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摘 要： 現代學徒制是現代教育事業發展過程中形成的新型教學策略， 在具體開展環境藝術設計專業的教學工作時， 學校需要科學引進現代學徒制， 確保學生能夠更為高效地參與課堂。 文章從教學環節、 企業文化、教學方式、 課程體系、 教育團隊、 教學評價六個方面對教學改革的策略進行分析， 以期提升環境藝術設計專業的整體教學效果。

關鍵詞： 現代學徒制； 環境藝術設計； 教學改革

在開展環境藝術設計專業的教學工作時，現代學徒制的合理應用具有重要意義，其能夠強化校企合作，保證學生學到更為豐富的專業知識，強化學生專業技能，推動現代教育的發展。

一、改進教學環境

環境藝術設計專業的實踐性相對較強，在教育工作中應用現代學徒制，需要和具體情況相結合，建設科學有序的教學環境，有效提升應用效果。良好的教學環境和校園環境對于有效落實現代學徒制具有重要意義，能夠為開展人才培養工作提供有力支持。在這種情況下，學校需要和相關企業開展深度合作，確保企業教育資源和學校教育資源的全面整合，統籌規劃人才發展方向，改善教學環境，為有效落實現代學徒制創建良好條件，從而保證人才培養的效果。學生在學習完理論知識之后，可以進入施工現場開展實際作業，有效提升自身的職業能力和專業能力。

二、應用企業文化

要全面提升人才培養質量，需要合理應用企業文化，綜合分析現代社會的人才培養需求，落實現代學徒制，使企業文化的影響力得到充分體現，從而確保學生能夠學到更為豐富的操作技能和專業知識。在具體應用企業文化時，需要深入分析現代學徒制，在環境藝術設計專業的教學過程中科學引入企業文化，同時，要大力宣傳終身學習意識，確保學生適應時展過程中社會的不斷變化，樹立終身學習觀念。學生要想高度適應未來的工作崗位，使自身學習成果和實習成果達到理想狀態，在未來獲得更大的發展，必須樹立終身學習意識，積極學習和環境藝術設計相關的新理論、新知識、新技術，提高自身的創新能力和專業技術水平。

三、改良教學方式

在具體落實環境藝術設計專業的教學工作時，教師需要科學改進教學方式，全面推廣現代學徒制，確保整體教學效率的有效提升。在此過程中，教師需要高度重視學生的主體地位，確保學生可以充分發揮能動性，從而更為有效地傳授專業技術和理論知識。教師在開展具體教學活動時，需要和學生進行有效的互動，高度明確學生實際需求，針對學生的不足科學制定教學計劃，從而有效培養學生綜合能力，實現整體教學效果的全面提升。同時，教師還需要明確學生個體差異，在教學過程中遵循因材施教原則[1]。例如學生基礎技能相對較弱時，教師需要對其進行有針對性的技能培訓；而如果學生應用能力較差，則需要科學鍛煉其應用知識的能力，確保其全面發展。與此同時，教師還需要高度重視實踐教學，有效落實工學結合，通過科學設計實際項目，培養學生的實踐能力。教師可以針對學生的日常生活設計相關任務，引導學生學以致用，例如設計校園環境、家中庭院等，為學生創造豐富的實踐機會，確保學生能夠熟練應用相關知識。在引導學生開展實踐活動時，教師還需要強化自身的指導作用，幫助學生有效解決實踐中出現的問題，幫助學生將習得的相關知識內化于心、外化于行，實現良好設計思路的有效形成。除此之外，教師還需要開展就業指導工作，針對企業的具體情況培養學生的職業素養和業務能力，并對學生進行定期考核，確保學生能夠高度契合項目施工需求。

四、改進課程體系

相關院校需要合理優化課程體系結構，強化人才培養效果，從而確保現代學徒制的有效開展。在此過程中，首先，需要科學協調實踐課程和理論課程。實踐課程和理論課程對于學生職業能力的培養影響很大，學校需要突破傳統課程體系設計的局限性，和相關企業進行全面溝通，針對崗位需求和學生實際發展情況合理設計課程體系，確保課程具有更高的適用性[2]。其次，需要分層設計課程體系。學校需要針對學生在不同階段的具體需求合理設計課程體系，確保學生能夠建立系統的知識體系。例如對一年級學生進行教學時，教師需要將培養基礎技能作為教學重點；而在二年級開展教學活動時，學校需要進行項目實訓設計，鍛煉學生的實踐能力；而對于三年級學生，則需要進行職業培訓，為其提供有效的就業咨詢服務。最后，在具體設計課程體系時，學校還需要使企業參與進來，認真聽取企業的意見，確保課程具有較高的實效性，同時還需要深入分析學生的身心發展規律，根據學生成長規律，合理設置高質量的課程體系，從而確保整體教學質量的有效提升。

五、優化教育團隊

相關院校需要合理優化教育團隊，科學建設師資隊伍，實現教師專業水平的有效提升，從而更為高效地應用現代學徒制。首先，學校需要合理優化教學團隊，引進更多的專業教師，同時還需要合理設置兼職教師。專業教師對學生進行理論知識的教學，而兼職教師則主要負責培養學生的實踐能力，從而實現學生綜合能力的全面提升，使學生高度滿足從業要求。在此過程中，學校可以適當放寬對兼職教師的限制，使教師可以更為充分地發揮自身專業能力，確保學生充分接觸行業最新工藝和先進技術，進而實現學生知識儲備的合理增加，使學生具有更廣闊的知識面[3]。其次，學校還需要定期開展教師培訓活動，組織教師深入生產一線進行掛崗實習，豐富教師工作經驗，使教師具有更高水平的實踐能力，從而更為高效地完成教學工作。與此同時，學校還需要定期引進具有較強專業技能的技術人員，開展專業講座，使教師充分了解行業實際需求，進而保證教師能夠高度明確人才培養的方向。除此之外，學校還需要科學建設考核機制，嚴格考核教師專業素養，明確教師存在的不足并對其進行針對性培訓，最終實現教師教學水平的全面提升，促進師生共同發展。最后，學校需要廣泛引進高水平人才，科學制定招聘標準，優先招聘具有較強教學能力和豐富工作經驗的教師，從源頭上保證教師的整體素質。

六、創新教學評價

在教學過程中具體應用現代學徒制時，需要建立長效機制，充分發揮其作用。因此，學校需要針對環境藝術設計專業成立專業技術委員會，引進專家學者開展教育工作，同時還需要吸收具有較強專業技能的教師，從而為學生學習專業課程提供有效的幫助[4]。與此同時，環境藝術設計專業需要將人才培養質量的有效提升作為教育工作的主要目標，和相關企業共同建設課程體系和師資隊伍。在此過程中，需要充分發揮專業技術委員會和企業的作用，制定科學的教學標準體系和人才培養目標，合理優化人才培養模式，針對專業設置、教學條件和課程體系進行系統規劃。除此之外，還需要針對教學質量共建評價體系，引入行業標準，針對教學各環節制定質量評價標準。對于教學過程和質量分別進行企業評價和學生評價，結果評價和過程評價，完善教學評價體系，合理保障教學質量。

七、結語

在具體開展環境藝術設計專業的教學工作時，通過改善教學環境，應用企業文化，改良教學方式，改進課程體系，優化教育團隊，創新教學評價，能夠有效落實現代學徒制，強化校企合作，實現學生就業率的有效提升。同時還能培養學生的從業技能，使其學習更為豐富的專業知識和現代技術，確保學生在未來能夠適應工作環境，增加學生實踐經驗，實現學生整體素質的全面提升。

作者：周文明 單位：湖南科技職業學院