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摘要：

如何建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專業(yè)水平高、創(chuàng)新實踐能力強的“雙師型”教師隊伍事關(guān)職業(yè)教育的前途和發(fā)展。組織教師到企業(yè)實踐，是加強職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師隊伍建設(shè)，實行工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合、校企合作人才培養(yǎng)模式，提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要舉措。

關(guān)鍵詞：

中職學(xué)校；會計教師；“雙師型”培養(yǎng)；實踐與思考

職業(yè)教育的特點決定了“雙師型”教師在職業(yè)教育中的地位和作用。教育部日前《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐規(guī)定(試行)》(以下簡稱“規(guī)定”)，并面向社會公開征求意見?！兑?guī)定》中提到，職校專業(yè)課教師要根據(jù)專業(yè)特點，每5年必須累計不少于6個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐，沒有企業(yè)工作經(jīng)歷的新任教師應(yīng)先實踐再上崗?！兑?guī)定》指出，組織教師企業(yè)實踐，是加強職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊伍建設(shè)，實行工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合、校企合作人才培養(yǎng)模式，提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要舉措。為做好“雙師型”教師培養(yǎng)這項工作，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專業(yè)水平高、創(chuàng)新實踐能力強的“雙師型”教師隊伍，以適應(yīng)“高素質(zhì)應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)需要。從2011年開始，我校分批選派專業(yè)課教師到企業(yè)一線掛職和實踐，同時制訂了《教師實踐能力培養(yǎng)辦法(試行)》，對“雙師型”教師培養(yǎng)進行實踐和探索，五年來取得了一定成效。

一、確定選派原則

學(xué)校根據(jù)專業(yè)師資隊伍建設(shè)和學(xué)期專業(yè)教學(xué)工作需要，在不影響正常教學(xué)安排的前提下，有計劃地選派專業(yè)課教師參加企業(yè)實踐鍛煉。學(xué)校根據(jù)師資隊伍現(xiàn)狀制定分期培養(yǎng)計劃，分批、分層次選派教師到企業(yè)實踐鍛煉。按以下原則選派：

(一)優(yōu)先安排教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人和評職稱急需條件支撐的專業(yè)課教師到企業(yè)實踐。

(二)優(yōu)先安排校教壇新秀到企業(yè)實踐。

(三)優(yōu)先安排無企業(yè)實踐經(jīng)驗的青年教師到企業(yè)實踐。

二、明確實踐任務(wù)

下企業(yè)實踐前，學(xué)校需與實踐單位商定實踐內(nèi)容，實踐內(nèi)容應(yīng)與所從事專業(yè)教學(xué)或課程的要求相一致，明確實踐任務(wù)。專業(yè)課教師到企業(yè)實踐的主要任務(wù)有：

(一)了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、勞動定額和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況。

(二)熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責、操作規(guī)范、技能要求、用人標準、管理制度、企業(yè)文化等。

(三)學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標準等。

(四)結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際和用人標準，不斷完善教學(xué)方案，改進教學(xué)方法，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(五)利用教師個人的專業(yè)知識和特長為企業(yè)提供會計、稅收、營銷等方面咨詢或培訓(xùn)工作，實現(xiàn)雙贏。下面為我校會計專業(yè)青年教師到某企業(yè)集團有限公司為期6個月實踐的工作任務(wù)與時間安排。實踐內(nèi)容在6個月(約24周)內(nèi)完成。其中入場教育與安全教育、企業(yè)管理、崗位規(guī)范、企業(yè)用人要求采用集中培訓(xùn)，其它崗位可輪崗。(見表1)

三、多種實踐形式

教師企業(yè)實踐的形式，包括到企業(yè)考察觀摩、接受企業(yè)組織的技能培訓(xùn)、在企業(yè)的生產(chǎn)和管理崗位兼職或任職、參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新等。主要實踐形式有：

(一)掛職實踐。主要是選派教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人和專業(yè)學(xué)科科長到企業(yè)掛職總會計師助理、財務(wù)總監(jiān)助理或財務(wù)科長助理，要求利用寒暑假時間和工作周每周安排不少于一天的時間到企業(yè)學(xué)習(xí)，掛職時間周期一般為1年。

(二)脫產(chǎn)實踐。專業(yè)課教師到企業(yè)從事與本專業(yè)相關(guān)的實踐工作，具體實踐內(nèi)容由學(xué)校和實踐單位共同協(xié)商確定，實踐教師需要全脫產(chǎn)到崗工作6個月，實踐期間視同完成基本教學(xué)工作量。

(三)彈性實踐。教師到企業(yè)單位從事與本專業(yè)相關(guān)的實踐時間，安排采取全脫產(chǎn)以外的靈活實踐形式，主要利用寒暑假時間，實踐時間每年安排2個月至3個月，以2年為一個周期。具體由參與實踐的教師、學(xué)校和實踐單位共同協(xié)商確定。

四、嚴格管理考核

(一)參加企業(yè)實踐的教師應(yīng)填寫《教師實踐能力培養(yǎng)申請表》，經(jīng)科室推薦并提交人事科報經(jīng)學(xué)校研究批準后實施。脫產(chǎn)到企業(yè)實踐鍛煉期間一般不再承擔教學(xué)工作，但應(yīng)定期向所在科室匯報實踐情況。

(二)由學(xué)校牽頭，簽訂學(xué)校、企業(yè)、實踐教師三方參與的《青年教師企業(yè)實踐協(xié)議》，作為教師企業(yè)實踐的主要依據(jù)。實踐期間采用“員工+學(xué)徒”的考核評價方式，綜合評定教師的實踐效果，實踐教師以培訓(xùn)企業(yè)管理和考核為主。實踐教師以員工的身份進入企業(yè)，在企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)下直接承擔具體崗位工作，按企業(yè)管理制度進行考核與評價。企業(yè)考核包括考勤和業(yè)績考核。采取企業(yè)員工的考勤制，由企業(yè)按照員工的考勤方式每天進行考勤(打卡制或簽到制)，按照企業(yè)的管理模式進行管理。業(yè)績考核包括工作態(tài)度及任務(wù)完成情況的考核，由企業(yè)相關(guān)部門完成。實踐教師必須遵守企業(yè)員工基本守則、考勤制度和工作紀律，保守企業(yè)秘密。實踐期間，學(xué)校定期到企業(yè)聽取企業(yè)意見反饋。

(三)企業(yè)實踐結(jié)束后，企業(yè)要對實踐教師的實踐表現(xiàn)進行綜合評價、鑒定。實踐教師要結(jié)合企業(yè)實踐和教學(xué)實際，撰寫不少于3000字的總結(jié)，匯報、交流實踐體會和實踐成果，同時填寫《教師實踐能力培養(yǎng)總結(jié)表》，由實踐企業(yè)、學(xué)?？己诵〗M考核鑒定，確定考核等級?？己私Y(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。

(四)學(xué)校成立教師實踐鍛煉考核小組，考核小組由校領(lǐng)導(dǎo)、人事科、教務(wù)科及所在學(xué)科(教研室)負責人組成，負責教師實踐鍛煉的考核工作。教師在實踐鍛煉期間，如嚴重違反實踐單位的規(guī)章制度，或未按計劃完成實踐，無故缺崗者，實踐考核不合格?？己私Y(jié)果送交校人事科備案，并存入教師個人業(yè)務(wù)檔案?？己私Y(jié)果將作為教師年度考核、評獎評優(yōu)的依據(jù)之一。實踐考核結(jié)果不合格，年度考核不得評定為稱職及以上等次。

五、制度措施保障

(一)學(xué)校要加強對實踐教師的安全教育，會同企業(yè)做好實踐教師的管理工作。確保實踐教師的人身、財產(chǎn)和交通安全。

(二)學(xué)校要定期與企業(yè)聯(lián)系和溝通，及時了解和掌握教師實踐期間的思想狀況、現(xiàn)實表現(xiàn)和任務(wù)進展情況。

(三)實踐教師應(yīng)自覺遵守有關(guān)的勞動法律、法規(guī)和企業(yè)依法制定的各項規(guī)章制度，嚴格遵守安全操作規(guī)程，服從管理，按照要求完成企業(yè)實踐任務(wù)。

(四)經(jīng)學(xué)校批準脫產(chǎn)到企業(yè)單位實踐且考核合格及以上者，實踐期間的獎勵性績效按平均數(shù)發(fā)放。年度考核及聘任期考核時，教師實踐期間的工作量，根據(jù)實踐鍛煉的時間，視同完成相應(yīng)崗位要求的基本工作量。教師實踐期間的相關(guān)費用按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

參考文獻：

[1]周景武，田立榮.中職學(xué)?！半p師型”教師隊伍與校企合作構(gòu)想[J].國家林業(yè)局管理干部學(xué)報，2012(2)：44-46.

[2]福建省教育廳：《關(guān)于下達我省中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃2013年度國家項目任務(wù)的通知》(閩教人〔2013〕78號).

[3]教育部：《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐規(guī)定(試行)》，2015年10月12日.

作者：張?zhí)疑?單位：福建龍巖財經(jīng)學(xué)校