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1專業的優勢、特色與不足

學院成立以來,學院領導曾多次組織專家對農業水利工程專業進行評估,總結了本專業的優勢、特色與不足。主要有以下幾方面:

(1)本專業有一支高水平的師資隊伍。主講教師中博士2人,博導2人,碩士導師6人,教學、科研能力較強。

(2)近兩年來科研經費比較充足。以本專業教師為主承擔的國家“863”項目:“東北干旱、半干旱區節水農業技術集成與示范”,總經費700萬元。此項目的實施,使本專業所有教師的科研能力明顯增強。

(3)本專業是黑龍江省唯一具有博士學位、碩士學位、學士學位3級學位授予權的水利類專業,畢業生在黑龍江人才市場上具有極強的競爭力。

(4)由于黑龍江省地處寒區,所以本專業的特色是在課程設置上突出了寒區的特點,例如開設了“水工建筑物凍害防治技術”、“寒區建筑物”等課程。適應了東北季節凍土區對農業水利人才的特殊需要。

(5)農業水利工程專業的不足主要表現在:實習經費不足,實習基地建設滯后,致使有些實習內容、時間大大縮水,有些實習項目無法開出,從而影響學生實踐能力和創新能力的培養。

2發展機遇

農業水利工程專業的發展恰遇建專業以來最好的機遇,主要為以下幾方面:

(1)“98”洪水之后黑龍江省連續遭遇5a干旱,使得全社會的水旱災害意識進一步增強,一批水利工程相繼上馬,國家對水利行業的投資大幅增加,水利行業呈現出一派生機勃勃的景象,從而對水利人才的需求大增。

(2)東北農業大學為教育部“211”建設大學,為了達到預期的建設目標,國家和黑龍江省都對學校大幅增加投資。

(3)東北農業大學正在積極準備迎接本科優秀教學質量評估,為了能夠順利通過本科優秀教學質量評估,學校增大了對各專業的建設投入力度。

3教學改革實踐

通過專家評估,教師討論,統一了全系教師的認識,認清了專業的優勢、特色與不足,明確了專業建設的主攻方向和建設思路,即抓住當前的有利時機,進一步深化專業教學改革,力爭將農業水利工程專業再上新臺階、新水平。為此主要從以下幾方面對農業水利工程專業進行了建設。

(1)重視師資隊伍建設。教師是教學改革的主體,教師的素質決定著教學效果的好壞。針對學生實踐能力和設計能力偏低的客觀實際,學院從黑龍江農墾勘測設計研究院引進兩名業務骨干,承擔本專業4門主課“工程水文學”、“水利計算”、“農田水利學”和“水泵與水泵站”的教學工作。由于兩名教師具有豐富的工程設計經驗,同時工作態度又非常積極、認真,使得該4門課的教學取得了良好的效果,在師生中獲得了一致好評。同時學院也非常重視農業水利工程專業高學歷人才的引進,學院先后從四川大學、中科院地理所引進本專業博士后兩名,這兩名教師的加盟,大大增強了本專業的科研能力,同時對其他教師也是一個帶動和提高,提升了整個師資隊伍的素質。

(2)進行了教學計劃的修訂。教學計劃的修訂,是教學改革的重中之重,因此從2001年起,連續3a對教學計劃進行了修訂。其中尤以03級教學計劃的改動最大,具有以下幾方面的特點:①增加了選修課的課源。選修課的課源達到33門之多,增大了學生選擇選修課的空間,使學生有更多的機會按照自己的興趣選擇,主動學習,擴大知識面;②部分選修課模塊化。在選修課中,設置了3個模塊:即水土保持模塊,水電及建筑模塊和工程管理模塊。3個模塊的設立,就是將選修課中一些相關的課程組合在一起,形成新的專業方向。學生選修了一個模塊,既相當于增加了一個專業方向,從而避免了部分同學盲目選課和選課不系統的現象,同時也會增大學生畢業時在就業市場上的競爭力;③突出“水利工程造價”和“土木工程CAD”兩門課在選修課中的地位。由于這兩門課是實用性很強的課程,是對學生基本工作能力的培養,在實際工作中會經常應用,所以在選修課中特別突出了這兩門課的地位。為了保證該兩門課能被學生選到,不僅在各模塊中設置,同時在非模塊的選修課中也設置了這兩門課。④將專業課前提至第六學期。將專業課前提至第六學期,將選修課集中放在第七學期,主要目的是保證主要專業課的教學效果。從以往的教學實踐中發現,一部分學生由于考研,在第七學期幾乎放棄了與考研不相關的專業課的學習,從而導致一些主要專業課的教學效果明顯下降。為了保證主要專業課的教學效果,對專業課的教學時間進行了調整。

(3)積極進行實驗室建設。農業水利工程專業涉及7個實驗室,它們分別是農田水利、水泵、工程地質、土力學、水力學、建材和水工實驗室。由于設備老化及實驗設備不足,致使有些實驗無法開出,有的即使能夠開出也達不到預期效果。為此學院借“211”建設和“本科優秀教學質量評估”大好時機,積極爭取學校對各實驗室的投資。3a累計爭取投資300多萬元,各實驗室的設備基本得到了更新和補充,使得教學計劃中的實驗項目能夠順利開出,取得了較好的建設效果。

(4)加強實習基地建設。為了彌補實習經費不足,保證實習環節的教學質量,學院先后與黑龍江省水利水電勘測設計研究院、黑龍江農墾勘測設計研究院、哈爾濱市水利規劃設計研究院、黑龍江省水利科學研究院、西泉眼水庫管理局等單位合作,建設實踐、實習基地。經過2a的運行,取得了滿意的教學效果。

(5)結合工程實際進行畢業設計。學生畢業設計90%都直接派往設計部門或其他生產實踐部門,使得學生畢業設計選題結合生產實際達到90%以上。這既使學生對學過的專業知識進行了復習運用、加深了理解,同時又使畢業生提前進入了工作狀態,受到用人單位歡迎。