論高校社會主義核心價值觀路徑選擇范文
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摘要：校訓是一所大學的靈魂，體現了一所學校的辦學傳統，代表著校園文化和理念，是大學精神的高度凝練。通過闡述校訓價值內涵及校訓與社會主義核心價值觀之間的關系，挖掘二者的契合性，探求校訓融入社會主義核心價值觀的路徑選擇。
關鍵詞：校訓；社會主義核心價值觀；路徑選擇
高校校訓是賦予大學以思想、生命的校園文化形態，展現了高校立學、治學、辦學、求學的價值目標，反映了社會主流價值觀的實踐要求，是社會主義核心價值觀在高校落細、落小和落實的輻射源，是社會主義核心價值觀教育的重要載體。應用高校校訓滋養社會主義核心價值觀，使二者相融合，讓社會主義核心價值觀教育在大學的踐行具體生動，使其更有時效性。
一、高校校訓的價值內涵
高校校訓是大學精神之所在，是一所大學價值追求和育人目標的高度概括，是校風、教風、學風的核心，是傳播社會主義核心價值觀的重要載體，弘揚了真善美。它不但體現了學校的特色，也反映其地域文化的風格。它不但有對學生在學習和生活中的約束，也有對教師思想和行為的規范，是師生必須牢記和遵循的。從高校校訓內容進行總結，它表述的是依據社會發展的需要和大學本質邏輯，在凝練中華優秀傳統文化的基礎上形成的；從大學的功能方面，校訓具有引導功能、凝聚功能、約束功能、傳播等功能，遵從高校的文化歷史和特色，凝聚學校的文化精神和人文情懷，表述的是學校的精神氣質和理想愿景。
二、高校校訓與社會主義核心價值觀的關系
高校校訓與社會主義核心價值觀在本質上契合、源泉相同、育人目標一致。
（一）本質契合
校訓是一所學校辦學理念、治學精神、價值追求、文化傳統的高度凝練，集中反映了校訓的辦學旨歸和歷史沉淀。高校由于地域不同、類型不同，校訓側重點各具千秋。但共同點都是在一定層面反映和闡釋社會主義核心價值觀。校訓的價值追求與社會主義核心價值觀內在要旨相一致且契合。良好的校訓不僅展現了奮發圖強的愛國情懷，還體現了誠實博學、愛崗敬業的為人處世之道，以及塑造健康人格、提高綜合能力的人文精神。這些精神完全合乎新時代的要義，契合社會主義核心價值觀的宗旨。如沈陽工程學院“明德致知，精工博學”八字校訓，既體現了工程學院辦學理念、治學精神，又勾畫了學院美好的發展前景。遼寧大學校訓“明德精學，篤行致強”則與社會主義核心價值觀的準則不謀而合。
（二）源泉相同
中華傳統文化是社會主義核心價值觀與制定高校校訓的源泉。“社會主義核心價值觀不但繼承了中華傳統文化的精華，而且緊貼時展的脈搏，創造性地發展了優秀傳統文化，將民族精神的力量融入時代精神，展現其時代價值，創造出富有活力的民族特色。”校訓是高校在辦學實踐中凝練出的特殊文化形式，同樣扎根于傳統文化的土壤里?？偨Y我國高校校訓，有很多校訓無論在形式上，還是內容上，都吸取了傳統文化的精華。如上海交通大學“精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事”取自《后漢書》《左傳》《論語》；浙江大學“求是”取自《漢書•河間獻王傳》；復旦大學“博學而篤志，切問而近思”取自《論語•子夏》；蘇州大學“養天地正氣，法古今完人”中的“養天地正氣”源自《孟子•梁惠王上》“吾善養吾浩然之氣”等等。
（三）目標一致
高校校訓中的引領作用與社會主義核心價值觀相一致，所傳播的思想與社會主義核心價值觀教育目標相一致。社會主義核心價值觀的功能有引導、凝聚、約束、傳播等。高校校訓是在學校辦學宗旨引領下規范師生思想和行為的準則，有著明顯的導向功能，目的是使師生形成正確的價值取向和高尚情操。它不但引導師生怎樣“治學治教”，而且教導師生怎樣做人做事。如沈陽工程學院校訓“明德致知，精工博學”、遼寧大學校“明德精學，篤行致強”、沈陽航空航天大學“德能并進，勇毅翔遠”、沈陽理工大學“弘志勵學，德才并蓄”、沈陽大學“厚德重學，至誠至勤”、沈陽師范大學“博學厚德，尚美健行”，都體現了學校對全體師生具有優良德行的期盼，教育師生明理守法、遵守公德、提升品質、修身養性，這與社會主義核心價值觀的目標相統一。
三、高校校訓與社會主義核心價值觀的契合性
挖掘高校校訓思想文化涵義，探索二者的契合性，實現有機融合，對高校深入開展社會主義核心價值觀教育具有積極作用。
（一）共同的生成源碼
價值本源的契合。大學校訓都經歷了學校發展、社會進步積累的辦學理念和傳統文化的積淀，它是由當時的經濟基礎決定的。因此，校訓在不同的歷史時期一定是服務于當時的經濟基礎。社會主義核心價值觀體系，它符合人民的根本利益。同時，高等教育的目標是立德樹人，出發點是以學生為中心。校訓的立足點是對大學生進行世界觀、人生觀、價值觀教育，它潛移默化的影響力促進了大學生樹立正確的核心價值觀，自覺培養成為新時代社會主義事業接班人，這與我們所提倡的“三個倡導”社會主義核心價值觀高度契合。
（二）共同的文化根基
傳統文化的契合。社會主義核心價值觀和校訓都是中國優秀傳統文化的繼承和發展，二者同根同源，文化底蘊互融相通。社會主義核心價值觀是在中國優秀傳統文化沃土里吸收精粹的基礎上，梳理、歸納、升華而逐步完善，是中華傳統文化在新時代的延伸。高校校訓是在學校長期辦學歷程不斷歸納凝練而成，同樣根植在中華傳統文化的土壤里，其意古遠，充滿時代氣息，展現了高校辦學特色和文化精粹，蘊含傳統文化的道德精華?？v觀國內高校的校訓，不難發現，很多高校的校訓都帶有明顯的中國文化特色，結合本校的辦學理念和人才培養目標，提取經典名句而成。清華大學“厚德載物，自強不息”，取自《易經》；閩南師范大學“博學、明理、礪志、篤行”則出自《禮記•中庸》等多部經典。
（三）共同的育人本質
精神內涵的契合。價值觀是對于價值問題總的看法和觀點。每個社會都有特定歷史時期的價值觀念，決定著每個公民可為與不可為，意在引導學生學做人，與人為善，全面發展。高校校訓為立德樹人明確了價值理念，既重視“德”，又重視“學”。如沈陽工程學院校訓“明德致知，精工博學”、遼寧大學校訓“明德精學，篤行致強”、沈陽理工大學校“弘志勵學，德才并蓄”、遼寧中醫藥大學校訓“厚德博學，繼承創新”、沈陽建筑大學校訓“博學善建，厚德大成”、沈陽師范大學校訓“博學厚德，尚美健行”、沈陽醫學院校訓“博學潔行，厚德濟世”等，深刻回答了“為誰培養人”這個根本問題，體現了高校的育人理念和價值目標，這與社會主義核心價值觀的精神內涵相契合。
（一）深入研究，豐富內涵
1.挖掘校訓內涵深度。挖掘深度就是要把一所大學校訓中所包含的傳統文化和價值追求，在對全校教師和學生樹立正確價值觀的過程中，力求達到最大極限地發掘校訓的時代價值。高校校訓都有一個顯著的特點，即大都蘊含中華民族優秀傳統文化精粹，承載著歷史和現代的氣息。以沈陽高校校訓為例，在校訓關鍵詞中，出現頻率較高的詞有：德、學、強、行、善等。校訓中“德”來自《大學•禮記》。校訓有“德”的沈陽高校，如沈陽工程學院“明德致知，精工博學”等。沈陽高校校訓對“學”的要旨有“博學”“精學”“勵學”“重學”“強學”等?！安W”如遼寧中醫藥大學“厚德博學，繼承創新”等；“精學”有遼寧大學“明德精學，篤行致強”；“勵學”有沈陽理工大學校訓“弘志勵學，德才并蓄”；“重學”有沈陽大學校訓“厚德重學，至誠至勤”；“強學”有沈陽化工大學校訓“強學力行，喻理求真”?！皩W”把對待學習的態度和方法彰現出來，為師生學習和踐行核心價值觀提供指導。因此，研究、豐富校訓內涵，引導師生把個人價值同國家發展、社會需要緊密相連，并自覺踐行社會主義核心價值觀。2.提升校訓內容高度。提升高度意指豐富內涵。高校承載著培育社會主義事業接班人的使命，必須將核心價值觀貫穿到教育教學全過程。一些高校在校訓建設存在同質化。要提升校訓內涵的高度：一是高校校訓應順應時展和社會需要，探尋校訓的個性和特色，與時俱進，博古通今，不斷豐富校訓的時代性和個性化。二是將高校的整體發展與個人成長成才相結合。重視修身立德、律己愛群是高等教育的特色。新時代校訓精神需要把高校發展與個體成才完美結合。既要重視個人在道德修養、學科能力方面的發展，又要有責任擔當、愛國情懷。鼓勵高校堅持大學精神價值，這也是培育社會主義核心價值觀的發展之路。
（二）發揮思政課優勢，弘揚社會主義核心價值觀主旋律
1.解析高校校訓與社會主義核心價值觀關系。高校校訓扎根于傳統文化的土壤里，弘揚社會主義核心價值觀也可將傳統文化融入思政課教學中。思政課教師可以以學校校訓精神、校訓文化為實際例子，圍繞社會主義核心價值觀教育，深刻講解學校校訓的發展歷程、歷史淵源、價值內涵、精神寓意等，使大學生在對本校校訓深入了解的基礎上，深入探尋校訓精神與核心價值觀的內在關系，將弘揚校訓精神與核心價值觀的踐行相結合，促使大學生對二者關系有宏觀認識和微觀把握，將校訓中所包涵的愛國情懷和社會責任與社會主義核心價值觀對比分析，找尋二者間的契合點，弘揚社會主義核心價值觀主旋律。2.闡明社會主義核心價值觀對大學生成長的作用。社會主義核心價值觀是師生滋養心靈、守候道德的棲息地，是固本培元的基礎工程。思政課作為高校意識形態宣傳的主陣地，有著天然的育人優勢，承擔著對全校師生進行核心價值觀教育的重任。在思政課教學活動中，教師要使大學生認識到知行價值觀對個人成長中的作用，應注重對大學生進行正確的價值觀引領，堅定“四個自信”，堅守社會主義核心價值觀。
（三）健全培育工作機制，形成推進合力
1.加強領導，強化工作保障。一是高校黨委在校訓管理中應高度重視并加強領導，將培育和踐行社會主義核心價值觀教育作為長期的一項工作來抓。黨委在日常工作中，要充分認識進行社會主義核心價值觀教育在學校發展中的重要作用，結合本校的辦學特色和師生核心價值觀現狀，制定目標，堅持統籌謀劃，整體推進，促進社會主義核心價值觀融進課堂教學、實踐教學等項工作，把校訓精神和社會主義核心價值觀貫穿學校人才培養過程。二是黨員干部要模范踐行核心價值觀，率先垂范，做道德培育的示范者。具體實踐中：要堅定理想信念，加強黨性修養，樹立遠大目標并為之奮斗。三是高校各部門應齊心協力齊抓共管，加強對實施社會主義核心價值觀教育的籌劃，建立激勵制度、約束機制，在校園里營造人人踐行核心價值觀的濃厚氛圍，將社會主義核心價值觀貫穿教育全過程。2.完善學校規章，落實制度保障。一是學校的各項規章制度，是依法管理、高效管理的保障，使社會主義核心價值觀在踐行過程中有章可循，保證核心價值觀的傳播。同時，完善教學管理制度、健全學校禮儀制度，加強儀式莊嚴感的教育，讓社會主義核心價值觀成為全校師生工作學習的遵循。二是制定師德師風管理機制，“有效防止師德失范行為”，把師德師風融入教學、科研、服務之中。增強教書育人的使命感。在校風、教風建設中，堅持學術研究無禁區、課堂講授有紀律，成為學生成長道路上的引導者。三是建立學生誠信檔案，與學生簽訂誠信承諾書，建立學生信用約束機制。
作者：戴世英 單位：沈陽工程學院
