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關鍵詞：金融會計；教學；操作能力

金融會計是典型的交叉型學科，需要學生在學習中既了解學科相關的理論知識，也要求學生能夠掌握其應用技能，不斷提升自身的操作能力。專業教師在教學過程中應該充分研究金融會計的學科屬性，在有效的備課的基礎之上，通過有針對性的引導和講授，讓學生在課堂學習中掌握基礎理論知識，同時也能掌握有關金融會計方面的實際操作技能。因此，完善金融會計教學，不斷提高學生操作能力應該是當前專業教師需要重點解決的問題。

一、金融會計教學中存在的問題

（一）教學重點不能滿足教學目標的需要金融會計的課堂教學模式強調理論和實踐的有機結合，教師教學的重點應該側重于基本理論的介紹以及實際操作能力的強化，但是在實際教學過程中，理論教學所占的比重達不到教學目的，也不能滿足日常教學的要求。同時，實踐教學部分由于教學資源的緊缺，再加上涉及多個部門多個環節，使得實際開展過程中容易受到諸多因素的干擾和限制。顯然，理論教學與實踐教學不能割離，而目前很多學校金融會計的教學都存在兩者分離的現象，不利于達到相應教學目標。

（二）學生對原始憑證、記賬憑證和有關賬簿的登記掌握得不夠熟練金融會計課程的先修課程是基礎會計，學生應該在基礎會計中了解和掌握會計工作的日常，對于原始憑證、總賬、日記賬、明細賬的登記應該了然于胸。基于這種的基礎學習，使得很多學生認為金融會計與基礎會計應該大同小異，從而低估了該課程的難度。而實際上，兩者在課程內容上有著較大的差別，尤其是各類憑證使用、總賬和明細賬的登記等方面。金融會計本身強調不同的核算方法體系，對于賬目的處理采取的是編制日報表、單式憑證核算等方式，在實操方面與基礎會計有很大不同。而學生在理解上存在不足，使得對原始憑證、記賬憑證和有關賬簿的登記掌握得不夠熟練。

（三）學生缺乏對整體實驗內容融會貫通的掌握金融會計課程內容有其獨特的屬性，不僅核算方法獨特且具有較強的綜合性和全面性，雖然很多學校都有專設實驗室或者購進相關軟件，但是在實踐環節仍然暴露很多問題。教師在教學中容易將部分內容進行強化，而沒有讓學生從整體上把握實踐內容的內在邏輯。因此，有些學生由于缺乏對整體實踐內容融會貫通的掌握，使得條理不夠清晰，影響了實踐教學的效果。

二、完善金融會計教學，提高學生操作能力的建議

（一）提高對金融會計課程的認識金融會計是在學生修習了會計基礎課程之后開設的專業課程，由于有前期的基礎學習，使得學生在學習過程中更多的關注金融理論和金融技能問題。因此，教師應該在實施教學活動之初就對學生進行宣傳和教育，讓其明白金融會計課程的重要性，以及該課程在實際金融工作中的地位和作用。通過前期的介紹和強調，可以提高學生對該課程的認識，更容易從實際工作角度把控該課程的學習。

（二）突出學生綜合素質和應用能力的培養由于金融會計本身屬于交叉學科，使得該課程在修習過程中會涉及其他相關課程的理論和知識。教師在實施教學環節中，應該盡量突出學生綜合素質和應用能力的培養。一方面，教師要注重學生綜合素質的提高。在教學過程中，教師應該將金融會計課程所涉及所有相關理論和知識融會到平時的教學中去，讓學生深刻體會到綜合素質對于修習該課程的重要性。另一方面，教師要注重訓練學生的應用能力。教師可以借助實驗室資源安排實踐教學環節，引導學生積極參與到操作過程中去，在訓練的過程中，要多方面考慮學生應用能力的提升，例如學生的信息接收能力、信息的加工處理能力以及解決實際問題的能力等。只有這樣，才能有效提升學生的綜合素質和應用能力。

（三）增加案例教學、實踐教學環節金融會計的教學內容理論性較強，而且實操環節涉及的問題較為復雜，學生容易失去學習興趣。因此，教師在設計課堂教學內容時，應該適當增加案例教學環節，增加實踐教學內容，讓學生能從更為實際的角度對金融會計相關理論和知識進行了解和掌握。教師還應該增加實踐教學環節，精心設計實踐內容，讓學生在一定的情景模擬環境中認識和理解實際工作內容，提高其實操水平。

（四）強化金融會計賬簿使用的特點因為學生在學習金融會計之前已經學習了基礎會計的相關課程，所以學生在賬簿登記和使用方面已經有了一定的基礎。從這個角度來說，學生對金融會計賬簿的使用應該更加得心應手，考慮到金融會計賬簿的獨特性，教師應該將實際操作內容貫穿到平時的理論學習中去，讓學生在理論學習的同時，也提高了實際動手能力。

（五）采用多種教學方式和手段完善金融會計，提高學生操作能力，教師還應該采用多種教學方式和手段。隨著信息技術和互聯網技術的逐步深入發展，現代教師應該懂得利用新技術和新方法為教學服務。具體而言，教師可以通過多媒體工具直觀展示各類憑證和報表，并演示憑證產生的來龍去脈。當然，教師還可以設計實操環節，調動學生的主動性和積極性，讓其多動手，盡量將金融會計相關業務流程和工作進行簡化，并全面掌握。

三、結語

金融會計的教學過程的確存在一定的難度，教師在開展教學的過程中也存在一些不足。但是總的來說，完善教學環節、提高學生的操作能力應該是專業教師始終要堅持的教學目標。隨著相關技術的應用，金融會計的教學應該更上一層樓。

參考文獻

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［2］袁彪.試析金融會計課程教學改革策略［J］.現代經濟信息,2010（15）.

［3］張麗娟.完善金融會計教學與提高學生操作能力的思考［J］.哈爾濱金融高等專科學校學報,2007（4）.

作者：馬驍 單位：六安職業技術學院