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摘要:文章首先對經濟法概論教學現狀進行了研究，從教學過程設計和教學資源設計兩個方面介紹了對經濟法概論網絡教學的整體設計。其次對經濟法概論網絡教學效果進行了分析比較，指出了取得的成效和存在的不足。最后，結合經濟法概論網絡教學存在的不足，對今后改進網絡教學提出了思考。

關鍵詞:經濟法概論;網絡教學;實踐與探討

一、經濟法概論網絡教學實踐

(一)經濟法概論教學現狀分析

1．經濟法概論

教學對象分析經濟法概論教學對象是電大開放教育所有專業的專科學生。電大學生90%以上是在職學生，年齡集中在25－45歲之間，具備一定的電腦操作技能和上網能力，社會經歷豐富，但基礎理論知識薄弱。同時，由于受工作、家庭等因素的影響，普遍存在工學矛盾，不能全天候在校學習，師生基本處于準分離狀態。

2．經濟法概論

課程分析經濟法概論主要講授經濟法基礎理論知識和經濟活動中常用的法律、法規知識，包括經濟法的概念、調整對象、特征、基本原則和經濟法律關系，以及關于經濟主體、市場運行的一些重要的法律、法規，是一門理論性、應用性均較強的公共基礎課程，而且教學內容繁雜深奧，涉及近30部法律法規。

(二)經濟法概論網絡課程設計

1．教學過程設計

筆者在設計教學內容時，堅持以實際應用為導向，注重引導學生去真正理解經濟法律的內涵、闡釋立法的精神和原則、提高學生應用經濟法律解決實際問題的能力。具體實踐中，筆者根據教學進度每周在網上進行一次有針對性的教學輔導，時長2小時。網絡教學輔導由導學內容、自學討論、案例討論和課后小結四個環節構成。

(1)導學內容。首先，筆者利用半小時時間在課程討論區導學內容，具體包括章節重點、教學目標、學習方法建議。筆者考慮到電大學生普遍存在的基礎知識薄弱的特點，的導學內容主要是介紹基礎知識、基本觀點、重要制度，對于爭議性較強的理論問題和專業性過強、較深奧的內容一般不予闡述。

(2)自學討論。接著，筆者安排半小時時間供學生根據所的導學內容進行自學。自學過程中筆者還設計了一個分組討論環節，安排學生進行分組討論。自學結束時，學生集中就學習時遇到的問題發帖提問，筆者負責答疑解惑。

(3)案例討論。具體實踐中，筆者結合具體的教學目的，組織、引導學生對案例進行分析、討論，理解和掌握案例中的法學理論知識和原理。網絡案例教學程序按步進行:一是利用網絡平臺案例教學活動任務，二是教學案例，三是對學生進行網上分組，四是學生網上閱讀思考案例，五是小組成員在網絡活動區展開討論并形成小組報告，六是各小組之間對報告進行互評、筆者適時引導，七是筆者進行綜合講評。

(4)課后小結。為了幫助學生鞏固所學知識，筆者利用最后半小時時間，就課程的一些基本問題、重難點問題等作進一步的闡述和強調。課后小結主要包括兩部分內容:一是重難點問題解析，對教學中的一些重要問題、比較抽象難以理解的問題進行進一步整理、歸納和補充，目的是幫助學生準確理解、把握經濟法律的法理和法條;二是綜合練習，筆者按照本課程考試的有關要求和本課程的特點，設計了單項選擇、多項選擇、判斷分析、名詞解釋、案例分析等復習題，目的是通過這些習題的訓練，幫助學生鞏固所學知識，提高學生獨立運用法律、法規知識解決經濟活動中現實問題的能力。

2．教學資源設計

隨著市場經濟的不斷發展和完善，經濟法領域的法律法規不斷更新，僅靠書本往往不能給學生提供最新的經濟法概論知識。為了更好地輔助學生學習，擴大學生的知識面，筆者建立了一個教學資源庫，并設有網海導航，以供學生在學習過程中參考。資源庫由法律法規庫、論文庫、案例庫、試題庫等4個數據庫組成。其中，法律法規庫主要收集經濟法相關的法律、法規，并保持第一時間更新國家、地方頒布的最新法律、法規，供學生參考使用。論文庫主要收集和經濟法概論有關的論文。當學生在學習中遇到困難時，可以到論文庫中尋找相應的幫助，不僅有利于學生解答學習中遇到的問題，而且可以使學生從多種角度全面地認識問題。網海導航收集了百余個著名的經濟法概論學習網站，并且根據不同內容進行了分類，便于學生根據自己的學習情況登錄所需要的網站。這不僅節省了學生利用搜索引擎而浪費的學習時間，而且可以幫助學生更好地利用學習資源進行自學。

二、經濟法概論網絡教學存在的不足

我校經濟法概論網絡教學取得了一定的成效，但是由于條件有限，開展時間短，目前還不是很完善。筆者認為主要存在以下三個方面不足:一是部分學生對網絡的使用只限于瀏覽有關學習輔導材料，對網絡在信息傳輸、查詢和實時交互方面的作用還沒有充分認識到。上網參加在線討論、收看視頻直播、點播音像資料等利用多種媒體資源進行學習的習慣還沒有很好地養成，還不能很好地利用網絡與老師、同學進行交流。二是部分學生由于受傳統學習習慣的影響，還沒有完全轉變學習觀念，不適應現代遠程開放教育學習的方式方法，往往依賴于教師的面授輔導，平時較少主動上網學習，往往到期末時為了尋找考試的重點，才去上網查看。三是部分學生，尤其是建筑、水利水電、土木工程專業的學生長期在偏遠山區、邊疆工作，受工作性質、工作環境的影響，不方便利用電腦上網學習。

三、經濟法概論網絡教學發展的思考

針對經濟法概論網絡教學存在的不足，筆者擬從以下幾個方面進行改進和完善:

(一)加強引導與督促

針對部分學生尚未充分了解學習平臺內容的現狀，筆者將在后期平臺開發上進一步優化在線討論區、視頻直播、點播音像資料等多媒體資源，在界面設計上力求簡單、大方，進一步增強界面的可讀性以提高學生利用多種媒體資源進行學習的興趣。筆者將通過建立qq學習群、開通群郵箱等手段，增加學生和老師之間溝通的渠道。方便學生隨時隨地向老師咨詢學習中遇到的困難，加強學生與老師之間的溝通與交流。筆者將進一步優化經濟法概論網絡課程結構，開發本課程搜索引擎欄目，幫助學生快速查找本課程各個欄目的關鍵點，便于學生對本課程的基本框架與內容一目了然、清晰明了。

(二)強化管理與監控

針對部分學生只為拿文憑，自主學習意識不強的現狀，筆者將在后期平臺開發上著重改進后臺操作技術，將經濟法概論期末考試成績與學生完成網絡課程的學習情況緊密聯系起來，用制度來保證學生的學習時間、學習效果，加強對學生學習行為的管理與監控。筆者擬開發形成性考核評價系統，該系統根據學生學習的程度不同，分為單元測試、期中測試和期末測試。學生必須按時、按質、按量完成系統中的所有測試環節，才有資格參加期末考試。經濟法概論的綜合成績由形成性考核評價系統的考核成績和期末考試成績兩部分組成，其中，形成性考核成績占最終總成績的40%。

(三)研究開發手機平臺

針對部分學生使用電腦不方便的現狀，筆者擬將經濟法概論網絡課程教學內容開發到手機上，學生可以根據自己的需要，隨時、隨地學習。

［參考文獻］

［1］李振東，王雷．經濟法教學方法改革探新［J］．河南財政稅務高等專科學校學報，2008(4):91－93．

［2］周德軍，謝仁海．創新與探索:普法型公共選修課教學改革的思考———以＜經濟法概論＞課程教學改革為視角［J］．滄桑，2010(12):229－230.

作者：李筱璐 單位：宜昌市廣播電視大學