本站小編為你精心準備了公司理財課程教學的體會參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1正確處理好教學內容與教學質量的平衡關系

在案例的選擇上，選擇公司常見的財務決策案例，給與一定的假設條件讓學員分析，取消假設條件讓學員再進行分析。這種將純理想狀態放松至實際條件的邏輯次序便于學生形成參照系，理解理論框架形成的邏輯，把握在現實中進行財務決策需考慮的各種復雜因素。

2正確處理好教材講義與講授內容的取舍關系

“公司理財”課程的教學要做到有教材、有講義、有作業、有案例。教材體系的建設和完善也應該圍繞這四個方面進行。考慮到教材的先進性、概念的嚴謹性、實證資料的豐富性以及高職學生英文水平和專業術語的限制，筆者認為選用權威譯文版教材比較適當。但是選用時要注意譯者的英文水平和專業背景，以保證所選教材有較高的翻譯質量。根據調研及教學實踐，建議選用羅斯等著的《公司理財》作為教材。除了教材中的內容外，還需要在三個方面對講義進行補充：一是國內外有關公司理財的前沿理論；二是國內公司理財的本土理論；三是國內外企業理財環境方面的差異。

3正確處理好案例教學與實際應用的合理關系

3.1選擇好的案例素材。案例教學效果如何，在很大程度上取決于教師能否選擇恰當的案例。精選出的案例應當是典型、有代表性、最能揭示所學理論的案例。

3.2合理劃分案例小組。案例準備通常以4～5人的小組為單位進行。小組的形成以分散化為目標，這種分散化體現在多個維度：年齡、經驗、教育背景、職業背景，以期達到經驗互補的效果。

3.3創造良好的案例教學環境。一個良好的案例教學環境包括硬環境和軟環境。硬環境主要指寬敞明亮的教室、配備現代化的案例討論室等。軟環境主要指一個輕松愉快的氣氛，學生們踴躍發言的場面和教師循循善誘的啟發與鼓勵。相比之下，軟環境比硬環境更重要。

3.4創新考核機制。雖然案例來自于現實，但畢竟不是參加討論的學生所不得不面對的現實，所以學生們可能會產生偷懶心理，不認真研究案例，不積極思考，而是不負責任地陳述觀點或做出決策，即產生了案例討論中的所謂“道德風險”。對于這種情況，教師可以通過多種方式了解學生對案例的準備情況，盡量減少教師與學生之間的信息不對稱。

綜上所述，“公司理財”課程是個涉及知識面廣、應用性強的綜合經濟類學科，要講好這門課，就要在總結其普遍規律的基礎上，在某個或某些環節中進行創新，形成自身課程建設的特色，樹立課程的品牌，因材施教。只有這樣才能教學相長，提升教學質量。

作者：趙陽單位：長春職業技術學院商貿分院