本站小編為你精心準備了藝術院校實踐教學檔案工作探討參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、主要內容

實踐教學檔案主要包括各院系的學生課后作業、學術講座資料、電影展映資料等。這些實踐教學檔案反映了北京電影學院近年來的教學導向、教學內容和教學成果，為北京電影學院建立一套完善的電影教學體系奠定了基礎。1.學生課后作品學生課后作品是各院系學生在系統學習“劇作基礎”“視聽語言”“短片創作”等電影專業課程后，根據所學內容而創作拍攝的電影作品。這類實踐教學檔案反映了老師課內授課的效果和學生課外創作的能力。近年來，北京電影學院各院系積極組織專業比賽，如文學系設立了“金字獎”、攝影系設立了“先力獎”等，這些比賽一方面為廣大在校師生提供了展示創作能力的平臺，另一方面也為豐富實踐教學檔案提供了材料。此外，學生的畢業作品也是實踐教學檔案的重要組成部分，學生畢業作品包括主創闡述、文學劇本、分鏡頭腳本、拍攝計劃表、后期制作表等內容，完整地展現了一部電影作品從無到有的過程。2.學術講座資料學術講座資料是各院系為配合課內教學而專程聘請業內人士來校講座期間形成的資料。近年來，北京電影學院各院系積極圍繞院系所設課程開展各類講座，如文學系常年開展“編劇大講堂”系列活動，導演系常年開展“導演系藝術講座”系列活動等，這些系列講座活動每期都邀請不同的專家、針對不同的主題展開論述，不僅補充了老師課內教學的內容，而且給學生們傳授了實踐創作的經驗。實踐教學檔案管理工作者將這些講座過程進行錄像，并對與講座相關的文字材料進行整理，為廣大師生提供了參考和學習的材料。3.電影展映資料由于電影專業的特殊性，北京電影學院經常舉辦各類電影展映活動，這些電影展映活動也是對課內教學的一個補充，可以讓廣大師生放寬眼界、開拓思路。例如，每年都有50多個國家或地區的電影專業學生帶著各自的電影作品參加北京電影學院主辦的國際學生影視作品展，這極大地促進了在校師生與各國電影專業學生間的交流和學習。截至2017年，北京電影學院已成功舉辦了16屆國際學生影視作品展，廣大師生可以通過這些作品了解國外電影專業的相關教學情況。

二、利用價值

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”對于藝術院校的廣大師生而言，藝術創作既是藝術教學的最終目的，也是藝術學習的最終目的。這就要求藝術院校的檔案管理工作者要充分挖掘實踐教學檔案的價值，并利用其為廣大師生的藝術創作服務。筆者認為，實踐教學檔案大體有以下3種利用價值：1.檢驗課內教學實踐是檢驗真理的唯一標準。學生的實踐創作亦是檢驗老師課內教學的唯一標準。例如，老師在課堂上講授了蘇聯蒙太奇學派的庫里肖夫效應，那么學生在課后的實踐創作中也應當對這一原理進行運用，而運用這一原理所拍攝的短片，就是檢驗老師課內教學效果的唯一標準。不可否認，從這些短片來看，不僅不同屆級的學生對這一原理的掌握有所不同，而且同一屆級不同班級的學生對這一原理的掌握也有所不同。顯然，這都反映了老師課內教學效果的優劣。俗話說“教學相長”，而實踐教學檔案就是“教學相長”的橋梁和紐帶。當老師看到學生實踐創作的藝術作品，自然會對自己的課內教學進行反思，從而不斷調整課內教學的方案、改進課內教學的方法、完善課內教學的體系。2.開拓創作視野我國古代文論家劉勰曾在其著作《文心雕龍》中說：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”的確，藝術創作是一個復雜的過程，而廣博的積淀是藝術創作的基礎。所以，學習藝術必須多看、多聽、多思考，只有見多才能識廣，只有厚積才能薄發。基于此，檔案管理工作者應當加緊對一些優秀藝術作品的相關檔案資料進行編研，使其成為開拓廣大師生創作視野的得力助手。眾所周知，北京電影學院幾十年來為祖國的電影事業培養了大批人才，而張藝謀、陳凱歌、賈樟柯等就是其中的佼佼者。至今，北京電影學院還珍藏著這些知名人士在校期間的實踐教學檔案。以賈樟柯為例，賈樟柯在校期間曾拍攝了他的第一部作品《小山回家》，在《小山回家》的導演闡述中他這樣寫道：“今天，單純的電影語言探索，已經不能滿足我們的需要。對我來說，如何在自己的影片中形成新的電影形態，才是我真正的興趣所在。”不難看出，這段文字簡短有力地道出了藝術作品背后藝術創作者的心聲。筆者認為，廣大師生看到類似的實踐教學檔案，一方面可以加深對藝術作品本身的理解，另一方面可以開拓自己的創作視野。3.建設校園文化在建設校園文化上，綜合類大學往往利用各類檔案資料建立校史館、制作文創產品、編研相關書籍。而與綜合類大學不同的是，藝術類院校的實踐教學檔案中原本就有成熟的藝術作品，這些藝術作品不僅是對內建設校園文化的“資料庫”，更是對外展現學校特色的“金名片”。縱觀北京電影學院校史，鄭洞天的《鄰居》、謝飛的《我們的田野》、張藝謀的《紅高粱》、陳凱歌的《黃土地》、賈樟柯的《小武》、霍建起的《那人那山那狗》等電影作品都先后斬獲各類電影節大獎，并成為同一時期電影作品中的代表作品。這些電影作品有些是學校教師所拍，有些是在校學生所拍，還有些是學生畢業之后的電影創作，但它們身上都有北京電影學院的印記，它們共同構成了北京電影學院校園文化建設的“資料庫”，同時也是北京電影學院對外宣傳的“金名片”，彰顯著北京電影學院在中國乃至世界電影教育界的地位。

三、相關措施

近年來，實踐教學檔案越來越受到藝術院校廣大師生的重視，這使得實踐教學檔案管理工作也得到了有序開展。但與此同時，在具體的實踐教學檔案管理工作中也存在著一些不足，如檔案收集不及時、檔案分類不詳細、檔案管理制度不完善、檔案信息化水平不高等。基于此，筆者認為必須根據藝術院校的實際情況，確保檔案資料的動態化收集和系統化分類，制定規范化的檔案管理制度，并通過檔案信息化建設打破檔案信息的壁壘，從而最大限度地發揮實踐教學檔案的價值。1.提高意識是前提首先，廣大師生對實踐教學檔案的重視程度不夠。眾所周知，電影是一門綜合藝術，其創作分為3個階段：前期創作、中期創作、后期創作。其中，前期創作涉及文學劇本等實踐教學檔案，中期創作涉及分鏡頭腳本等實踐教學檔案，后期創作涉及后期制作表等實踐教學檔案。而在藝術創作時，許多師生只將電影作品的成片看作是實踐教學檔案，而忽略了藝術創作中所形成的文學劇本、分鏡頭腳本、后期制作表等實踐教學檔案。其次，部分實踐教學檔案管理工作者的工作態度不積極。如前文所述，學生課后作品、學術講座資料、電影展映資料等都屬于實踐教學檔案，這就要求實踐教學檔案管理工作者要及時與各院系師生進行溝通，了解各院系的教學內容及所辦活動，只有積極主動參與到實踐教學的過程中，才能及時發現并收集有價值的檔案資料。2.建立制度是根本目前，各大藝術院校在開展實踐教學檔案管理工作時并沒有統一的標準，這就需要各大藝術院校要根據自身實際情況，抓緊制定相關規章制度。就北京電影學院而言，學校檔案管理部門應當與各院系行政管理部門聯合制定實踐教學檔案管理制度，明確各院系實踐教學檔案的收集范圍、整理流程、歸檔方式，將實踐教學檔案管理工作納入院系的目標責任制中，設定實踐教學檔案管理工作的考核指標，并將考核結果作為有關個人和部門年底評優評先的主要依據。只有這樣，才能確保實踐教學檔案的準確、完整、系統、安全。3.加大投入是關鍵目前，各大藝術院校對實踐教學檔案管理工作的資金投入和人力投入都極為不足。例如，學校組織拍攝一部電影作品的費用少則幾萬、幾十萬，多則幾百萬、上千萬，而對實踐教學檔案的資金投入卻幾乎為零。與此同時，人才缺乏的問題則更為嚴峻。現有的實踐教學檔案管理工作者僅收集整理各院系學生創作的電影作品成片就非常不易，更不必說對藝術創作中形成的文學劇本、分鏡頭腳本、后期制作表等實踐教學檔案進行收集整理了。基于此，各大藝術院校一方面要加大對實踐教學檔案管理工作的資金投入；另一方面要積極引進檔案專業人才，并對其進行電影藝術知識培訓。

作者：劉星單位：北京電影學院