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在科技與經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，大學(xué)生的就業(yè)壓力與日俱增，為更好的培養(yǎng)企業(yè)需求的人才，提高學(xué)生的就業(yè)前景，我院實行導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式，本文從學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的制定，規(guī)劃的實施與調(diào)整，多種形式輔助活動的開展，因材施教因人而異的輔導(dǎo)，實習(xí)指導(dǎo)就業(yè)跟蹤等幾個方面介紹了導(dǎo)師制對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的積極影響。此外，導(dǎo)師制的實行也將對教師專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)的提升起到很大的助益，充分發(fā)揮教育立德樹人的根本任務(wù)。在科技與經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，我國正處于經(jīng)濟發(fā)展常態(tài)化，科技發(fā)展多元化，思想多樣化等各方面復(fù)雜共存的情況，使得大學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)壓力、競爭壓力、心理壓力與就業(yè)壓力越來越大，要求當(dāng)代大學(xué)生具備更高、更全面的知識、素質(zhì)和能力[1]。為了更好的培養(yǎng)適合企業(yè)的應(yīng)用型人才，全面提高學(xué)生的知識水平與能力，以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮專業(yè)課教師的育人作用，我院從2016年開始實行導(dǎo)師制，學(xué)院從黨員教師中選拔優(yōu)秀教師作為班導(dǎo)師，同時學(xué)院對其班主任工作提出了指導(dǎo)，要求各位班主任對學(xué)生在未來的大學(xué)四年中的學(xué)習(xí)和生活，以及未來的考研和就業(yè)做出正確的引導(dǎo)，關(guān)愛學(xué)生，陪伴學(xué)生成長，對學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用，從而保證了高校人才培養(yǎng)工作中，教育者切實踐行了本應(yīng)遵循的“教書育人”原則[2]。這一工作的開展，是學(xué)院對人才培養(yǎng)模式改革的積極探索，在具體的實踐中也將逐步改進和完善。筆者擔(dān)任16級18名學(xué)生的班導(dǎo)師，從2016年9月開始著手這一工作，既負責(zé)他們學(xué)習(xí)中一些專業(yè)課的講授，同時也負責(zé)實習(xí)跟蹤，就業(yè)指導(dǎo)，以及畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，以及大學(xué)四年學(xué)習(xí)和生活中最親密的伙伴，對于這18名學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也產(chǎn)生了積極的影響。

1就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃密不可分

筆者認為就業(yè)指導(dǎo)工作不僅僅是在學(xué)生大四畢業(yè)前的臨時抱佛腳，在畢業(yè)前夕面試時的臨時指導(dǎo)，而是一項長期的有規(guī)劃，有針對性的工作。因此，從學(xué)生入學(xué)的第一個學(xué)期，這一階段學(xué)生處于思維意識的萌芽期，需要專業(yè)導(dǎo)師提供及時的專業(yè)介紹與引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)興趣與專業(yè)意識[3]。班導(dǎo)師與學(xué)生進行見面會之時，可以向?qū)W生介紹本專業(yè)的專業(yè)特點，未來四年要學(xué)習(xí)的理論與實踐課程的概要內(nèi)容，結(jié)合往屆學(xué)生的就業(yè)情況以及目前的藥品市場幫助學(xué)生分析了他們可以從事的工作類型以及未來的就業(yè)前景，要求學(xué)生結(jié)合本人的實際情況，以及未來的職業(yè)規(guī)劃，制定出有自身特色的大學(xué)四年規(guī)劃書，明確每一個時間節(jié)點需要達成的目標(biāo)。只有明確了目標(biāo)，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的方向和動力，也不會離開在這個依靠自律的大學(xué)生活中迷茫。初入大學(xué)校園的學(xué)生，由高中生活到大學(xué)生活的轉(zhuǎn)變，擺脫了升學(xué)壓力，很容易產(chǎn)生懈怠心理，班導(dǎo)師的工作內(nèi)容之一即是了解每一名學(xué)生的實際情況，同時也讓學(xué)生了解學(xué)校的規(guī)章制度及相關(guān)情況，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)方向，因此班導(dǎo)師的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用十分關(guān)鍵，會影響學(xué)生未來的個性發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃，以及人生觀和世界觀的形成[4]。

2加強學(xué)生的思想政治品德教育

現(xiàn)在的大學(xué)生群體都是“90”后甚至“00”后，他們的思想行為既受中華民族傳統(tǒng)文化的影響，也體現(xiàn)著中西方文化的沖突與結(jié)合，他們的理想信念受實用主義影響，但也具有較強的社會責(zé)任感和擔(dān)綱意識。而社會主義現(xiàn)代化強國的建設(shè)需要的是具有優(yōu)良品德的建設(shè)者和接班人，因此高等學(xué)校在人才培養(yǎng)中應(yīng)該尤為注重學(xué)生思想道德修養(yǎng)水平的提升，高等學(xué)校中擔(dān)任思政輔導(dǎo)工作的主要是思政教師與輔導(dǎo)員老師，但思政課程是公共課程，往往一名教師要面對上百名學(xué)生，輔導(dǎo)員工作亦是如此，教學(xué)及輔導(dǎo)效果并不理想。因此，作為專業(yè)課教師的班導(dǎo)師可以同時在課堂上通過開展課程思政與課下同學(xué)們的交流互動，逐步強化學(xué)生的思想政治覺悟，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與世界觀，引導(dǎo)學(xué)生健康成長！

3規(guī)劃的實施與調(diào)整

大學(xué)四年轉(zhuǎn)瞬即逝，如何在有限的時間內(nèi)完成自己的規(guī)劃目標(biāo)，以及在具體的實施過程中遇到困難如何克服，這些都需要導(dǎo)師的監(jiān)督與幫助。三分鐘熱情在現(xiàn)在的95后00后大學(xué)生中非常普遍，因此導(dǎo)師要密切關(guān)注每個學(xué)生的思想變動，生活學(xué)習(xí)情況，如發(fā)現(xiàn)問題及時疏導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生之前制定的規(guī)劃與現(xiàn)在學(xué)生發(fā)展情況不符，引導(dǎo)學(xué)生及時調(diào)整規(guī)劃。

4多種形式輔助活動的開展

導(dǎo)師對于學(xué)生的指導(dǎo)不僅僅是理論上的指導(dǎo)，還包括思想上的引領(lǐng)，完成立德樹人的育人目標(biāo)，因此要借助多種形式的活動與學(xué)生建立良好的聯(lián)系，起到潤物細無聲的育人作用。如進行開放式主題班會“我的大學(xué)我做主”，“大學(xué)生的禮儀規(guī)范”“同窗情”“我最喜歡的一本書”，去長春科技館的參觀，去公園賞花，與學(xué)長學(xué)姐的交流會等，通過多種形式的互動，進一步了解學(xué)生，和學(xué)生建立良好的師生情誼，潛移默化的影響學(xué)生，使其在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生積極的影響。同時在生活中，注意關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生求學(xué)在外，遠離親人，特殊節(jié)日和身體生病時會特別脆弱，導(dǎo)師要關(guān)注學(xué)生動態(tài)，必要時送去溫暖關(guān)愛，讓學(xué)生對學(xué)校有歸屬感，對導(dǎo)師有親切感，學(xué)生與導(dǎo)師的接觸就像酸和堿的中和反應(yīng)一樣，激發(fā)出學(xué)生的熱情和能量，筆者認為這樣才能發(fā)揮出導(dǎo)師的正能量的引領(lǐng)作用。

5因材施教，因人而異的輔導(dǎo)工作

每個學(xué)生的性格特點不同，專業(yè)課以及基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)能力不同，因此通過平時課堂上以及課外活動和多種網(wǎng)絡(luò)平臺的交流，導(dǎo)師可以根據(jù)每個人的特點，對其發(fā)展規(guī)劃輔以不同的指導(dǎo)建議，充分挖掘?qū)W生潛能，百花齊放。如有些同學(xué)高中專業(yè)課基礎(chǔ)好，大學(xué)四年規(guī)劃中希望能夠通過本科學(xué)習(xí)后考取研究生進入高等學(xué)府繼續(xù)深造，對于這類學(xué)生除了平時的答疑解惑，還有根據(jù)他自身的興趣愛好，幫助他分析各個專業(yè)的特點以方便日后考研選擇一個適合自己的院校和專業(yè)，在適合自己的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，同時在課余時間鼓勵其多閱讀中外文文獻，參加藥學(xué)類競賽，為日后的科研工作奠定基礎(chǔ)。還有些同學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱，只想畢業(yè)后找到一份適合自己的工作，但是因為沒有好的學(xué)習(xí)方法，自己又沒有很強的自律性，導(dǎo)致一些科目連期末考試都不能通過，順利畢業(yè)便成了他最大的目標(biāo)，針對這樣的學(xué)生，筆者通過多次與其溝通，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，通過陪伴這些學(xué)生數(shù)月之余，監(jiān)督他們完成每日學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這個過程中，這些學(xué)生不僅僅是通過了相應(yīng)科目的重修考試，獲得了相應(yīng)學(xué)分，更多的是找到了自信，找到了自己努力的方向。還有一些學(xué)生，目標(biāo)明確，畢業(yè)后想從事于某類藥企的某個崗位，針對這類學(xué)生，可以通過筆者自身的藥企工作經(jīng)驗以及已經(jīng)畢業(yè)的校友對于這類工作進行情況調(diào)研，在未來的工作中哪些技能是必不可少的，針對調(diào)研結(jié)果，在以后的學(xué)習(xí)中注意該方面能力的培養(yǎng)，考取相關(guān)資格證書等等，同時鼓勵其利用課余時間多參加社會實踐，將理論知識應(yīng)用于社會實踐中，體驗不同崗位的工作，為以為職業(yè)選擇與規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。

6實習(xí)指導(dǎo)與就業(yè)跟蹤

我院實習(xí)3+1人才培養(yǎng)模式，即大學(xué)前三年在校學(xué)習(xí)各種理論及實踐課程，第四年進入專業(yè)對口企業(yè)參加頂崗實習(xí)，將在校學(xué)習(xí)的理論用于生產(chǎn)實踐，完成生產(chǎn)任務(wù)，在此過程中掌握更多的實踐技能，為以后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此在第七學(xué)期進行的為期三個月的頂崗實習(xí)過程中，從最初實習(xí)企業(yè)與崗位的選擇，實習(xí)協(xié)議的簽訂，到進入企業(yè)后的每周的實習(xí)情況匯報，學(xué)生完成實習(xí)周志，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生反饋的問題進行針對性的個性化指導(dǎo)，實習(xí)結(jié)束完成實習(xí)報告，實習(xí)考核等，導(dǎo)師全身心的參與其中，指導(dǎo)學(xué)生順利完成實習(xí)工作，積累工作經(jīng)驗，提升實踐能力。之后，學(xué)生進入就業(yè)階段，在完成畢業(yè)論文的同時開始尋找適合自己的工作，參加企業(yè)招聘接受筆試和面試等環(huán)節(jié)的考核，針對有些學(xué)生擇業(yè)的迷茫，，導(dǎo)師根據(jù)以往的工作經(jīng)驗以及四年來對每個學(xué)生的具體情況的了解，進行合理的建議和指導(dǎo)。畢業(yè)后定期溝通，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)企業(yè)工作，同時也可以進一步獲取企業(yè)對畢業(yè)生的需求信息，滿意度情況等，為下一批學(xué)生的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)。

7導(dǎo)師制初見成效，還需不斷完善優(yōu)化

通過四年的悉心指導(dǎo)，筆者見證了這些學(xué)生的每一步成長，2020年16級的18名同學(xué)順利畢業(yè)，每個同學(xué)都收獲滿滿。畢業(yè)率與學(xué)位授予率均為100%，大學(xué)英語四級通過率為50%，國家計算機二級通過率為50%，畢業(yè)后從事醫(yī)藥相關(guān)工作或在醫(yī)藥專業(yè)繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的人數(shù)為16人，占比88.89%。很多學(xué)生在省級和院級舉辦的學(xué)科競賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中均取得了優(yōu)異的成績。綜上所述，班導(dǎo)師這一工作已經(jīng)取得初步成效，但還需不斷完善與優(yōu)化，具體的的實施辦法還需要隨著每一屆學(xué)生的特點不斷改進和調(diào)整，導(dǎo)師本人也需要不斷學(xué)習(xí)相應(yīng)的育人理念與方法，加強自身政治理論水平，思想道德修養(yǎng)，以及專業(yè)知識與技能，以便更好的教書育人。此外，班導(dǎo)師工作考核與激勵機制還不健全，這一工作需要任課教師在完成課內(nèi)教學(xué)任務(wù)的同時付出大量的時間與精力，并且無法對其投入用相應(yīng)精確的指標(biāo)進行考核，因此導(dǎo)師制的順利實施還需要不斷完善其激勵機制與考核機制[3]。綜上所述，班導(dǎo)師這一制度的實行，充分踐行了立德樹人這一教育的根本任務(wù)，對于民辦高校本科學(xué)生的人才培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的意義，對于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃有著深遠的影響！

作者：李慧敏 陳曉光 單位：長春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院