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一、財務分析多媒體網絡教學的弊端

財務分析的多媒體網絡教學具有明顯優勢，單位時間傳遞的信息多，節約板書時間，并且能夠培養學生學習興趣和提高教學效率。財務分析多媒體網絡教學在存在優勢的同時，也有其教學上的弊端，如由于教學內容多，講課速度過快，導致學習效果不好，同時如果課件質量不佳，也影響多媒體網絡的優勢發揮。具體問題：

1.1多媒體網絡教學忽略了學生思想的引導。多媒體網絡教學的確提高了財務分析授課的速度，增加了單位時間信息量。但是對于學生來說，接受知識有一定的時間“，一屏換一屏”的方式，學生的思維跟不上，或者即使跟上了，也沒有理解記憶，可能會造成知識消化不良的現象。同時財務分析課程本身就存在一定難度，如果片面強調多媒體的圖聲像的效果，而忽略學生的思維的引導，并沒有真正做到加大信息和提高教學效率和質量的目的。在教學過程中，學生的個體差異，是老師必須注意和花費心思的地方，采用多媒體，忽略因材施教的職責，不能激發學生的主觀能動性。

1.2多媒體網絡教學造成教師責任缺失。目前為了多媒體的價值發揮，教師花費了很多心思制作課件，然而，課件一旦做成，基本上不會改動，一成不變的授課模式下，學生有如看電影，慢慢的不去思考而倦怠，雖然教師輕松了，也失去了教師的引導和多媒體的輔助作用，大大地降低授課質量。

1.3課堂交流缺失，多媒體課件制作技術能力差。財務分析利用多媒體課件教學，搜索信息，通過演示顯示出來，制作課件的質量直接影響課堂教學效果。特別是部分教師計算機操作能力有限，只把傳統的教案搬到了投影屏幕上，課件書本化、提綱化，失去多媒體的很多作用，也丟掉了傳統的教師感染力的發揮。

1.4多媒體網絡教學，掩蓋了原有的教學內容。多媒體網絡教學，很多教師是為了應付學校的要求和主張，把多媒體課件弄得“花枝招展”，為了吸引學生的注意。表面上學生的興趣好像很濃，實質上學生只是在看熱鬧，視聽覺刺激帶來對動畫和課件圖片的興趣，而不是教學信息的興趣，學生完全忘記了學習的主題。

二、財務分析多媒體網絡教學運用策略

多媒體網絡教學作為輔助教學工具和手段，不能取代教師教學，現代科學技術發展的趨勢，要求財務分析等課程都將運用多媒體網絡技術服務于教學，為此想方設法去發揮多媒體的價值，而減少其不利的因素。

2.1多媒體網絡教學的目的和教學目標相結合。財務分析課程教學目的是讓學生掌握財務分析的方法和內容，多媒體是一種輔助教學手段，利用多媒體能夠讓學生更好的消化和學習知識，不是表面形式，教師不能推脫教學任務和目標責任，圍繞教學目標和任務，來利用多媒體網絡，提高教學的效果。

2.2教師對多媒體的掌控和對學生的指導相結合。教師是學生學習的指導者，指導和組織學生通過多媒體網絡獲取知識和培養能力，有責任對整個財務分析課程進行教學設計，掌控課堂教學的整個過程。多媒體網絡目的是改革傳統灌輸式教學模式，而不是不需要老師。教師的體態語言、教師的情感調控、示范作用是任何技術代替不了的。所以不能因為采用多媒體網絡，就忽視課堂組織和教學設計。教師應該對財務分析的學習目標、情境的創設、學習環境設計、信息資源的提供嚴密把握和分析，要掌控多媒體網絡教學的整個過程，指導和教授財務分析的知識。

2.3財務分析多媒體課件設計要突出重點、難點。教師掌握多媒體運用技巧，突出教學的重點和難點，動畫和音效，放在一些重點要點地方，使用醒目的顏色，調動學生的思維。例如在財務報表分析時，可以選擇一些社會上比較知名的上市公司作為案例，加入情境讓學生進行體驗，給學生留下深刻印象，能夠長期記憶。教師對于多媒體的教學資料，可以利用網絡搜集與積累，制作優質的課件，更好地發揮多媒體網路教學的優勢作用。

2.4加強對財務分析多媒體網絡教學的管理。提高教學質量，是對教師組織教學，不斷進行教學方法探索的目的。財務分析教學要讓學生切實接受知識，加強對多媒體課堂教學效果管理和教學質量監控十分重要。制作優秀課件，推廣優秀教師的多媒體網絡教學經驗，通過開交流會，參與課件制作大賽等促進教師之間的學習和提高。同時，讓已經制作好的多媒體課件接受標準檢查和專家評價，促進教師制作和多媒體教學水平提高。

三、結論

總之，財務分析利用多媒體網絡技術有著無比的優越性，同時也存在不少弊端，如果利用得當，將會達到事半功倍的效果；如果使用不當，產生相反效果。運用現代教育技術手段充分利用好多媒體網絡教學的優點，避免或克服多媒體網絡教學的弊端，讓多媒體網絡更好地為教學服務，優化財務分析教學。

作者：李忠寶單位：渤海大學