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摘要：專業(yè)技術(shù)素質(zhì)和人文素質(zhì)相互結(jié)合是社會對現(xiàn)代化應(yīng)用型人才的基本要求，要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就要切實把握好人文素養(yǎng)培養(yǎng)模式，以此為基礎(chǔ)強化對專業(yè)技術(shù)應(yīng)用人才的培養(yǎng)。對于會計專業(yè)大學(xué)生而言，人文素質(zhì)培養(yǎng)模式尤為重要。文章以此為出發(fā)點，詳細分析了會計專業(yè)大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：會計專業(yè)；大學(xué)生；人文素質(zhì)；培養(yǎng)模式

自深化教育改革提出至今，國家正在推進全面素質(zhì)教育改革，越來越多的教育工作者開始認識到素質(zhì)教育所具有的重要作用。隨著素質(zhì)教育改革的實施和深入，人文素質(zhì)教育觀念也正在逐漸被高校領(lǐng)導(dǎo)和師生們所接受。高校人文素質(zhì)的具體內(nèi)容究竟是什么？運用怎樣的方式才能夠培養(yǎng)大學(xué)生良好的人文素質(zhì)？諸多問題成為探究培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)模式的關(guān)鍵。

1會計專業(yè)大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)模式

要切實加強會計專業(yè)大學(xué)生然而素質(zhì)培養(yǎng)，首先需要將人文素質(zhì)的培養(yǎng)課程納入到會計專業(yè)的整體課程中，然后再在整體課程中開設(shè)人文素質(zhì)培養(yǎng)選修課程。在開設(shè)人文素質(zhì)培養(yǎng)課程時不能受人為因素的影響，人文素質(zhì)培養(yǎng)課程的開設(shè)不能受專業(yè)老師的形象，同樣人文素質(zhì)培養(yǎng)課程的開設(shè)也不僅是為了落實相關(guān)政策。除此之外，在開設(shè)人文素質(zhì)培養(yǎng)師還應(yīng)該充分注意到，不能夠?qū)⑷宋乃刭|(zhì)培養(yǎng)簡單的等同于課堂教學(xué)活動的開展，而應(yīng)該將其貫穿于教學(xué)實踐中，落實于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，使其能夠在各個環(huán)節(jié)中得到充分的確立和體會。人文素質(zhì)教育課程是大學(xué)院校實施人文素質(zhì)教育活動的主要渠道，但是人文素質(zhì)教育活動的實施更應(yīng)該貫穿于專業(yè)人才教育的全過程[1]。老師在開展專業(yè)教學(xué)活動時，應(yīng)該積極配合人文素質(zhì)教育課程體系的組織和實施，然后將人文素質(zhì)教育培養(yǎng)落實到會計專業(yè)，大學(xué)生的校園學(xué)習(xí)和社會實踐中，同時這也是培養(yǎng)會計專業(yè)，大學(xué)生良好人文素質(zhì)的重要途徑，最后形成一個主次分明且多為高校的大學(xué)會計專業(yè)人文素質(zhì)教育綜合體系，以此為會計專業(yè)大學(xué)生營造良好的人文素質(zhì)教育氛圍，進一步拓展大學(xué)生的事業(yè)，提高會計專業(yè)大學(xué)生的審美能力，使他們的人格得到真正升華，培養(yǎng)會計專業(yè)應(yīng)用型人才，使大學(xué)生能夠真正成為社會所需要的會計專業(yè)人才。

2會計專業(yè)大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)途徑

2.1加強課堂教育

1）緊緊抓住為會計專業(yè)設(shè)置人文素質(zhì)教育課程這個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮出主渠道應(yīng)有的作用和效果，為會計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)建恰當(dāng)?shù)娜宋乃刭|(zhì)教育課程體系，同時合理安排人文素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容。其中人文學(xué)科的主要內(nèi)容應(yīng)包含語言學(xué)、藝術(shù)學(xué)、文化學(xué)和心理學(xué)等諸多學(xué)科內(nèi)容，利用這些學(xué)科內(nèi)容可在人文素質(zhì)教育課程體系中開設(shè)多門課程[2]。2）在開展會計專業(yè)學(xué)習(xí)活動的過程中，為大學(xué)生滲透人文精神。老師在開展講解教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該講清楚專業(yè)內(nèi)容和人文素質(zhì)之間的關(guān)系，以人文素質(zhì)為中心開展相應(yīng)的講解活動，使大學(xué)生能夠更加深刻地理解講解的內(nèi)容，同時使學(xué)生深刻的體會到人文關(guān)系與專業(yè)技術(shù)之間的聯(lián)系，從而培養(yǎng)會計專業(yè)大學(xué)生良好的人文素養(yǎng)。

2.2開展校園文化活動

1）開展講座教育活動，為學(xué)校的老師和學(xué)生開設(shè)人文科學(xué)講座活動活動，通過講座活動來豐富學(xué)生和老師們的思想，使大學(xué)生的視野更加寬廣，同時通過講座活動來激發(fā)大學(xué)生的情感，使其能夠具備豐富的人文知識[3]。2）開展人文講座活動，不但可以不受學(xué)時的限制，而且聽講座也是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的一大優(yōu)勢。而且經(jīng)過主講人精心構(gòu)建的人文講座，可以使人文素質(zhì)教育具有鮮明的主題和良好的積極性，然后再運用激昂的演講程序，在一定程度上促進大學(xué)生的思想共鳴，所開展的人文講座活動具有強大的人文素質(zhì)教育感召力。

2.3舉行社會實踐活動

要讓大學(xué)生積極參與校園文化和環(huán)境建設(shè)活動。比如開展植樹種草活動，設(shè)計校園文化標(biāo)志活動，參加校歌朗誦比賽等各式各樣的校園文化和環(huán)境介紹功能[4]。同時也可以積極的為大學(xué)生創(chuàng)造條件，拓展大學(xué)生參與社會實踐活動的范圍，為大學(xué)生開展實踐練習(xí)活動，創(chuàng)建相應(yīng)的實訓(xùn)基地，組織學(xué)生參觀考察。還可以鼓勵大學(xué)生利用自己的課余時間或假期時間，參與社會實踐調(diào)查活動，或者是參與短期的兼職活動，將自己所學(xué)到的專業(yè)知識與社會實踐有機結(jié)合在一起，大學(xué)生能夠充分體會到良好人文素質(zhì)的重要性。

3結(jié)束語

會計專業(yè)大學(xué)生良好人文素質(zhì)的建立，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)知識的鞏固，而且還能提升大學(xué)生自身的人文素養(yǎng)，為大學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張萬博.芻議會計專業(yè)大學(xué)生的人文素質(zhì)教育[J].新西部(理論版),2015(1):114.

[2]黃元媛.探析會計專業(yè)大學(xué)生的人文素質(zhì)教育[J].新經(jīng)濟,2014(Z2):147.

[3]趙文力.會計專業(yè)大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)模式探析[J].會計之友(下旬刊),2007(3):84-85.

[4]劉運國.論會計專業(yè)大學(xué)生的人文素質(zhì)教育[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報(綜合版),2005(2):14-16.

作者：吳雪寧 單位：長江大學(xué)文理學(xué)院