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1會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)與職業(yè)資格證書培訓(xùn)結(jié)合現(xiàn)狀

1.1教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和授課模式與就業(yè)市場(chǎng)對(duì)學(xué)生的要求脫節(jié)從不少學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和授課模式來看，存在不少問題，這些問題的存在，影響了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。會(huì)計(jì)專業(yè)是一門與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系非常緊密的專業(yè)，但是不少學(xué)校的培養(yǎng)方案和授課模式，沒有很好地同當(dāng)前的會(huì)計(jì)崗位相互結(jié)合，也沒有深入分析會(huì)計(jì)管理工作需要的基本技能，或者說對(duì)一些新的變化和新的素質(zhì)能力需求，估計(jì)不足。因此，在授課過程中，沿襲傳統(tǒng)的授課模式，純粹理論性的教學(xué)內(nèi)容過多，而一些實(shí)際案例的分析，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作要點(diǎn)、財(cái)務(wù)管理的步驟標(biāo)準(zhǔn)等，不夠重視，沒有相應(yīng)的輔助教學(xué)，這種模式，不利于學(xué)生專業(yè)思維的拓展，也不利于提升學(xué)生的實(shí)際工作技能。在這種教學(xué)模式下，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生，同當(dāng)前快速變化的市場(chǎng)人才需求，存在一定程度的脫節(jié)。這也是當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失衡的原因之一。

1.2學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書培訓(xùn)相互脫節(jié)從會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的層次和結(jié)構(gòu)方面來看，學(xué)校的學(xué)歷教育和執(zhí)業(yè)資格學(xué)習(xí)內(nèi)容，存在很大的重疊性，二者之間沒有比較清楚明確的界限。在校學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，比較基礎(chǔ)，而實(shí)用性較差，會(huì)計(jì)職業(yè)資格內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以起到一定的補(bǔ)充完善作用。但是，對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生來說，一些內(nèi)容重疊較多，存在一定的資源浪費(fèi)現(xiàn)象。從另外一個(gè)角度講，學(xué)歷教育更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，屬于教育系統(tǒng)里面的文化程度證明，也是一個(gè)學(xué)生學(xué)歷水平的最直接體現(xiàn)。而職業(yè)資格證書，則是在學(xué)生通過相應(yīng)考試的基礎(chǔ)上，有相關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)予以的職業(yè)憑證屬于勞動(dòng)技能培訓(xùn)系統(tǒng)。現(xiàn)在的問題是，這二者在很多學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，重疊程度較大，而互補(bǔ)性欠缺，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)。

2會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)與職業(yè)資格證書結(jié)合的必要性

2.1貫徹國家教育法規(guī)和政策的需要2002年《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》更加明確指出“:職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生申請(qǐng)所學(xué)專業(yè)相關(guān)的中級(jí)以下(含中級(jí))職業(yè)技能鑒定時(shí)，只進(jìn)行操作技能考核。部分教學(xué)質(zhì)量高、社會(huì)聲譽(yù)好的職業(yè)學(xué)校開設(shè)的主體專業(yè)，經(jīng)勞動(dòng)保障和教育行政部門認(rèn)定，其畢業(yè)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，可視同職業(yè)技能鑒定合格，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。經(jīng)人事、教育行政和相關(guān)行業(yè)主管部門認(rèn)定的職業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，不受工作年限的限制，可直接申請(qǐng)參加技術(shù)從業(yè)資格考試，并免試部分科目。”

2.2社會(huì)發(fā)展的需要2002年，針對(duì)我國當(dāng)時(shí)的就業(yè)現(xiàn)狀，國務(wù)院做出了關(guān)于嚴(yán)格實(shí)施就業(yè)準(zhǔn)入制度的明確規(guī)定：“用人單位收、錄用職工，屬于國家規(guī)定實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入控制的職業(yè)(工種)，必須從取得相應(yīng)學(xué)歷證書的人員中錄用。”同時(shí)又指出“：勞動(dòng)保障、人事等部門要加大對(duì)就業(yè)準(zhǔn)入制度執(zhí)行情況的監(jiān)察力度，加強(qiáng)監(jiān)督管理，對(duì)違反規(guī)定，隨意招收未經(jīng)職業(yè)教育或培訓(xùn)的人員就業(yè)的，要責(zé)其糾正并給予處罰。”這就要求職業(yè)學(xué)校除繼續(xù)完善學(xué)歷證書、培訓(xùn)證書外，還要大力推行職業(yè)資格證書制度。

2.3指引學(xué)校招生和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的需要當(dāng)前，對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說，在“學(xué)歷教育+職業(yè)資格教育”的發(fā)展趨勢(shì)下，職業(yè)資格證書是就業(yè)市場(chǎng)上的準(zhǔn)入證，是勞動(dòng)者求職、任職的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動(dòng)者的主要依據(jù)。因此，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，注入超前性、預(yù)測(cè)性、適應(yīng)性教育，注重現(xiàn)實(shí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)后，縮短磨合周期，近早達(dá)到崗位要求。推行職業(yè)資格證書制度，有利于培養(yǎng)企業(yè)急需的技能型人員，有利于學(xué)校畢業(yè)生的順利分配，能有效提高學(xué)校招生生源的數(shù)量和質(zhì)量。

2.4提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升學(xué)生自我價(jià)值的重要途徑在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，通過把會(huì)計(jì)職業(yè)資格學(xué)習(xí)內(nèi)容和會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行深度融合，有利于學(xué)生更加充分地利用在校時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)和會(huì)計(jì)從業(yè)知識(shí)。在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生的時(shí)間比較充裕，對(duì)于一些執(zhí)業(yè)資格證書的學(xué)習(xí)，有著很好的專業(yè)基礎(chǔ)，在這這種情況下，教學(xué)過程中融入執(zhí)業(yè)資格培訓(xùn)教育，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，個(gè)人的綜合素質(zhì)和從業(yè)能力得到提高，對(duì)于學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，有著非常大的促進(jìn)作用。

3對(duì)職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)與職業(yè)資格證書培訓(xùn)相結(jié)合的設(shè)想

3.1取消一些執(zhí)業(yè)資格考試的工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)晗尴拗茝闹R(shí)的學(xué)習(xí)能力來看，在校期間學(xué)生的生活簡(jiǎn)單，有著非常充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，一些專業(yè)相關(guān)的執(zhí)業(yè)資格考試，完全有能力參與，例如，會(huì)計(jì)學(xué)領(lǐng)域，考試難度非常大的注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試，如果在校學(xué)習(xí)期間，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極備考，相信其通過率肯定比社會(huì)人士的通過率要高。但是，實(shí)際的情況是，國家目前對(duì)于一些執(zhí)業(yè)資格證書的考試，有著一定的從業(yè)年限要求，這一硬性規(guī)定，使得大部分在校學(xué)生，不能參加相應(yīng)的考試，而等到參加工作之后，工作經(jīng)驗(yàn)雖然有了，但是專業(yè)知識(shí)會(huì)遺忘很大一部分，從這個(gè)層面考慮，相關(guān)考試政策的調(diào)整，應(yīng)該成為今后有關(guān)部門研究的方向。

3.2調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改革考試方式，使學(xué)生較順利地取得職業(yè)資格證書會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，一定要與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)變化發(fā)展的社會(huì)需求，在日常教學(xué)和學(xué)生成績(jī)考評(píng)方面，要更加注重學(xué)生的實(shí)際能力。對(duì)于一些過于繁瑣復(fù)雜的理論知識(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生可以在比較輕松狀態(tài)下，提高學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)展專業(yè)思維，努力掌握會(huì)計(jì)工作的基本要點(diǎn)。在掌握基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)執(zhí)業(yè)資格的考試，通過考試，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后走上工作崗位，打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

作者：周運(yùn)國 單位：重慶市經(jīng)貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校