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一、營造高品位的文化氛圍

美術教師應在課堂中營造高品位的文化氛圍，啟發(fā)學生去思考，鼓勵學生去體驗、去感受，在經(jīng)歷美與丑的思想碰撞過程中感悟人文關懷的深刻意義，使學生的靈魂得到凈化，人格得到升華，使其樹立起正確的審美觀，明辨什么是美，什么是丑，什么是真正好的藝術作品，對待外國文化應有一個什么樣的基本態(tài)度來正確看待，對待祖國的傳統(tǒng)文化應有一個什么樣的態(tài)度等。

二、提高教師自身素質(zhì)

美術教師的高水平的學術水準、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、良好的文化品格以及正確的人生價值觀等優(yōu)秀品質(zhì)均會對學生產(chǎn)生非常重要的影響。所以，教師在思想認識上要不斷探索，不斷改造自己，提高自己的能力和專業(yè)水平。面對當今不斷變化的國際和國內(nèi)形勢，自覺學會用先進、科學的頭腦武裝自己，分清事物發(fā)展的本質(zhì)，看清事實的真相，不要被各種紛繁復雜的藝術思潮和藝術現(xiàn)象的虛假外表所蒙蔽，自覺地用正確的藝術的發(fā)展規(guī)律來看待和檢驗一切新生的藝術思潮和藝術現(xiàn)象。只有這樣才能堅定自己的藝術立場，朝正確的藝術道路不斷邁進。

三、增加人文知識講授

人文知識對美術課堂具有十分重要的作用。人文知識的縱深性、前沿性可以幫助學生了解、認識某一問題，了解某一人文學科的現(xiàn)狀，涵養(yǎng)其人文素質(zhì)，培養(yǎng)學生對人文學科的興趣。人文知識是人類關于人文領域的基本知識，如歷史、文學、政治、法律、藝術、哲學、宗教、道德、語言等知識，它可以使學生更好地了解各種文化的特點。這也是建構(gòu)學生文化素質(zhì)的重要途徑之一。

四、培養(yǎng)學生良好的自學態(tài)度

人文學科的資源極為豐富，課堂上有限的空間和時間遠不能滿足人文知識的散播。博物館、美術館、大型畫展等可視的歷史文物、藝術作品、圖書館里大量的人文學科書籍都是獲取人文知識的重要途徑。而且，自學能力也是學生終身受益的一種能力，它讓學生學會學習的方式，掌握獲取知識的方法。可以說，無論是做學問還是做事情，都需要這種自學的能力。培養(yǎng)他們良好的自學態(tài)度，為他們開列課外書目，提供豐富的課外資源，這是教師在學生人文素質(zhì)的建構(gòu)過程中應發(fā)揮的引導作用。所以并不是所有的文化知識的受授都靠教學過程來完成，自學是最重要的途徑，也是最為靈活有效的方式之一。

總之，學生的全面發(fā)展離不開具有豐富人文內(nèi)涵的課程。培養(yǎng)人，培養(yǎng)學生真善美的優(yōu)秀品格是我們美術教師義不容辭的職責。

作者：肖璐單位：天津經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)國際學校教