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一、高中思想政治課與環境教育的契合點

高中思想政治課與環境教育，在學科教育性質與特點，學科內容方面存在著契合點。

1.學科教育的性質與特點

高中思想政治課教育與環境教育，在可以引導學生全面看待問題、培養他們的社會責任感、解決實際問題的能力和提高素養等方面有相通之處。高中思想政治課教育教學中滲透環境教育，對于公眾環境意識的提高，環境知識的普及，我對學生對環境的情感、對社會的責任感和解決實際問題的能力的培養，環境素養的提高等方面，起到了不可替代的作用。

高中思想政治課與環境教育的另一個契合點是實踐性。環境教育強調學生在親身體驗中發現和創造知識；在解決現實環境問題的過程中發展創新能力及批判與反思能力；在參與中增進交流與理解，形成正確的環境價值觀；促進學生社會實踐能力的發展，形成與環境和諧相處的健康的生活習慣，進而增強他們積極參與有關環境和可持續發展決策與行動的意識。高中思想政治課中滲透環境教育，可增強思想政治教育教學的實踐性。

2.交叉的學科內容

環境教育兼有自然科學與人文社會科學的內涵，內容十分豐富，涉及面十分廣泛。高中思想政治課的教學內容，有與環境教育內容交叉的部分。高中思想政治課程則在九年義務教育的基礎上，把環境教育的內容滲透在經濟生活、文化生活、生活與哲學、政治生活四大模塊之中，同時以時政熱點專題的形式，進行生態觀念、環境道德、哲學依據、國際合作等方面的教育，強化學生的環境意識。

二、促進高中思想政治課滲透環境教育的有效措施

1.深入挖掘教學內容與環境教育的契合點

教師依據教材上的知識內容，針對面臨的環境現狀和學生的思想實際。思維特點而進行有效的滲透教育。為此，作為教師必須鉆研教材和課程標準，認真學習環境教育方面的知識，理清思想政治課教材上的知識和環境教育方面的基本要求，尋找兩者的理想結合點，使教材上的知識能滲透環境教育，環境教育的要求更能進一步深化教材上知識，從而使兩者相輔相成、相得益彰。如，在經濟生活模塊消費及類型、樹立正確的消費觀、發展生產，滿足消費的教學中，可著重讓學生理解：我們必須轉變生產、生活觀念和行為，追求健康的消費方式。在全球化進程中，尤其應該重視維護不同物種的生存環境和生存權利，尊重各民族在不危害人類共同利益和環境的前提下，為適應和保護自身生存環境而采取的多樣化的生活方式和發展模式。

2.采取靈活多樣的形式開展教育教學活動

在教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，發揮他們的自主探究精神，采取靈活多樣的形式開展教育教學活動。如，針對當地突出的環境問題設計解決方案，并向地方政府提出建議，參與社區環境建設。設計一個活動，幫助社區居民了解本地傳統文化中與自然和諧相處的一些生活方式。針對私人購買轎車既帶來污染又促進經濟發展這一爭議性的問題，提出個人觀點并陳述理由。認識自然規律，擺正人與自然的關系，追求人與自然的和諧。以“人定勝天”為題組織一次討論或辯論活動，反思人類盲目改造自然的行為及其帶來的惡果。分析討論全球化對本土文化的沖擊，認識到保護本土文化的緊迫性。

通過對問題的調查和訪問，以及動手實踐，理解各種環境知識及其與日常生活的聯系，嘗試運用所學的知識分析和解決周圍的環境問題，有利于態度和價值觀養成。

總之，高中思想政治課對學生滲透環境教育，適應時展要求，全面提高了學生的素質。高中思想政治教師把握高中思想政治課與環境教育的契合點，從學生興趣問題入手，考慮學生的學習需要，選擇對學生有意義的問題作為教育教學主題積極開展。

作者：鄒策單位：遼寧省營口市高級中學