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【提要】隨著科學技術和經濟的發展，跨文化交際變得越來越重要，文化的差異，常常會產生誤解甚至導致矛盾或沖突，提高跨文化交際意識和能力的培養是國際交流的基本要求。本文闡述了跨文化交際的涵義和跨文化的差異性，描述了語言與文化之間關系，強調了跨文化交際的重要性，著重探討了跨文化交際中的文化差異現象，如價值觀的差異、言語及非言語差異等，同時還提出一些如何在英語教學中培養學生跨文化意識和能力的建議。本文旨在通過闡釋、了解中西文化差異，最終讓人們達到提高跨文化意識，在跨文化交流中盡量減少誤會并縮小文化代溝。

【關鍵詞】文化跨文化交際文化差異意識和能力

一、跨文化交際與跨文化交際中的文化差異

跨文化交際是國際交流與合作的基本要求，同時也是全球經濟發展的最根本要求。并不是學好了聽說讀寫這四項基本技能，就可以很好地與英語國家的人進行跨文化交際了。因為文化背景的差異性，跨文化交際常常會發生各種各樣的誤會。在跨文化交際中，文化的差異體現在各個方面。

（一）價值上的文化差異“價值”是一個抽象的概念，中西方文化分別在婚姻觀、時間觀、家庭觀等等方面體現出了差異。1.婚姻觀在西方國家，男女雙方崇尚在一起生活不結婚，或者是“丁克”家庭。孩子不再成為維系婚姻的紐帶，人們不想去承擔生孩子、撫養孩子的責任，沒有了孩子的束縛，人們可以將大把時間花在其他方面。然而中國人對于和婚姻還是相對保守的，男女長久的生活卻不結婚，是很難被世人所接受的。人們更喜歡用婚姻來證明彼此的愛情，中國的傳統觀念就是兒女成群，與孩子們在一起生活。大部分中國人認為，生孩子是順理成章的事情，并且樂于為孩子傾其所有的付出。所以西方人的“丁克”方式，中國人完全無法理解。2.家庭觀中西方的人們對于家庭觀有著很大的差異。在西方國家，家庭成員的關系更像是友情。可以直呼家人姓名，享有同樣的權利。孩子長到18歲就被視為需要承擔責任的成年人了，可以搬出去住。然而在中國，父母即父母，孩子即孩子，父母永遠優于孩子。孩子通常都要聽從父母的安排，在父母眼里，孩子永遠是孩子。

（二）詞匯上的文化差異1.顏色詞匯不同的文化對于顏色的理解也不相同，這一點，在中西方文化中很容易可以看出。白色，在中西方文化中，都有“純潔”之意，但是用法卻不同。西方人喜歡將白色用在歡樂的事情上，比如說婚禮，白色的婚紗象征著純潔。而中國人穿上白色的衣服通常是在喪禮上，“喪服”即為白色，代表悲傷。黃色，在中國，是粗俗、污穢的代名詞。像黃色電影,黃色書刊，黃色音樂.在翻譯的時候，我們不能將這些單詞翻譯成yellowmovies,yellowbook,andyellowmusic。然而，黃色這個單詞，在西方國家沒有任何色情的意味，有一本書很實用，叫“黃頁”，這是一本各大公司的通訊錄，頁面是黃色的。2.動物詞匯在中英文里面，有很多的動物詞匯。有的動物被作為家畜，有的則被當作寵物。來看看幾個例子。（1）狗是全世界都很受歡迎的動物。鑒于對“狗”的印象，中西方有著不同的概念。西方人對于狗，持肯定態度。他們把狗當作寵物，從“aluckydog”（幸運兒）這個單詞的表述中看出。然而，傳統的中國文化里“狗”是具有否定意味的。像“狗急跳墻”“喪家之犬”“狗嘴吐不出象牙”“狗眼看人低”都含有狗這個詞匯。（2）“龍”在中西方都是一個想象的動物。中國人通常稱自己是“龍的傳人”,古代的皇帝們稱自己是“真命天子”，他們穿“龍袍”，中國父母都會“望子成龍”。但是如果在與西方人交談時，說中國父母都盼著自己的孩子成為一條龍，這會讓西方人感到很奇怪，甚至是恐怖。因為在他們看來，龍是邪惡的、黑暗的。龍可以噴火，可以分成3-9個頭。在英語國家，很少有描述龍的詞語，因此“亞洲四小龍”通常被翻譯成thefourtigersofAsia。

（三）口語交際中的文化差異1.打招呼和分別當遇見熟人，中國人常會問“吃過飯了嗎?”或是“去哪里呀？”，而這僅僅只是在打招呼。然而西方人確把這視為一種邀請，他會認為你想邀請他一起吃飯，而問他去哪里有可能會讓他覺得你在窺探他的隱私。通常他的反應是“It’snoneofyourbusiness!”（這不關你的事情）！當人們分別時，中國人通常說“請慢走，走好。”如果我們翻譯成為“Walkslowly!”，這對于西方人來說就覺得太奇怪了。而用“Thankyouforcoming.”or“Bye-bye!Seeyounexttime!”則更加合適。2.稱呼人的方式不同的文化稱呼方式也不同，西方人，可以用姓名來代替爸爸，媽媽，阿姨，叔叔，甚至可以直接稱呼祖父母姓名。當西方人想要引起陌生人注意，可以用以下表述“Excuseme,sir?”or“Heyyou!”，通常是咳嗽一聲，清清嗓子，或是發出些聲響來引起注意。然而這些行為中國人卻認為很無理的。中國人通常用“同志”“師傅”來和陌生人打招呼。

二、在英語教學中如何提高跨文化交際意識，培養跨文化交際能力

教師應在平時的教學中，努力培養學生跨文化交際的能力，改變因文化差異而導致跨文化交際不順暢的現狀。

（一）改變傳統觀念在授課時改變傳統觀念，把學習重心由傳授語法和單詞向培養跨文化交際意識和能力上轉變。學生只有提高了跨文化交際的能力，才能真正的靈活運用英語來進行交際。同時，教師要不斷學習，提高綜合素質，多引導學生進行中西方文化差異的比較，將各個方面的差異自然的滲透到課程中去。

（二）改變現有教學方法改變現有教學方法，將新的知識點與文化差異聯系起來，教師自身要不斷提高文化意識，這樣才能將這樣的意識，靈活多樣的帶入到課堂。學生為了學習英語，不可能都去留學到國外，因此，教師可以創造些英語氛圍，鼓勵學生通過看一些英文的電影，聽英文的歌曲，閱讀西方的文學作品和報刊雜志，時事評論，收集些英文的圖片，多維度的接觸西方的文化，加深理解，從而達到提高跨文化交際能力的目的。

（三）組織一些跨文化活動越來越多的中國人慶祝西方的節日，因此教師可以通過畫畫或者是裝飾教室來幫助學生準備西方節日。比如，教師可以在圣誕節期間向學生們傳授圣誕節的由來，或者說一些民間故事，加深學生的理解。同時，可以在打招呼、通電話、購物、看電影這些日常生活中運用英語來學習西方文化，通過這些切實的活動，學生們受益良多，同時也就提高了跨文化交際的能力。

三、結束語

綜上所述，想要英語學好，聽說讀寫是不夠的，還需要學習西方文化。跨文化交際能力的培養是時代的要求，它成為了國際交流與合作的重要樞紐。在全球化的大環境下，該能力的作用越來越顯著，在跨文化交流時，要尊重他國文化，跨越不同文化間的差異。因此在教學中，教師要尊重這樣的文化差異，牢記培養學生的跨文化交際意識和能力的重要性。

參考文獻

畢繼萬1999《跨文化非言語交際》，外語教學與研究出版社。

竇衛霖2005《跨文化商務交際》，高等教育出版社。

關世杰1996《跨文化交流學》，北京大學出版社。

作者：許珊珊 單位：蕪湖職業技術學院