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《科學(xué)咨詢雜志》2014年第十一期

一、人文關(guān)懷，實(shí)施情感管理

“依法治校、依法治教”是保證學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)范有序開展的前提，一所學(xué)校必須根據(jù)相關(guān)方針政策、法律法規(guī)，制定一系列管理制度及配套措施進(jìn)行管理。實(shí)踐證明：這樣雖能促進(jìn)學(xué)校工作走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道，但始終是把教師看作管理對(duì)象，教師處于被動(dòng)地位，不僅不能有效的調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性，而且容易造成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的隔閡。由此，在“以法治校，嚴(yán)格管理”的同時(shí)，還加強(qiáng)情感管理，注重干群之間情感溝通，實(shí)施人文關(guān)懷，溫暖人心。充分發(fā)揮黨支部、工會(huì)的作用，經(jīng)常與教師談心、交心，了解每位教師工作、學(xué)習(xí)、生活上的疾苦，并給以力所能及的關(guān)心和幫助，對(duì)一些不違背原則的事情進(jìn)行靈活處理，予以照顧；堅(jiān)持開展“送溫暖”活動(dòng)，對(duì)任何教師的生病住院，家庭的紅白喜事，領(lǐng)導(dǎo)力爭(zhēng)親自看望慰問，及時(shí)組織人員前往，并協(xié)助解決困難；這些微不足道的“感情投資”卻能較好的滿足了教師受人尊重、信任和理解的心理需要，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。這些微不足道的“感情投資”，不僅能有效地調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性，還將提高教師遵守規(guī)章制度的自覺性，在很大程度上彌補(bǔ)“以法治校”的不足。

二、堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展

教師是學(xué)校的主體，我們應(yīng)始終堅(jiān)持以教師為本，以教師的成長(zhǎng)、發(fā)展為本，尊重人的價(jià)值，開發(fā)人的潛能，滿足教師的合理需求，從而調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展。

1.創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)提高。每位教師都有自我發(fā)展的需求。因此，我們高度重視學(xué)校的人才戰(zhàn)略問題，采用有效的措施提高教師素質(zhì)。根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，制定切實(shí)可行的校本教研、校本培訓(xùn)等教師繼續(xù)教育近期、中期、長(zhǎng)期目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)開展形式多樣的活動(dòng)，吸引教師積極參與，為教師創(chuàng)造條件，搭設(shè)舞臺(tái)，滿足教師自我發(fā)展需求；采取多種方法對(duì)中青年教師進(jìn)行分類推進(jìn)，分層培養(yǎng)。通過“發(fā)現(xiàn)——培養(yǎng)——提高”不斷挖掘內(nèi)部潛力，優(yōu)化教師隊(duì)伍。

2.合理使用，人盡其才。“人盡其才，物盡其用”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能否知人善用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理配置，是發(fā)揮每位教師作用的關(guān)鍵。因此，在學(xué)校人員安排上，我們十分重視征求教師的個(gè)人意見，并根據(jù)教師的知識(shí)、專業(yè)、能力、性格、年齡等方面情況，進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，力爭(zhēng)讓多數(shù)教師的個(gè)人意愿與組織設(shè)想有機(jī)結(jié)合，力爭(zhēng)讓每一位教師到既喜歡又合適的崗位上工作。這樣，不但有利于以老教師的經(jīng)驗(yàn)帶新教師上路，以新教師的新理念、新思想促老教師的更新，還有利于他們互幫互勉，減少內(nèi)耗增強(qiáng)合力，營(yíng)造了良好的工作氛圍，達(dá)到了調(diào)動(dòng)教師工作積極性的目的。

3.科學(xué)評(píng)價(jià)，彰顯優(yōu)勢(shì)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)既關(guān)系到教師的切身利益，又關(guān)系到教師群體的和諧與發(fā)展。為了科學(xué)、合理、公平、公正地評(píng)價(jià)每一位教師，學(xué)校應(yīng)不斷修改完善教師評(píng)價(jià)制度，賦予體現(xiàn)人本思想、適應(yīng)教育發(fā)展的新內(nèi)涵，盡量彰顯教師的自身優(yōu)勢(shì)，褒獎(jiǎng)教師的長(zhǎng)處，煥發(fā)教師的熱情，增強(qiáng)努力的信心，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向功能，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展。著名教育專家葉瀾教授說(shuō)：“生命價(jià)值是教育的基礎(chǔ)性價(jià)值，教育具有提升人的生命價(jià)值和創(chuàng)造人的精神生命的意義，換句話說(shuō)，對(duì)生命潛能的開發(fā)和發(fā)展需要的滿足，教育具有不可替代的重要責(zé)任。”葉瀾教授的話給我們深深的啟示。

作者：李長(zhǎng)彬單位：重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué)