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社會主義核心價值的相關內容已經寫進教材，并且融入課堂，高校的思政理論課，是大學生學習社會主義核心價值的主要渠道。因此，高校課堂承擔重大的教學責任，對大學生進行馬克思主義教育的艱巨任務，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀。高質量的課堂教學可以促進大學生不僅從情感上，更從世界觀的角度，接受和認同具有中國特色的社會主義核心價值體系教育。

一、課堂教學效率低下原因

高校對大學生進行思想教育的最重要形式是課堂教學，通過課堂教學使學生可以受到社會主義核心價值教育，實現教育的實效性，使之內化為學生的動機與意識，而且學生通過社會主義核心價值體系教育，將其外化產生良好的效果。就目前實際情況而言，高校思想理論政治課效果并不理想，學生了解、掌握并不透徹。尤其是在踐行方面，學生往往存在知與行的矛盾，教育效果與理想相差甚遠。因此，在實踐方面還存在諸多問題。試從以下四個方面分析影響社會主義核心價值教育實效性的因素。

1.教師自身素質有待提高在進行社會主義核心價值的相關教學時，教師自身應具備較高的素質，才能在教學中發揮主導能力，保證教學內容的科學性與權威性，在課堂互動中掌握話語權。實際上教師的言談舉止會影響學生，當前市場經濟呈現出過度重視利益的趨勢，謀利成為時尚，在這樣的背景下，高校師德也深受影響，表現出不良的苗頭與不良傾向，如弄虛作假等問題。在學術研究方面，有些人無需自己親自操作，卻赫赫有名；在教學上，教師備課不認真，出現照本宣科、胡吹亂侃等現象，對教學敷衍了事，更甚者教師將情緒發泄在學生身上。作為政治課堂教師，當學生出現問題時，教師不進行耐心開導，而是訓斥，諸如此類，教師給學生帶來不利的影響，這與社會主義核心價值教育形成巨大反差。還有一部分教師自身存在問題，他們對社會主義核心價值，沒有從內心真正認同，政治立場模糊，無法做到以身作則，為人師表。綜上原因都是由于教師自身素質不高引起的。

2.學生學習目的不明確現代教育模式逐漸偏離“智德雙修”，進而導致思想政治教育課受重視程度不高，學生的主要精力集中在專業知識及技能的學習上面。而且目前我國高校應試教育仍然存在，在應試教育中智育位列首位，而思想政治教育課則成為其附屬品，變為應試教育工具。當代大學生更多關注升學與就業，他們對于英語的四、六級考試、托福等內容興趣更大，這部分內容才是他們重視并且努力奮斗的目標。學生為了順利就業，不斷往自己身上加碼，并且熱衷于各種評獎活動，卻忽略了榮譽背后的真正含義。由于思想政治教育只是一些理論知識課程，更與名利無關，學生很難發掘它的利益價值，于是對于思想政治課，他們選擇考試前三天“臨時抱佛腳”，保證自己順利通過考試。在思想政治教育課上，學生普遍學習積極性不高，教師在上面講課，學生在底下看小說、睡覺等。在這樣的狀態下，社會主義核心價值教育根本無法實現。

3.傳統教學模式存在弊端教學過程顧名思義，就是教師的教與學生的學的過程，是師生共同參與的活動。但是，多數教師僅從方便自身管理的角度出發，采用傳統的灌輸式教育方式開展教學活動。而這種教學模式的前提是教師本身擁有較高的素質，促使學生被動的學習知識，形成理想和信念。這種教學模式教學投入較少，也可以實現全面教育。但是，這種教學模式存在一定的弊端，它最大的弊端在于忽視學生這個主體的主觀能動性，不利于學生內化積極性，教學效果無法得到改善。如果對這種模式進行改革，例如增加教學內容的吸引力、提高教師教學能力等方面，有可能達到更好的效果。否則，教學內容很難在大學生身上得以體現。因此在進行相關課程教學時，教學方式需要創新，課堂形式要靈活多變，教學內容豐富多樣，這樣的教學模式可以激發大學生的學習興趣，提高教學效果。

二、解決問題的措施

1.提高教師素質，保障教育實效性由于學生思想政治教育課堂效率低下的一部分原因來自教師，因此，提高教師素質是亟待解決的問題，應主要從三個方面提高教師素質。第一，思想政治素質。著名的政治革命家列寧曾指出，一個學校最重要的課程就是思想政治方向，而這個方向是由教育人員來決定的。因此，高校的思想政治教師自身應具有良好的政治素養，教師的政治立場必須堅定正確，必須有強烈的政治敏銳力與觀察力，這些因素都是教師做好自己本職工作的前提，高校教師只有自身對社會主義價值理解到位，才能在課堂上對學生進行社會主義價值教育，幫助學生將課堂知識內化于心。第二，道德素質方面。教師作為人類靈魂的工程師，必須要做到以身作則，教師的道德素質在潛移默化中對學生產生深遠的影響，甚至對學生未來都有深刻的影響，教師的一言一行都必須時刻注意，因為它關系到學生的成長。因此，高校教師必須先正其身，并對生活中美與丑、善與惡有著清晰的判斷，唯有如此，才能為學生起到表率作用，這對學生道德習慣的養成起到示范作用。第三，業務素質方面。思想政治教育是一門相對綜合的學科，因此對政治教師提出更高的要求，社會主義核心價值體系的邏輯推理能力較強，而且內容比較抽象，需要將這門學科以生活化的形式講授，使學生能夠理解、消化、吸收，這要求教師具有極強的專業知識，并且還要掌握其它學科內容，在此基礎上，進行綜合教學，在教學中教師不僅要有較強的表達能力，而且也需要較強的組織能力，既要知識育人，又要用人格魅力感染學生。

2.優化教學內容高校的思想政治教育內容與社會主義核心價值體系緊密相連，因此，教師可以將這兩方面內容結合起來，并將后者融入教學中，加強大學生的思想教育，具體應從以下四點做起。第一，抓住靈魂，深化學生的人生觀、價值觀以及世界觀的教育，用最新的馬克思主義理論教育指導學生。第二，突出主題，深化具有中國特色的社會主義教育，使學生認識到社會主義價值體系的重要性。第三，把握精髓，深化愛國主義教育，進行教育改革創新，培養學生的自信心，鼓勵學生進行艱苦創業，使大學生成為未來社會主義事業的接班人。第四，打牢基礎，以“八榮八恥”為內容，對學生進行社會主義榮辱觀的教育，使學生樹立最基本的道德規范，比如愛崗敬業、誠實守信，形成良好的道德觀，為社會主義建設貢獻自己的力量。

3.拓展教學形式現代教學論強調，教學活動必須以“對話”為基本模式，師生之間的活動不止是簡單的給予、接受，而是相互尊重、相互促進的關系，是一種相對民主和“伙伴”關系。在教學過程中，教師需創設良好的課堂氛圍，采用民主、對話、互動的教學形式，鼓勵學生積極參與課堂，通過組織相關教學活動，比如，專題討論、問題研究等等，激發學生學習的積極性，在教學中教師對教學內容要深入淺出，擺脫枯燥的說教課堂，讓學生在輕松的氛圍中學到知識，得到情感熏陶。

總體來說，大學生的思想政治教育課十分重要，它與社會主義核心價值體系關系密切。因此，教師應注重思政理論課。針對現在大學思想政治課堂存在的相關問題，提出合理化建議，目的在于促進大學生深刻認識到社會主義核心價值體系的重要，使大學生能夠完善自己的人生觀、價值觀以及世界觀，成為社會主義事業的接班人。

作者：吉文雅 單位：寧夏幼兒師范高等專科學校