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德育是學校教育的根本性教育。如何開辟針對性強、實效性強又適合青少年身心發展特點的德育途徑，為國家培養全面發展的高素質人才，是我們基層教育工作者始終積極探索的重要問題。

多年來，我們任丘市以對青少年學生開展文明禮儀教育為切入點，從引導教育學生遵守基本的行為規范與準則入手，以文明禮貌、誠實守信為重點，加強和改進學校德育工作，收到了良好的效果。

下面我把任丘市中小學、幼兒園開展禮儀教育的情況做一匯報，敬請各位領導、專家，各位代表指正。

我們任丘市在中小學校開展文明禮儀教育從*年開始,經歷了10多年時間，其歷程大致分兩個階段：

第一個階段從*年-*年，實驗性實踐探索階段；

第二個階段：從*年至今，完善推廣深入發展階段。

我的匯報大致圍繞這兩個階段進行。

一、文明禮儀課程的誕生源于學校德育的困惑

*年，我還在擔任任丘一中校長時，強烈地感到學校德育的困惑：隨著我國經濟、文化各個領域的改革開放，社會上出現了一些令人擔憂的道德滑坡現象。青少年比以往經受著更大的物質誘惑、思想沖擊。在學校教育中，本應是德育為首，，協調發展，但在以考試分數定成敗的升學壓力面前，出現了重智育輕德育的失衡狀況，“德育說起來重要，做起來往后靠”。在家庭教育中，一些家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對學生學習成績期望過高，卻放松了對子女思想道德的教育。尤其是這一代人中，獨生子女占大多數，“小皇帝、小公主”身份使其養成了性格孤僻，意志薄弱，嬌氣、傲氣，唯我獨尊，心中只有自己，不會尊重和關心他人，學生中打架斗毆，違反校規校紀現象屢有發生。面對嚴峻的形勢，學校管理、德育工作面臨著前所未有的挑戰。我們校委會領導成員陷入深深的思考：學校采取什么樣的方法途徑才能切實把德育做到學生心里去？如何讓德育貼近社會實際、貼近學生生活、貼近青少年學生成長的需要，適合青少年身心特點和接受能力，與他們的心靈產生共鳴從而收到良好的德育成效？

經過多方考察研究，原任丘一中校領導班子將目光投向了禮儀教育。孔子說：“不學禮，無以立”。荀子說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧”。禮儀是個人立身之本，國家治理之策。禮儀文化是人的素質教育的重要內容。禮儀屬于德育范疇，又深蘊著美育、民族傳統文化教育、健康心理素質教育、人生成長啟示教育，青少年學生對此有著濃厚的興趣和強烈的求知欲，這應該是一條有效可行的德育途徑。所以我們決定以禮儀教育為切入點，對學生進行中華傳統美德教育，讓學生從懂禮儀、講誠信、說文明話、辦文明事做起逐步提高道德修養。

當時任丘一中選派了一名綜合素質較高又樂于從事此項工作的青年教師貝新茝任專職禮儀教師，開始了文明禮儀教育的實踐研究與探索。為使貝新茝老師學習和掌握更多的禮儀知識與理論，學校派她到北京禮儀學院、國際關系學院學習，參加中科院心理研究所舉辦的學生心理健康咨詢培訓班，走訪北京市多所重點中學和職業技術學校。通過學習、考察、調研，貝新茝老師掌握了開展文明禮儀教育的基本知識，并取得了寶貴的第一手資料。*年，任丘一中正式把禮儀教育納入課堂教學，在高一全年級中每班每周增設一節禮儀課，面向全體學生開展禮儀教育。

在任丘一中開展的禮儀教育實踐，從一開始就非常受學生的歡迎，這種歡迎完全是發自學生內心的，自愿的。很多學生在他們語文日記、英語日記上，在班主任日志上寫上了他們對禮儀課的喜歡，案傾訴了上禮儀的感動，語文老師，英語老師，班主任老師都找貝老師交流，探討禮儀課的魅力所在。從禮儀課教學效果測評量表結果和學生反饋資料分析，有90%以上的學生非成喜歡上禮儀課。開展文明禮儀教育對學生身心健康的發展，高尚道德品質的培養，對學生樹立自信心，培養社會責任感，建立良好的人際關系，提高學習積極性、主動性等諸多方面都有較大的積極的影響。通過開展文明禮儀教育，學生中講文明、懂禮貌的人越來越多，關心他人助人為樂的人越來越多，他們懂得了微笑著接受學習生活中的成功與失敗。

經過多年的實踐證明，任丘一中以禮儀教育為切入點，加強和改進學校德育的探索是成功的，收到了較好的實踐效果，已取得了豐碩的成果。

任丘一中的校風校貌發生了喜人的變化，文明禮貌、尊師守紀、明禮誠信已蔚然成風。多年來，一中學生違法犯罪率為零。十余年時間里，在禮儀教育方面，任丘一中承擔并完成了河北省“九五”規劃重點課題一項，承擔并完成了國家級“十五”規劃課題一項，榮獲河北省第七屆教育科研優秀成果一等獎、河北省教學成果二等獎各一項。我們的禮儀教師編著出版中小學禮儀教育專著16本，發行禮儀教育示范課系列VCD光盤一套。*年我們又承擔了中國教育學會“十一五”規劃重點課題一項。我們的工作也得到省、市、縣級領導及新聞媒體的廣泛關注與支持。

*年我們大膽的在省級示范性重點高中開設文明禮儀教育課程是源于學校德育的困惑。應該說開展文明禮儀教育是為學校找到了一個讓學生樂于接受、適合學生年齡特點和內在需要、又與社會需要相吻合的比較好的德育的切入點。

二、文明禮儀教育的推廣與發展

任丘一中的禮儀教育實踐研究工作得到了河北省教育廳、滄州市教育局領導的重視和支持。河北省教科所、省教育學會、中國教育學會的領導引導任丘一中從實踐走上了科研與實踐有機結合的道路。*年6月，滄州市教育局在任丘一中召開了全市中小學禮儀教育研討會，*年7月組織了第一次禮儀教師培訓班，確定部分縣市為實驗點，培養一批優秀的中小學禮儀教師和學科帶頭人。并決定逐步在全市中小學推廣禮儀教育。

我是*年4月調入任丘市教育局任局長職務的，在此之前教過22年高中化學，送走過12屆高中畢業班，當了13年中學校長。三十年的教育生涯讓我清晰地認識到“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品”，“澆樹要澆根，育才先育人”的道理。任丘一中的經驗是成功的，它具有代表性、實踐性、科學性、創新性，這種已成特色的德育、素質教育的途徑與方法應該得以推廣。我的思想得到任丘市教育局黨組成員的一致認同。到*年9月，任丘市中小學已全面推廣禮儀教育，小學1-6年級、初中一年級、高中一年級已全部開設了禮儀課并已收到良好的德育功效。

如今，任丘市中小學禮儀教育已經形成了“以禮儀常識為主線，滲透德育、美育、健康心理素質教育、民族傳統文化教育、人生成長啟示教育于一體”的結構模式，這一特點，在貝新茝老師主編的中小學禮儀教材、禮儀教師參考書、禮儀教育示范課和我們的禮儀教師主講的示范課中都有明顯的體現。任丘市中小學的德育工作已煥發出可喜的勃勃生機，禮儀教育已經成為滄州市中小學德育的一面旗幟，成為任丘市教育的“四個亮點”之一，（任丘市的“禮儀教育”、“自制教具”、“治輟防輟”、“英語角園”被《人民教育》雜志稱為區域教育的“四個亮點”）成為任丘市的教育特色。

在任丘市中小學的校園里，富有真情而感人的故事很多，我們的校風在悄悄地發生著可喜的變化。

禮儀教育作為一個新事物、新課程，自*年任丘一中開始探索實踐，*年走進課堂，到*年在全市中小學推廣，至*年已走過了十余年的歷程。回顧總結，任丘市中小學的禮儀教育工作得以發展推廣，并收到良好的效果，主要得益于：

一是領導重視支持。河北省教育廳、省教科所、省教育學會、滄州市教育局、任丘市委市政府領導始終都在支持關心著這項工作。

二是加強領導與管理。為使禮儀教育工作落到實處，各實驗校都成立了以校長為組長的禮儀教育領導小組，在市、鄉、校構建起了禮儀教育三級管理網絡和組織體系，使禮儀教育工作走上制度化、規范化、科學化軌道，從而有效地保證了禮儀教育的健康順利開展。

三是師資隊伍建設得力。我們選拔培訓了一批愛崗敬業、德才兼備的高素質禮儀教師。（任丘市禮儀教師選拔的條件是：熱愛教育事業、有較強的事業心、責任感和犧牲奉獻精神；有較高的師德修養，對學生有愛心，在學生中有較高威信；五官端正，有較好的氣質，具有良好的人格魅力；有較好的語言表達能力，有較高的文學修養、藝術修養，興趣廣泛，有較高的審美觀、較好的課堂駕馭能力；有普通話合格證書；有對禮儀教育工作的興趣和熱情）通過層層選拔、培訓，300多名禮儀教師已走上了工作崗位，保證了禮儀教育需要的高素質的師資隊伍。

四是各學校開設禮儀課，要求做到有教師、有讀本、有學生、有課時、有成效。市教師進修學校和教研室的老師經常深入各校指導，定期舉辦禮儀教學觀摩課，使禮儀課真正成為一門地方性特色課程。

五是各校積極營造校園禮儀文化氛圍，優化育人環境。營造校園禮儀文化氛圍是禮儀教育的一個重要的外部條件。創立一個整潔、優美、文明的育人環境，對陶冶學生的道德情操，具有很強的潛移默化的作用。各示范校均已創辦出自己的特色育人氛圍。

六是使禮儀教育進入家庭、影響社會。教育是學校、家庭、社會的共同責任，學校德育工作需要家長很好地支持配合。各學校通過經常性的家訪、宣傳、辦家長學校等方式傳播家庭教育知識，介紹育人經驗，幫助家長改進教育方式，從而為禮儀教育的開展奠定了基礎。社會是學生展示才華的舞臺。各學校積極創造條件，讓學生參與社會實踐活動，如開展“文明使者在行動”、“我把禮儀帶回家”“文明禮儀伴我成長”主題實踐活動，定期組織學生到敬老院、居民小區、街道義務服務；開展有關家鄉的社會調查和環保、國防等方面的宣傳，讓學生體會勞動的艱辛、奉獻的快樂，學會與不同的人交往，從而鍛煉和增長學生的才干，也增強了學生對集體、對社會的責任感。

七是以任丘一中為龍頭，以第一實驗小學、四中、長洋淀小學等為示范校，以點帶面，幅射全市中小學。我們憑借一中的成功經驗，狠抓了各實驗校的禮儀教育，倡導各實驗校結合自己的實際辦出本校的特色。如任丘市第一實小在禮儀課教學中構建了“創設情境—觀察示范—合作體驗—啟發誘導—激情感悟”的教學模式，養成教育、藝術教育成特色。長洋淀小學的養成教育、家長學校成特色。第四中學則是在校園文化建設、班主任參與禮儀教學，加強禮儀教育師資隊伍建設方面成特色。東關小學結合“成功教育”開展禮儀教育，也收到了良好效果。通過以點帶面，促進了全市各中小學禮儀教育的全面開展。

三、深抓奠基工程，完善中小學文明禮儀教育課程建設

為推廣任丘開展禮儀教育的經驗，進一步深層次探討學校德育工作，*年7月31-8月2日，“華北五省市（區）教育學會工作協作會暨河北省德育工作現場會”在我我們任丘市召開。可以說“華北五省市（區）教育學會工作協作會暨河北省德育工作現場會”對我們任丘市、滄州市、河北省中小學文明禮儀教育的發展具有里程碑性的意義，。這次會議新華社、人民日報、光明日報、中央電視臺等全國十多家有影響的重大新聞媒體均予以專題報道，在全國產生了很大反響，對全國中小學校開展文明禮儀教育的積極影響功不可沒。

會議之后，我們感到更大的責任。我市教育體育局黨組責成有關人員就禮儀教育工作先后兩次深入到基層中小學做專題調研。通過調研我們了解到，廣大師生及學生家長對禮儀教育是支持的，贊賞的，并且寄予了很高的期望。開設禮儀課的學校都收到較好的教育效果。但同時還存在一些亟需發展改進的問題。例如：學校領導認識觀念的轉變問題，禮儀教育機制的完善問題，禮儀教師隊伍素質的提高問題，完善課程建設的問題等等。針對這些問題，為深入貫徹落實“中央八號文件”精神，真正提高學校德育的實效性，我們教育局黨組決定以“深抓奠基工程，完善中小學文明禮儀教育課程建設”為工作重點，深入發展全市的文明禮儀教育系統工程。為此我們于*年11月下發了題為“任丘市教育局關于深入開展中小學禮儀教育的意見”的文件。安排部署工作如下：

（一）指導思想

作為我省中小學禮儀教育的發源地，我們必須清醒的認識其歷史背景、時代背景、教育背景，促使中小學文明禮儀教育系統工程走向科學化系統化規范化的軌道。以黨的教育方針為指針，以深入貫徹中央八號文件精神、貫徹落實《中小學生守則》、《中（小）學生行為規范》、提高未成年人文明道德素質為目的，以深抓奠基工程，完善中小學禮儀教育課程建設”為主導思想，以“有課時，有讀本，有師資，有教案，有活動，有實效”為目標，深入發展中小學（包括幼兒園）文明禮儀教育，進一步加強和改進學校德育工作。

（二）健全機制，確保禮儀教育地組織落實

禮儀教育課程是一門創新性、綜合性、包容性較強的課程，要保證這門課程的健康發展，組織落實是不可或缺的。

為此，教體局黨組做出決定，在機關專設禮儀教育辦公室，各鄉校（包括幼兒園）也要盡快健全禮儀教育機制，確保組織落實。

具體要求：各鄉教委要明確一位禮儀教育負責人，各中小學校（包括幼兒園）確定負責領導和專職禮儀教師。開設禮儀課的師資問題根據本校具體情況確定，可以由專職禮儀教師擔任，也可以由班主任擔任，還可以從班級任課教師中選任一位教師擔任等多種形式，但不管采取哪一種形式，一定要推選綜合素質高、師德修養好、在學生中有較高威信的教師擔任禮儀課教學工作。因為禮儀教育是教學生學習做人、培養學生良好人格、提高學生文明素養的教育，所以要求各學校選配推薦禮儀教師一定要更加重視教師的師德修養和人格魅力。專職禮儀教師負責禮儀教育的全面工作。

（三）整體提高禮儀教師隊伍素質

禮儀教育要得以深入發展，關鍵是要有一支優秀的禮儀教師隊伍。加強師資隊伍建設，全面提高班主任、禮儀教師素質將是我市教育體育局長期的工作重點之一，教體局將加大力度組織對全市中小學校（包括幼兒園）禮儀教育負責人和禮儀教師、班主任的培訓，讓班主任直接參與文明禮儀教育工作。要求各鄉校也要組織二級培訓，力爭做到“禮儀教師培訓上崗，不培訓不上崗”。鼓勵和倡導禮儀教師、班主任承擔禮儀教育科研課題。要盡快建設一支學習型、創新型、科研型禮儀教師隊伍。

各鄉校要采取多種可行性措施，加強全體教師的禮儀教育思想意識，在各學科教學中滲透禮儀教育思想。

（四）整合資源，豐富禮儀教育內容

我市教體局將與市委、市政府相關部門，聯合組織中小學禮儀教師素質大賽，學生、教師、家長共同參與的禮儀知識競賽，禮儀故事朗誦會，禮儀教育征文等系列活動，營造學校、家庭、社會共同參與的良好的禮儀教育氛圍。通過活動選拔一批優秀的禮儀教師，逐步培養一批具有較高綜合素質的禮儀教育學科帶頭人。

（五）深抓奠基工程，完善中小學禮儀教育課程建設

教師的師德修養是文明禮儀教育事業的基石。

禮儀教育是一項系統工程，應該從娃娃抓起。

我們把塑造教師的人格魅力，提高教師師德修養和學前文明禮儀教育作為全市禮儀教育的奠基工程。

從*年9月開始，我市在幼兒園開設了禮儀課，初步形成了幼兒園、小學、初中、高中禮儀教育體系，把學前教育作為全市禮儀教育的奠基工程。今后的工作中教育局將繼續深抓幼兒奠基工程，積極探究幼兒禮儀教育。

圍繞教體局黨組的工作部署意見，幾年來我市德育工作仍然以文明禮儀教育為載體，以關注德育實效和學生健康和諧成長為宗旨，面向全體學生，務實穩健的開展工作。幾年來我們組織開展的有較大影響的工作：

一是*年12月-*年6月，我們在全市中小學校（包括幼兒園）組織了禮儀教師素質大賽。