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《林區教學雜志》2015年第三期

一、創新課堂的教學設計方法

《普通高中英語課程標準》中提到，教學內容、教學活動以及教學方法都不是一成不變的，而是要具有開放性和靈活性。知識來源于生活，當然英語知識也不例外。英語中的很多情境也是生活中常見的內容。作為教師，在課堂中不應該拘泥于固有的形式，而要不斷地創新課堂的教學設計，打破固有的在時間和內容上的局限性，教師應該將一些知識點融入生活實際，適當地對教學內容進行整合，充分利用好課堂上的時間，并且教師要引導學生對教材中所涉及的情感進行感悟、總結，從而提高學生的綜合學習能力。

例如，在教“Task—Skillbuildinglisteninganddrawingconclusions”時，考慮到在英語教學中情境之間存在著重疊，可以在教學中進行創新的課堂設計。讓一個學生先講一句話，然后另一個學生drawconclusions。如A:TheEnglish''''sexamwehadthedaybeforeyesterdaywasverydiffi-cult．那么學生B就可能得出這樣的結論:TheEnglish''''sex-amwasverydifficult．這樣對于教學內容進行整合、設計，使得學生的學習興趣更加濃厚，并且也滿足了不同學生對于知識需求的差異［2］。當然，這需要教師要掌握好教授的內容、學生的學習特性和英語課堂節奏，然后才能很好地完成課堂的教學設計的創新，也才能讓課堂綻放出不同的光彩。

二、在課堂教學中融入新型教材觀

隨著新課改的實施，高中英語的教材版本也在發生著變化，一些知識的難度有所增加。這樣，學生學習教材的難度也就相應地增加，而教師的教學任務也會更艱巨。這個時候，面對教材的變化，教師需要在課堂教學中融入新型教材觀，將知識點化難為易，對教材進行深入的研究，把一些知識點分析透徹，并能夠用簡單的方式讓學生記住，讓學生能夠很好地理解。

如“Festivalsaroundtheworld”有較長的篇幅，由War-mingUp、Reading、UsingLanguage、grammar、Writing等幾個小的部分組成，這個單元圍繞節日為話題，展示了古今中外多種多樣的節日種類、它們的由來、有著怎樣的意義以及人們的活動和習俗，旨在讓學生通過學習能夠了解到我國的一些節日，當然也對外國的一些節日有所涉獵，從而拓展學生的知識面，讓學生能夠增強對跨國知識的了解。

教師在課堂教學中，可以要求學生把重點難點畫下來，并選擇一個合適的時間進行重點講解;對于那些簡單的內容，教師可以一帶而過。新的教材就需要教師采用新的教材觀進行教學，不要拘泥于形式，抓住教材中重要的知識點。當然，教師也可以借助多媒體技術，例如播放一些視頻、圖片或是一些音頻文件，將知識點貫穿其中，才能更好地提高英語教學水平。

作者：鄭鳳亮單位：江蘇省高郵市三垛中學