù)宣講，加深了職教畢業(yè)生的協(xié)議意識(shí)和誠(chéng)信認(rèn)知。嚴(yán)格把好畢業(yè)生審核推薦關(guān)，是就業(yè)工作不可或缺的重要一環(huán)。我們把準(zhǔn)備好的畢業(yè)生資源信息材料，由專人整理分發(fā)下去，由畢業(yè)生根據(jù)自身情況認(rèn)真核對(duì)，做到真實(shí)、準(zhǔn)確、無誤，簽認(rèn)后經(jīng)過院系和招生就業(yè)工作處審核后，方可向簽約省推薦。加強(qiáng)指導(dǎo)，開展精準(zhǔn)的就業(yè)輔導(dǎo)，是確保職教師資畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在進(jìn)入就業(yè)輔導(dǎo)階段，我們召開了職教師資本科畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員大會(huì)，重新解讀了“職教師資本科生”的辦學(xué)背景、招生政策、培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向，重申了“回省就業(yè)”的相關(guān)政策，并鼓勵(lì)廣大職教師資畢業(yè)生，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大就業(yè)視野，積極覓尋心儀崗位，克服自卑心理。為了加強(qiáng)和突顯職教畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性，我們?cè)诰蜆I(yè)輔導(dǎo)過程中，提出了“集中團(tuán)體輔導(dǎo)，個(gè)體一對(duì)一具體指導(dǎo)”的工作思路。面向全體畢業(yè)生進(jìn)行簡(jiǎn)歷制作、面試等就業(yè)技巧和就業(yè)流程的指導(dǎo)與解讀，并通過操作、演示的具體實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生參加“職通未來”簡(jiǎn)歷大賽，經(jīng)京東華東未來之星、海信網(wǎng)絡(luò)科技股份有限公司、中國(guó)平安金融集團(tuán)資深招聘經(jīng)理、喬布簡(jiǎn)歷專家及就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)同志等多位評(píng)委的評(píng)審，近40%的參賽學(xué)生，取得了決賽的好成績(jī)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生借助畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)職教生在本省參加各類人才招聘會(huì)，謀求得到用人單位青睞，使實(shí)習(xí)和就業(yè)兩不誤。

（五）挖掘潛力，備足條件，服務(wù)到位，提升競(jìng)爭(zhēng)力

畢業(yè)生就業(yè)，必須具有一定的就業(yè)條件，即就業(yè)能力、就業(yè)愿望和必要的就業(yè)資源。因此我們建立和完善具有主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)、管理、就業(yè)工作路徑，以及后續(xù)教育的機(jī)制和提高師資質(zhì)量的措施。待職教師資本科生的培育任務(wù)完成后，我們要把合格的職教師資人才輸送到西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)成人職業(yè)教育最需要的崗位上。因此，我們就要最大限度地挖掘職教生就業(yè)的資源和潛力，備足、備夠各種就業(yè)條件。這種準(zhǔn)備，我們從職教生一入學(xué)就從各個(gè)方面抓起，依托學(xué)校傳統(tǒng)特色和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，依據(jù)職業(yè)教育和師資培養(yǎng)的特點(diǎn)和要求，實(shí)施“訂單招生，定向培養(yǎng)”的招生就業(yè)模式。根據(jù)用人單位的需求，通過學(xué)院與社會(huì)、企業(yè)、用人單位簽訂協(xié)議，使學(xué)校與企業(yè)、基地共同培養(yǎng)人才，通過這種方式，使職教生的理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐、科研實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、專業(yè)技能、職業(yè)能力、真本事和軟實(shí)力，多方合作，培養(yǎng)社會(huì)需要的優(yōu)秀職教師資和應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。針對(duì)畢業(yè)生的需求，我們實(shí)行以人為本進(jìn)行個(gè)體指導(dǎo)，效果明顯。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難、就業(yè)困難的畢業(yè)生，我們因人制宜，分別采取相應(yīng)的措施，開展精準(zhǔn)有效的幫扶，并安排和組織職教班班主任，在畢業(yè)生實(shí)習(xí)返校的第一時(shí)間進(jìn)班級(jí)、進(jìn)宿舍，與畢業(yè)生面對(duì)面接觸，做到摸清心底，了解需求，掌握思想動(dòng)態(tài)，幫扶幫困，提供必要的咨詢，把工作做深入、做細(xì)致、做完善，減少遺漏，使畢業(yè)生感受到學(xué)院和老師對(duì)他們就業(yè)的關(guān)心和重視。為了順應(yīng)學(xué)生求職心切和渴望，期盼、就業(yè)的心理，我們?yōu)閷W(xué)生就業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)持“三證”上崗就業(yè)，把職教師資教師資格證的辦理工作提到議事日程，積極主動(dòng)與所在地教育主管部門多方協(xié)調(diào)、溝通、督辦，讓教師資格證與畢業(yè)證、學(xué)位證“三證”一步到位，也有效地促推了職教師資生的就業(yè)。大大提升了就業(yè)服務(wù)水平。

二、體悟與建議

歷經(jīng)多年對(duì)職教師資本科生就業(yè)的實(shí)踐和探索，我們有如下粗淺體悟：

1.實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，走好新的長(zhǎng)征路，需要大量的應(yīng)用型中高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才。這個(gè)需求是全國(guó)性的，而且量大面寬，凸現(xiàn)在各條戰(zhàn)線，特別在貧窮落后、欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)更為突出。職教要發(fā)展，關(guān)鍵在師資。一個(gè)學(xué)校有一些好的老師，才會(huì)培養(yǎng)出一批合格的“四有”人才。因此，加強(qiáng)人才的培育，在任何時(shí)候都不能放松。

2.實(shí)踐證明，職教師資本科生實(shí)行“訂單招生、定向培育、回原籍就業(yè)”的舉措是可行的、妥當(dāng)?shù)?，也是職教事業(yè)發(fā)展的需要，對(duì)于保證和穩(wěn)定職教師資隊(duì)伍無疑是重要的基石，這種行之有效的作法，適宜于我國(guó)西部地區(qū)，值得推廣、借鑒。

幾點(diǎn)建議：

1.對(duì)回省就業(yè)的職教師資本科畢業(yè)生就業(yè)后一學(xué)期或一年后由學(xué)校和協(xié)議省聯(lián)手進(jìn)行一次“回頭望”或不拘形式的隨即走訪考察，形成專題書面報(bào)告，反饋母校和任職單位，并由所在省教育主管部門視需要與相關(guān)者約談，以采取相關(guān)措施，進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理。這種走訪、考察可形成制度，列入年度工作計(jì)劃。

2.對(duì)職教師資本科生的招生培養(yǎng)，應(yīng)視需要，予以加強(qiáng)和持續(xù)，以保證和滿足各級(jí)職教師資的需要和補(bǔ)充。

3.加強(qiáng)各級(jí)職教師資的繼續(xù)教育和常態(tài)化的“充電”工作，采取多種形式的培訓(xùn)或函授，為提升職教師資的思想政治水平和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)職業(yè)教育的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]謝心.高校學(xué)生工作實(shí)踐與探索[M].三秦出版社，2014，4

作者：謝心 單位：西北農(nóng)林科技大學(xué)