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《福建農機雜志》2014年第二期

1目前建設研究生學習型黨組織的障礙因素

1）學習的內容局限，計劃的針對性不強。當前研究生黨組織的學習內容和學習計劃基本還是圍繞傳統的學習教育思路展開，大都簡單地按照黨和政府下發的精神、文件，召開的會議，去布置學習內容，這些內容只局限于宏觀的馬克思主義基本理論或黨的方針政策條文，沒有將其與大學黨組織自身的具體情況、發展規劃、具體發展中的問題有效地結合起來學習，更不用說對相關的具體學科，如哲學、管理學、心理學和自然科學等方面知識的學習了。

2）整體的教育管理比較滯后。近年來大學研究生招生的不斷擴大，研究生黨員的數量也不斷增加，但是研究生黨員發展的條件和過程開始弱化，并且研究生黨員的學習和教育管理相對比較落后，出現了“重形式、輕內容”，“重發展、輕教育”的現象，不能滿足新時期下研究生黨組織發展的要求。研究生黨員進行學習的形式比較單一，大都依靠大學自身組織的黨校、課來學習，而黨課的學習的內容也比較貧乏和枯燥，保證不了研究生黨員學習的連續性和長期性，滿足不了研究生黨員的學習需求。

3）研究生黨員思想觀念弱化。雖然研究生黨員在組織發展的過程中經歷了黨組織嚴格、全面的思想考察，但是很容易受到社會上一些極端的價值觀的影響，只關注自身的利益和發展，卻忽視了作為一名黨員對國家和社會的責任，一旦進入黨組織就容易思想上放松，開始對黨的紀律漠視，對黨的知識理論的學習開始松懈，面對復雜的社會和各種誘惑，缺少是非辨別力，很容易出現思想和信念上的動搖。一些研究生黨員會接受西方那一套，世界觀和價值觀發生了變化，迷失了個人發展的方向。

4）組織和相關保障機制不完善。目前，研究生黨組織沒有行之有效的組織體系，在具體的學習過程中，通常只看到黨組織部門的影子，或只是在黨和國家的重大活動時，成立類似“貫徹和學習科學發展觀的小組”或“創優爭先活動領導小組”等臨時組織，沒有平常的學習組織領導體系；在評價、監督等方面，一些大學的黨組織缺乏對基層黨組織和黨員學習的考核與檢查機制，關于學習效果的評價也很少與大學的人事考核機制聯系起來。

5）學生黨組織的核心作用發揮不夠。大學研究生黨組織作為大學基層黨組織的重要組成部分，在大學黨建工作中處于關鍵的地位，對帶動學生團結進步和開展思想政治教育工作具有重大的意義，是引領研究生共同進步、健康成長的主要力量。但是，研究生黨組織在具體開展工作中，主要依附于上級黨總支，而無法獨立開展具體有效的工作，更不能全面、客觀地反映學生的想法和意見，很難發揮學生黨組織應發揮的作用。

6）學習方法和載體相對死板。一些大學在學習關于黨的理論知識和最新發展時，方法比較單一，沒有創新，只局限于幾種傳統死板的學習方法，例如：請專家學者到大學來進行關于某一個大型會議的講座，傳達會議的內容和精神，貫徹黨的思想，或是下一個“紅頭文件”，在全校范圍內組織各黨支部安排學習文件、例會或者讀讀報紙等。關于學習的平臺和載體也相當簡單，基本沒有利用大學較先進的多媒體設備和豐富的互聯網資源組織學習。

2建設研究生學習型黨組織的對策建議

1）依靠自身優勢，進行特色學習。為了進行研究生學習型黨組織的建設，應貫徹落實科學發展觀的要求，將學習的質量與效果放在首要位置。為此，要依靠自身優勢，進行特色學習，即從客觀實際出發，利用自身所具備的有利條件，選擇學習的最優方向和方式，以取得最好的學習效果。研究生培養實行的是導師負責制，要充分發揮研究生導師的積極作用，還要充分調動研究生黨員的導師參與研究生黨支部建設的積極性，全面實現研究生黨員的培養、教育，使研究生的生活學習和科研工作有效的結合起來。

2）領導干部帶頭示范，全面拓展學習內容。大學黨員領導干部的帶頭示范，是引導廣大研究生投身于建設學習型黨組織工作中去的最主要推動力。黨組織的領導干部是推動和建設學習型黨組織工作的中流砥柱，只有領導干部在學習中起到帶頭示范作用，研究生學習型黨組織的內部才能形成勤奮學習的良好風氣，從而帶動其他學生、干部的學習。首先要帶頭端正學習態度；其次要帶頭學習理論知識；最后，要帶頭鞏固學習成果。

3）轉變思想觀念，樹立先進的理念。研究生學習型黨組織屬于“馬克思主義學習型政黨”的范疇，研究生學習型黨組織的建設是新時期黨建工作的重要內容，為了進一步開拓黨建工作的視野，在思想觀念轉變的同時，還要樹立先進的學習理念。主要有：團隊學習的理念、終身學習的理念、學習與科研相結合的理念。研究生黨組織必須把學習與工作結合起來，做到“學與思”、“學與用”、“學與研”相結合，努力提高學習的效果。通過學習，更加深刻地了解黨建的規律，把握研究生學習對黨的建設的深遠影響。

4）以扁平化組織為依托，制定有效的學習機制。研究生學習型黨組織結構扁平化是提高知識吸收率，增強其靈活性和協調性的有效途徑。為了推動研究生學習型黨組織的建設，可以建立行之有效的學習機制，加快研究生學習型黨組織對知識學習和創新，及時增加知識儲備。在加快推動研究生學習型黨組織建設的過程中，要使組織內學習知識及知識庫更新長期化和有效化，可以建立一套與之對應的完善的學習制度，并進行引導，這樣就可以用學習制度來規范學，讓每個研究生黨員干部知道要學些什么，要怎么學并喜歡學。

5）結合專業知識，提升黨組織的學習和科研水平。首先，要在研究生黨組織中開展科技創新活動，這樣既可以提升黨組織的科技創新能力，又可以豐富黨支部的活動內容。具體是研究生黨組織可以帶領其黨員參加上級黨組關于黨建設的課題，并進行研究，可以提高黨的建設工作的科學化水平，更好地激發廣大研究生黨員學習的主動性，加快研究生學習型黨組織的建設，從而提高黨支部工作的創造力和凝聚力。其次，與專業知識相結合、搭建學術活動平臺。研究生學習型黨組織要圍繞“以黨建帶學術、以學術促黨建”的思想，結合自身專業的特點，設計具有較高學術含量的活動。這樣既可以豐富學習活動的內容，增加黨建學術的互動，更好地把廣大研究生黨員團結在黨的旗幟下，又有利于在研究生黨員中營造學術氛圍，培養創新能力和精神。但同時也要注意避免出現違背黨建工作的基本要求和規律，脫離實際，為學術而“學術”的現象。

6）用技術豐富研究生學習型黨組織的內容。為把單一枯燥的學習、交流方式轉變為豐富的學習方式，為更好的加強研究生黨員學習、交流知識，為加快推動研究生學習型黨組織的建設，可以做到以下幾點：第一，用科技創新激發廣大研究生黨員干部學習交流的興趣，調動他們的積極性，加深對黨的理解；第二，用科技創新促進研究生黨員干部能力提高，特別是知識學習能力提高，促進知識交流和吸收；第三，應用科技為學習方式變革提供支持，更先進、高效學習方式的產生能促進知識交流和吸收，提升知識流轉、吸收效率，從而推動研究生學習型黨組織建設。

作者：張玉輝 陳寶國單位：福州大學研究生院福州大學科學技術與社會研究所