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一、麗水地區(qū)英語(yǔ)人才培養(yǎng)機(jī)制中的問(wèn)題

1.缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制。麗水市教育部分應(yīng)該針對(duì)英語(yǔ)人才培養(yǎng)，與學(xué)校共同建立和完善監(jiān)督機(jī)制。但是如今的麗水市經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)水平越來(lái)越高，出國(guó)留學(xué)的比例也逐漸增高。麗水市許多學(xué)生在高考畢業(yè)后就出國(guó)繼續(xù)學(xué)業(yè)，而不是選擇在當(dāng)?shù)赝瓿蓪W(xué)業(yè)。這表明麗水地區(qū)在英語(yǔ)人才培養(yǎng)方面沒(méi)有與國(guó)際接軌，無(wú)法滿足當(dāng)?shù)貙W(xué)生在英語(yǔ)發(fā)展方面的需求。還可能因?yàn)橛⒄Z(yǔ)人才在當(dāng)?shù)亟逃聼o(wú)法將所學(xué)到東西應(yīng)用到實(shí)際生活中，缺乏實(shí)用性，大多數(shù)處于“紙上談兵”的學(xué)習(xí)模式。他們害怕畢業(yè)后找不到滿意的工作，所以到其他國(guó)家接受英語(yǔ)教育，希望得到更系統(tǒng)更先進(jìn)的教育。這一切都源于麗水地區(qū)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的質(zhì)量評(píng)估不到位，監(jiān)督力度不夠，沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)當(dāng)?shù)貙W(xué)校在英語(yǔ)人才培養(yǎng)上的更新與改革。

2.英語(yǔ)人才培養(yǎng)的保障條件未起實(shí)際作用。為了促進(jìn)英語(yǔ)人才培養(yǎng)機(jī)制的進(jìn)一步完善，需要健全配套的保障措施，支撐麗水地區(qū)的英語(yǔ)人才培養(yǎng)。保障措施之一是建立英語(yǔ)人才培養(yǎng)的相關(guān)制度和原則。在教師與學(xué)生之間如何相互幫助，教師與教師之間如何交流，學(xué)校與學(xué)校、企業(yè)之間如火如荼合作，英語(yǔ)語(yǔ)言如何培訓(xùn)等方面建立完善的制度。雖然麗水地區(qū)推出了從二零一一年到二零二零年的十年人才發(fā)展的整體計(jì)劃，從政策上為麗水地區(qū)英語(yǔ)人才培養(yǎng)提供了有效的支撐條件。但是在各個(gè)學(xué)校的落實(shí)過(guò)程中，并沒(méi)有體現(xiàn)出這些政策的支撐作用。麗水地區(qū)的各個(gè)學(xué)校在進(jìn)行英語(yǔ)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，只是希冀從政府拿到經(jīng)費(fèi)支持，而對(duì)于政策支持卻并不領(lǐng)情。

二、基于麗水地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)展的英語(yǔ)人才培養(yǎng)機(jī)制的完善

1.立足于學(xué)生的需求。麗水地區(qū)在過(guò)去培養(yǎng)英語(yǔ)人才時(shí)，總是以英語(yǔ)教師為主，而忽視了學(xué)生的作用。從麗水地區(qū)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)展角度出發(fā)，應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待英語(yǔ)人才培養(yǎng)，提高學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。學(xué)生需要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)，而不是總依靠英語(yǔ)教師灌輸知識(shí)，給出答案。甚至是問(wèn)題，都應(yīng)該是教師引導(dǎo)學(xué)生來(lái)提出，然后引導(dǎo)他們一步步向真相靠近，最后揭開(kāi)英語(yǔ)那層神秘的面紗。而不是讓英語(yǔ)教師給出問(wèn)題，學(xué)生不用動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間的大腦，老師就耐不住性子給出了答案，學(xué)生只需要記住答案就可以了。英語(yǔ)教師需要立足于學(xué)生的需求，從學(xué)生的角度出發(fā)，并且考慮到每個(gè)學(xué)生的特殊性。

2.更新教學(xué)內(nèi)容方法手段。英語(yǔ)人才培養(yǎng)機(jī)制需要新型教學(xué)方法和科學(xué)教學(xué)手段才能夠發(fā)揮最佳效果，所以，教學(xué)方法和手段的更新至關(guān)重要。當(dāng)然，方法和手段更新的前提是教學(xué)內(nèi)容的改革。好的教學(xué)內(nèi)容需要依靠科學(xué)有效的方法和手段，如果教學(xué)方法落后，其傳達(dá)的內(nèi)容也會(huì)降低質(zhì)量。以往的英語(yǔ)教學(xué)都是教師在黑板上書寫教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在下面奮筆疾書地記。學(xué)生無(wú)法發(fā)揮主觀能動(dòng)性，其積極性不是很高。學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊，無(wú)法形成創(chuàng)造思維。所以，英語(yǔ)人才培養(yǎng)應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為主，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)教師可以利用討論、合作、發(fā)現(xiàn)等方法，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。而教學(xué)手段則以網(wǎng)絡(luò)為主，借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，為學(xué)生提供圖文并茂、以及聲音、動(dòng)畫，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，變得更加投入和積極。這樣他們才受益于好的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)到更多的知識(shí)，更加理解所學(xué)知識(shí)。

3.改變英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)。麗水地區(qū)的大多數(shù)學(xué)校在英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)上都存在一些問(wèn)題，英語(yǔ)基礎(chǔ)課程在課程結(jié)構(gòu)中占據(jù)很大的比例，而忽視了英語(yǔ)選修課的重要性。新時(shí)代的英語(yǔ)人才并不是只需要具備基本英語(yǔ)知識(shí)和技能就可以了。隨著麗水地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，要求該地區(qū)學(xué)校培養(yǎng)的英語(yǔ)人才素質(zhì)更高，具備各個(gè)方面的能力。而英語(yǔ)基礎(chǔ)課并不能滿足這個(gè)新要求。選修課能夠給學(xué)生提供更廣闊的視野，讓學(xué)生接觸到更多的知識(shí)，成為全能的英語(yǔ)人才。而選修課應(yīng)該讓學(xué)生自己決定，而不是由學(xué)校掌握。新時(shí)期的麗水市需要眼界更為開(kāi)闊，思維更加靈敏，個(gè)性更加突出的英語(yǔ)人才，而不是讀書機(jī)器。

4.重視英語(yǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)。麗水地區(qū)處于浙江的西南方向，是重要的交通樞紐。隨著金溫、兩龍等高速公路的開(kāi)通，麗水地區(qū)的交通狀況變得越來(lái)越好。隨著而來(lái)的就是經(jīng)濟(jì)條件的發(fā)展，旅游和經(jīng)商的人們?cè)絹?lái)越多。而在旅游行業(yè)和商業(yè)交往中都會(huì)用到交際英語(yǔ)，而英語(yǔ)運(yùn)用能力對(duì)麗水地區(qū)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展來(lái)說(shuō)便至關(guān)重要。英語(yǔ)運(yùn)用能力主要通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)提高，重視英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。英語(yǔ)教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用英語(yǔ)，把英語(yǔ)知識(shí)用于實(shí)際生活中。我國(guó)大多數(shù)高等院校都會(huì)通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，而麗水地區(qū)的各個(gè)學(xué)校也應(yīng)該重視實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。英語(yǔ)實(shí)習(xí)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且不斷遇到問(wèn)題和挫折，并利用所學(xué)知識(shí)解決這些困難。他們會(huì)在實(shí)踐中加深對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的理解，并且增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。因?yàn)樗麄儠?huì)開(kāi)始發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)不是一門書本上的語(yǔ)言，也可以用于生活和學(xué)習(xí)中。實(shí)踐活動(dòng)還要突破常規(guī)形式，更加注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在英語(yǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)注入創(chuàng)造力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)掘自己的創(chuàng)造性思維。

5.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。在麗水地區(qū)，英語(yǔ)人才培養(yǎng)應(yīng)該進(jìn)行全方位的質(zhì)量監(jiān)控。質(zhì)量監(jiān)控包括對(duì)教學(xué)材料、教學(xué)設(shè)備、實(shí)際教學(xué)等各個(gè)方面的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，如果發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題就進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)控。在進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估之后，可以對(duì)信息進(jìn)行反饋。反饋內(nèi)容包括英語(yǔ)教師關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的看法，以及學(xué)生關(guān)于英語(yǔ)教師教學(xué)的看法。教師根據(jù)反饋內(nèi)容對(duì)自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，而學(xué)生根據(jù)反饋內(nèi)容能夠進(jìn)一步了解自己的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，從而提高學(xué)習(xí)效果。以往的評(píng)估方式使得學(xué)生只顧背誦考試點(diǎn)，而忽視了能力的提高。教學(xué)評(píng)估不能再繼續(xù)通過(guò)考試來(lái)得出評(píng)估結(jié)果，而應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，并且要加大平時(shí)表現(xiàn)在期末成績(jī)中所占的比例。而且評(píng)估內(nèi)容不僅包括學(xué)生的考試成績(jī)，還包括學(xué)生的英語(yǔ)能力和英語(yǔ)素質(zhì)。評(píng)估學(xué)生分析問(wèn)題的能力，解決問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)造性能力。這樣的教學(xué)評(píng)估涵蓋各個(gè)方面，其結(jié)果更加科學(xué)合理，從而更有利于培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力和素質(zhì)。

綜上所述，為了讓更多人理解麗水，深入麗水，促進(jìn)麗水地區(qū)的進(jìn)一步繁榮，應(yīng)該培養(yǎng)出一批能力和素質(zhì)都比較高的英語(yǔ)人才，為麗水發(fā)展做貢獻(xiàn)。但是如今麗水地區(qū)的各個(gè)學(xué)校在英語(yǔ)人才培養(yǎng)上還存在一些缺陷，應(yīng)該尋找有效措施完善培養(yǎng)機(jī)制。這就需要政府和學(xué)校共同努力，基于麗水地區(qū)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)展，建立和完善英語(yǔ)人才培養(yǎng)機(jī)制。

作者：呂華麗單位：浙江麗水學(xué)院