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1培養(yǎng)學(xué)生興趣引發(fā)知識探究

提高學(xué)生對免疫學(xué)課程的興趣和認知程度，對于提高教學(xué)質(zhì)量尤為重要.在教學(xué)過程中，主要通過以下兩個途徑培養(yǎng)學(xué)生的興趣.1)通過增加案例提高學(xué)生興趣通過涉及社會生活的免疫學(xué)知識案例，使學(xué)生認識到免疫學(xué)的發(fā)展過程就是人類不斷戰(zhàn)勝疾病的過程，認識到學(xué)習(xí)這門課的重要性.比如，通過“皇家病”、腫瘤等案例，學(xué)生進行了廣泛的討論、深入的思考，這些案例不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)免疫學(xué)的興趣，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)免疫學(xué)的積極性.2)通過提出實際問題提高學(xué)生興趣在課堂教學(xué)中，提出大量的實際問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有必要.例如，通過介紹浙江嬰兒小睿睿接種預(yù)防結(jié)核病的卡介苗失敗并導(dǎo)致死亡的案例，提出以下問題：卡介苗是預(yù)防兒童栗粒性肺結(jié)核和小兒結(jié)核性腦膜炎的疫苗[2]，為什么小睿睿接種后會出現(xiàn)異常？這里面深層次的原因是什么？從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到引發(fā)學(xué)生積極探究的目的.

2緊密聯(lián)系實際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

教師選擇教學(xué)內(nèi)容時必須考慮人才培養(yǎng)目標(biāo)、授課對象等因素，并以此對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整.新鄉(xiāng)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)免疫學(xué)的目的是打下一定的理論基礎(chǔ)，為將來的生產(chǎn)實踐服務(wù)，因此，雖然《動物免疫學(xué)》教材是“面向二十一世紀(jì)教材”，內(nèi)容充實豐富，但是對照新鄉(xiāng)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容仍需稍作調(diào)整，才能滿足生物技術(shù)專業(yè)的教學(xué)需要.目前，筆者根據(jù)教學(xué)實際情況調(diào)整了部分教學(xué)內(nèi)容，刪除了與生物技術(shù)專業(yè)缺乏聯(lián)系的免疫遺傳和臨床免疫學(xué)的部分內(nèi)容(包括免疫球蛋白的基因及其多樣性的遺傳機制、T細胞受體的基因控制、移植免疫、感染免疫等)，增加了免疫學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代生物學(xué)應(yīng)用方面的內(nèi)容，重點是免疫學(xué)相關(guān)技術(shù)的知識，如標(biāo)記酶技術(shù)、金標(biāo)試紙條技術(shù)、血清學(xué)技術(shù)等及這些技術(shù)在生產(chǎn)實際中的應(yīng)用.另外，我系結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展的地方性人才.例如，我校與本地的國家級重點高新技術(shù)企業(yè)(華蘭生物工程股份有限公司)簽訂了建立生產(chǎn)實習(xí)基地的協(xié)議，為培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力創(chuàng)造了有利的條件.課堂教學(xué)還增加了該公司的生物制品的生產(chǎn)工藝及其理論，以幫助學(xué)生更快地適應(yīng)未來的工作崗位.

3增加知識交叉拓展知識結(jié)構(gòu)

免疫學(xué)的發(fā)展過程就是探究動物機體免疫系統(tǒng)與自身、非自身抗原作斗爭，清除抗原和維持自身穩(wěn)定的過程[3]，因此，學(xué)習(xí)免疫學(xué)課程就必須增加病原學(xué)等學(xué)科的知識背景.在病原學(xué)知識方面，我們增加了與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的病原方面的知識，例如，增加了乙型肝炎病毒、流感病毒、嚴重急性呼吸綜合征病毒、艾滋病病毒、結(jié)核桿菌、幽門螺桿菌、布氏桿菌等病原的特點、疫苗制備及機體對病原的免疫識別、清除過程等方面的內(nèi)容.增加其他學(xué)科知識的目的在于促進知識的交叉融合，拓展學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并使學(xué)生對免疫學(xué)知識了解得更加清晰.例如，增加艾滋病病毒方面的內(nèi)容不僅可以使學(xué)生了解該病原，而且可以使學(xué)生了解到該病原的免疫學(xué)方面的知識，拓寬知識面.

4開展直觀教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

機體免疫系統(tǒng)發(fā)揮作用的機制是非常復(fù)雜的，學(xué)生很難理解簡單的文字描述，而采用多媒體教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動、直觀、形象[4].因此,在講解抽象的教學(xué)內(nèi)容時，通過集視頻、動畫、聲音、圖片、文字于一體的免疫學(xué)多媒體課件的運用，能將抽象難懂、枯燥無味的內(nèi)容變得生動、形象、易懂，使學(xué)生易于接受.現(xiàn)代教育技術(shù)手段的采用增強了教學(xué)內(nèi)容的直觀性，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

5創(chuàng)新教學(xué)模式鼓勵學(xué)生參與

傳統(tǒng)的教育模式強調(diào)的是教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生只是一味地接受老師灌輸?shù)闹R，這種教育模式容易導(dǎo)致思維空間狹窄，分析解決問題的能力差[5]，而采用參與式、探究式和啟發(fā)式等教學(xué)模式就可以克服這些缺點.參與式教學(xué)強調(diào)學(xué)生參與到課堂討論中，有利于調(diào)動學(xué)生在課堂上參與教學(xué)的積極性；探究式教學(xué)打破了原有的教學(xué)內(nèi)容次序，使教學(xué)更富邏輯性；啟發(fā)式教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生的探究激情，引導(dǎo)學(xué)生探究和體驗知識的產(chǎn)生過程，使教學(xué)任務(wù)由單純講授知識本身轉(zhuǎn)向啟發(fā)學(xué)生獲得知識的方法和科學(xué)思維方法[6].筆者在教學(xué)中大量地運用這些教學(xué)模式，取得了很好的課堂效果.下面通過教學(xué)案例來說明啟發(fā)式教學(xué)的實施過程.在課程的講授過程中，提出生活或生產(chǎn)實際中與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題聽課，啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生回答這些問題，在課堂內(nèi)開展針對性討論，從而提高學(xué)生的參與度，不僅有利于學(xué)生理解、記憶和掌握教學(xué)內(nèi)容，而且有利于學(xué)生分析、解決問題能力的提高.在講授細胞毒型(Ⅱ型)變態(tài)反應(yīng)時，提出以下問題：電視劇《藍色生死戀》中恩熙得了白血病，在進行骨髓移植時，為什么要進行血型的配型？為什么給不同血型的患者輸全血后會發(fā)生輸血反應(yīng)？為什么相同血型的患者輸全血后也會發(fā)生輸血反應(yīng)？針對上述問題，學(xué)生各抒己見，并進行了討論.通過這些教學(xué)模式的實踐，學(xué)生不僅理解和掌握了所學(xué)知識，而且提高了參與課堂教學(xué)的積極性.

6結(jié)束語

通過教學(xué)環(huán)節(jié)的改革和實踐，有效地提高了學(xué)生的思維能力，增加了學(xué)生的知識儲備，并取得了明顯的教學(xué)效果.

作者：朱艷平單位：新鄉(xiāng)學(xué)院