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1目前會計實踐教學中存在的問題及對策

偏重手工模擬，忽視計算機模擬實行會計的電算化是會計操作手段的發展方向。目前，大多數企業都已全部或部分實現了會計電算化，會計知識和計算機知識成為會計人員的“左右臂”，缺一不可。但我們看到，在會計模擬實驗教學中，還有許多學校停留在手工模擬階段，應用計算機模擬實驗的還較少，學生工作后，仍然要經過很長的適應期，才能勝任一定的會計工作。造成這種差距的原因，更多的是人們的意識和觀念問題。針對這一現狀，要加大會計電算化實踐教學的力度，保障會計電算化實踐教學的時間。不斷探索與改進會計電算化實踐教學的方法。

2會計實踐教學的原則

2.1創造逼真的模擬實習環境，提高職業意識校內的模擬實驗最大的缺陷就是脫離財會現場與生產環境。為了克服這一局限，在實驗室按會計操作工作規范要求，配置全套模擬手工會計操作的軟硬件，包括工作臺、投影儀、電腦打印機、點鈔機、裝訂機、會計財務處理程序掛圖，每人一套完整的財會人員辦公室用具、圖章等。實驗用的憑證、賬簿、報表都應和企業財會部門使用的完全一樣。逼真的模擬實習環境、良好的氛圍、完善的設備和工具，為高質量地完成會計模擬實驗提供了必備的條件，使學生如同在企業的財會部門，大大增加了學習興趣。

2.2單項會計模擬實驗與綜合會計模擬實驗相結合單項的會計模擬實驗，在教師講某一個具體問題時適用，但容易使學生掌握知識比較片面，這就需要單項會計模擬實驗與綜合會計模擬實驗相結合。另外，還要根據學生的具體情況講授不同行業的會計核算內容，可分幾個不同的行業讓學生練習。隨著市場經濟的不斷發展，跨行業、跨所有制經營的各種企業集團的不斷涌現，僅僅以工業企業為典型的模擬實驗，已經滿足不了會計實務的需要，無形中減少了學生的就業。綜合模擬實驗的內容應包括從填制記賬憑證、登記賬簿、編制會計報表到憑證的裝訂的全過程，學生通過合、系統、全面的操作練習，達到培養其綜合分析能力及社會適應能力的目的。

2.3加強會計電算化的實踐教學會計電算化是一門融會計學、管理學、計算機技術、信息技術為一體的邊緣科學，具有很強的實踐性。它一方面要強調理論知識的系統性、連貫性和先進性，另一方面要強調理論聯系實際，加強上機操作，讓學生通過自己動手操作，學會計算機各種操作技術。目前，很多學校的會計實驗普遍以手工操作為主。然而社會對會計人員的要求越來越高，而且目前有相當一部分的單位已經采用計算機進行賬務處理。因此，在開展手工會計實驗的同時，應當充分運用計算機輔助教學，以期達到更好的效果。如學生在完成手工操作之后，必須將憑證輸入計算機，編制出年度會計報表，我們還可以利用計算機試題盤來進行實驗部分的考試。通過會計電算化的實驗教學，使學生明確會計信息系統處理的對象，會計系統的功能、結構，熟悉會計處理方法和各種會計處理流程，了解各個核算子系統間的數據流通關系和實驗系統的數據文件結構;通過了解實驗系統的內部控制制度和內部控制機制，理解內部控制的重要性和設置方法;通過實驗系統提供的系統維護功能，了解系統維護的有關內容并學會各種會計業務的處理等。

3會計實踐教學的形式

3.1會計模擬實驗教學的組織形式可分為個人獨立和小組協作兩種以個人作為單位獨立完成一個會計循環，或數人構成小組為單位共同協作完成一個會計循環，即始于賬，止于憑證裝訂。具體過程如下:建立賬簿體系(開戶)—審核并填制原始憑證—編制會計憑證—登賬—結賬—對賬—編制試算平衡表(發生額、余額平衡)—編制會計報表—裝訂憑證。在每一個小組內實行分工協作，定期變化操作內容，使得組內每個學生在每一階段都有自己的重點實驗內容，并通過相互間的合作交流，取長補短，共同提高。

3.2會計實踐教學內容可區分為基本專業技能教學、分課程實踐教學和綜合會計崗位實踐教學三個模塊基本專業技能教學包括珠算教學、數碼字書寫訓練、點鈔練習等。目的是使學生掌握會計專業所必備的專業技能，提高動手能力，為以后各專業課的實踐教學打下良好的基礎。分課程實踐教學是按照會計專業開設的核心課程分別進行實踐教學，主要有《基礎會計》《專業會計》《會計電算化》。使各部分內容條塊分明，各成體系，以便于實驗。適用于與每門課程的理論學習相結合。

綜合會計崗位模擬實驗是指針對實際工作中企業會計的不同崗位，進行全方位練習，使學生熟悉會計工作的全貌，能適應不同會計工作崗位的需要。這種實驗可在畢業前進行。各種不同形式在不同階段的運用能不斷提高會計教學質量，縮小理論與實踐的差距，使學生盡快地適應會計實際工作。會計既是一門科學性很強的學科，又是一門實踐性很強的學科。學生在課堂里和書本中學到的知識，如果不經過實際考查和親手操作，就不可能對所學的知識有深刻的理解并有機地應用于實踐。因此，加強實踐教學環節，加大實踐教學環節在整個會計教學安排中的比重，并為學生創造良好的實踐環境，是會計教育強化理論結合實際的客觀要求。會計教師要對會計實踐教學給予充分的重視，做到精心安排，嚴格要求，以不斷提高實踐教學的效果，提高學生的綜合素質。

作者：郭錦華單位：張家港工貿職業高級中學