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【摘要】信息技術的迅猛發展，在教育方法改革的方面起到了舉足輕重的作用，也讓傳統的填鴨灌輸式的教學方式弊端日益顯露。傳統的課堂教學由于不能滿足學生的需求，已經逐漸僵化，單純課堂上的知識容量對學生來說也是遠遠不夠的，因此，將知識信息化未來教學模式改革的大勢所趨。既可以拓展學生的視野，也可以作為必要的輔助教學手段。微信平臺就是一個良好的載體。本文在探討微信平臺優勢的基礎上，探索微信平臺和醫學中生物化學科目的教學方式融合之路，爭取起到拋磚引玉的效果，吸引業內人士共同出謀劃策。

【關鍵詞】微信平臺；醫學；生物化學；教學

1引言

醫學專業學生繞不開生物化學這門課程，作為醫學中一門至關重要的基礎課程，生物化學在幫助學生從分子水平理解生物體的分子結構功能、遺傳信息傳遞，進而探究生命本質現象方面，有重要的啟發意義[1]。對學生更深入的專業課學習有著重要的、承上啟下的作用。但是這門學科的課程容量相當大，知識點也相對零散，既枯燥又容易忘，因此學生學習的積極性相當有限，無形中給具體的教學工作增加了很多困難。近年來，信息技術的發展背景下，讓接收信息的終端越來越小，也越來越趨向智能化，基本上現在的學生都是人手一部智能手機，這就為傳統教學方式的改革提供了新的平臺和契機。手機里的微信軟件由于是一款操作簡單，重視交流的社交平臺軟件，所以受到大學生的青睞，在大學生群體中的應用程度較高。所以，將生物化學學科和微信平臺相結合，實現教師在線答疑，學生在線交流，從而調動學生學習興趣，增強主動性，就成了生物化學教學的新方向。

2現階段生物化學教學中存在的諸多問題

生物化學學科的特點在上文已經提到，知識點的體系相對薄弱，再加上理論知識相對枯燥，內容相對抽象，所以學生理解程度和感興趣程度都不太高。很多大學由于師資力量的限制，生物化學授課時都采用合班教學的方式，一個教師要面對數量龐大的學生群體，沒有足夠的精力去照顧每一個學生的基礎和接受能力的不同，因此因材施教就成了緣木求魚的奢望。授課的方式也偏重于理論授課，很多時候都是教師的獨角戲，導致學生參與程度和互動程度都不高。但是科學是隨時代動態變化的，生物化學領域也是一樣，知識更新換代的速度遠遠超過教材和教學方式改革的速度[2]。而且，由于生物化學的理論知識是揭示生命現象規律的，因此書中的內容概念是相對抽象的，學生在現實生活中極少能接觸到實例，也沒法用肉眼直接觀察反應過程和結果，所以導致大多數學生在生物化學學科的學習效果并不好。加上理論知識看似松散，但實際上聯系都很緊密，學生只要一個地方不懂，就會影響相關知識點的理解和學習，因此，往往一石激起千層浪，一個問題接著一個問題，這就給教學過程帶來了客觀的難度，也是傳統教育方式亟待改變的客觀需求。

3微信平臺的優勢

以微信為代表的線上社交平臺是信息技術迅猛發展的必然產物。當線下滿足不了人們的交流需求時，人們的目光就會轉向線上，從而讓線上變成現實生活中交流的輔助平臺。微信平臺是騰訊公司近年來在微信原有基礎上開發出的功能模塊，讓信息交互過程更加完善，實現對語音、視頻、文字、圖片等信息的實時在線傳輸。開辟專門的微信公眾號，還能像目標用戶定時定期推送信息，實現一對多的傳播模式[3]。如果將這種傳輸交流模式和生物化學學科的教學方式結合到一起，那教師講授課程的地點就不僅局限在課堂上，完全可以將每節課的教學資料在微信平臺上，向學生推送，供學生查閱。也可以建立專門的導航窗口，讓學生根據自己喜歡的教學內容，從而全面提升學習的主動性，激發學習興趣。微信平臺注重在線交流的特點剛好可以彌補傳統教學的劣勢。傳統教學方式由于實際情況限制，必須進行大班教學，這樣就無法進行一對一的指導和答疑。而微信平臺剛好讓學生隨時隨地對老師進行線上提問，而老師也可以第一時間將問題的答案反饋給學生，讓問題得到迅速解決。當然，如果老師看到一個重點問題許多人共有的，老師可以專門寫出答案，形成一篇文章推送給學生到微信平臺上，讓師生之間形成良好的討論氛圍。這樣就形成了師生之間良好的交互模式，也因此去除了傳統教育的種種弊端。

4微信平臺在生物化學教學中的應用設想

微信平臺在學生中的推廣是相對容易的，但是養成定期關注平臺公眾號的習慣卻不是件容易的事[4]。應該一步步培養學生的關注習慣，具體實施方案可以這樣做：（1）申請專門的微信公眾號，在上課前用幻燈片向學生展示公眾號的二維碼，讓學生掃碼關注。（2）公眾號的運營方面應該將生物化學學科的重點章節揀選出來，在公眾號寫出專門的文章進行推送。另外涉及到生物化學的課外背景知識，公眾號應開辟專欄整理寫作，這樣學生布置可以拓寬視野，還可以激發學生的學習興趣，見識到書本之外的世界。微信平臺應該記錄學生瀏覽量最多的章節做出詳細的匯總，一方面可以積累運營微信平臺的經驗，知道學生的喜好體現在哪里，而且相類似的內容可以盡量增加推送次數，側面證明了學生的關注點[5]。平時的作業，考試成績等，微信平臺應該提供相關的鏈接供學生查閱，讓學生能夠方便應用。針對每一篇文章，微信平臺應該專門開辟后臺評論，并且定期挑出精選評論。如果有評論問出了大家共同的問題，微信平臺應該予以重視，對該問題作出專門的回答。這樣就形成了微信平臺和學生之間的良性互動，讓學生可以通過平臺實現在線解答問題。

5結語

生物化學是醫學中一門概念抽象的學科，也是學好醫學的基礎學科，對于學生來說意義重大。在傳統教學方式顯露弊端的前提下，學校應該轉變思路，讓學生利用熟悉的微信平臺，實現和老師間的交流，讓生物化學盡可能為醫學為生命服務，讓信息技術真正為人服務。

【參考文獻】

[1]鄭君芳，賀俊崎.微信平臺在生物化學教學中應用價值的探討[J].繼續醫學教育，2016(6)：58-59.

[2]宋嵐，周芳亮，程莉娟，等.微信公眾平臺在醫學生物化學形成性評價體系中的應用[J].基礎醫學教育，2018(1)：58-61.

[3]段正秀.微信公眾平臺在護理專業生物化學輔助教學中的應用[J].衛生職業教育，2016(11)：51-52.

[4]林先剛，劉長安，朱潔.微信平臺在臨床專業《生物化學》教學中的應用研究[J].繼續醫學教育，2017(4)：22-24.

[5]楊加偉，程小玲，歐剛衛.微信平臺云板書在醫學生物化學教學中的應用[J].基礎醫學教育，2016(12)：1016-1017.

作者：張潔 單位：運城護理職業學院