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摘要:自以來，一直強調(diào)要全方位貫徹“新時代”這個理念，我國之后要繼續(xù)堅持改革開放，并大力鼓動全民創(chuàng)新。馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)在新時代也面臨新的挑戰(zhàn)，馬克思主義學(xué)科建設(shè)主要包括課程建設(shè)、隊伍建設(shè)、科學(xué)研究、學(xué)生管理、管理體系、科研建設(shè)。其中課堂是傳播馬克思主義，培養(yǎng)馬克思主義的接班人和弘揚者最有效的方式，因此課堂創(chuàng)新是建設(shè)馬克思主義陣地的重要途徑。

關(guān)鍵詞:馬克思主義理論；學(xué)科建設(shè)；課堂創(chuàng)新

一、傳統(tǒng)課堂中的問題

(1)西方世界各種思想文化的沖擊，導(dǎo)致人民的思想受到動搖，馬克思主義中國化成果的地位受到動搖。如馬克思主義學(xué)科學(xué)術(shù)領(lǐng)域的大多學(xué)術(shù)用語都是延用西方傳入的，有些與中國實際情況不符，導(dǎo)致中國學(xué)生甚至一些學(xué)者盲目崇拜西方學(xué)者的觀點，將其視為馬克思主義在當(dāng)代的杰出代表，沒有考慮到西方觀點是否適合中國的發(fā)展。(2)不對等的師生權(quán)利關(guān)系。中國大多數(shù)學(xué)校還在堅持傳統(tǒng)教學(xué)方法，堅持以老師灌輸為主要方法，這就剝奪了學(xué)生的自主創(chuàng)造力和思維創(chuàng)新能力，會導(dǎo)致學(xué)生看待問題的方式呆板和一體化，缺少問題意識和問題導(dǎo)向。(3)高校不重視思想學(xué)科建設(shè)。我國高校對馬克思主義理論專業(yè)的培養(yǎng)不重視，學(xué)科建設(shè)發(fā)展不完善，導(dǎo)致馬克思主義基本原理的三大重要組成部分被劃分為了二等教學(xué)課程，甚至有的學(xué)校還對二級學(xué)科專業(yè)進行了削減，受重視程度不夠。

二、課堂創(chuàng)新的內(nèi)容

(一)教學(xué)內(nèi)容豐富

(1)注重構(gòu)建完整的學(xué)科體系。對學(xué)科性質(zhì)和定位的準(zhǔn)確把握，是學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的重要前提。要明確馬克思主義學(xué)科的功能定位，從社會就業(yè)前景和形勢、馬克思主義理論學(xué)科當(dāng)前的發(fā)展態(tài)勢等方面探討馬克思主義理論專業(yè)設(shè)置的理論問題。杜絕把馬克思主義的構(gòu)成部分劃分為不受重視的二級學(xué)科，堅持整體性研究，特別重視哲學(xué)研究，原原本本學(xué)習(xí)和研讀經(jīng)典原文原著，因為哲學(xué)是馬克思主義基本原理的基礎(chǔ)。(2)堅持發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族5000多年來的瑰寶，蘊含了中華民族普遍認(rèn)同的價值觀、行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，具有十分豐富的思想內(nèi)涵。建設(shè)人們的思想意識形態(tài)，堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，需要充分結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，社會主義核心價值觀就是在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上發(fā)展來的，通過人們熟知的傳統(tǒng)文化內(nèi)容傳輸有關(guān)馬克思主義思想的新內(nèi)容。(3)科學(xué)面對西方思潮。當(dāng)代中國在面臨各種西方思潮的沖擊下很容易影響馬克思主義的主導(dǎo)地位，因此需要堅定立場，科學(xué)合理地應(yīng)對。對西方的思想觀點不必全盤否定，可吸收其正確的、優(yōu)秀的、合乎中國實際情況的部分，加以改造后與馬克思主義相結(jié)合，發(fā)展中國化馬克思主義思想。(4)意識形態(tài)安全的培養(yǎng)。大力強調(diào)意識形態(tài)安全對國家發(fā)展的重要性，宣傳中國共產(chǎn)黨因在意識形態(tài)領(lǐng)域堅持馬克思主義而取得的偉大成就，培養(yǎng)青少年做馬克思主義的維護者和弘揚者。(5)馬克思主義中國化的最新成果。與時俱進，及時將國家領(lǐng)導(dǎo)層和黨中央的最新決定帶入課堂，如新時代中國特色社會主義思想、人類命運共同體等，使學(xué)生能時刻充分了解國家發(fā)展動態(tài)，增強主人翁意識。(6)實事求是，密切聯(lián)系群眾。理論結(jié)合實際，將社會發(fā)展中的熱點話題和重點難點問題與課本內(nèi)容相結(jié)合，促使學(xué)生更深入地理解學(xué)術(shù)觀點。

(二)教學(xué)方式新穎

(1)注重時刻以學(xué)生為主體。曾說過:“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要”。在課堂傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師更加注重知識的講授，卻忽視了精神內(nèi)涵的闡述，應(yīng)該多通過一些小故事或其他形式隨時與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的思想趨勢，從而時刻調(diào)整教學(xué)方案以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。(2)建構(gòu)不同層次的知識體系。所謂因材施教就是因為每個學(xué)生的發(fā)展水平不同，要想滿足每個人的需求就要注意分學(xué)段分層次有序的推進教育。在教學(xué)過程中，由易到難地將內(nèi)容按照發(fā)展歷程講授使學(xué)生易于理解，不同地區(qū)不同對象的學(xué)習(xí)程度都不同，因此也要注意結(jié)合學(xué)生自身特點調(diào)整方式。(3)互聯(lián)網(wǎng)時代結(jié)合大數(shù)據(jù)分析。在新時代，倘若仍采用枯燥的說教方式、言傳方式宣傳理論，人們不僅不愿意接受這種落后的方式，還會導(dǎo)致對意識形態(tài)理論的厭倦。隨著新媒體的出現(xiàn)，青少年最樂于接受的方式就是通過網(wǎng)絡(luò)空間傳播信息，因為新媒體具有傳播快和受眾廣的特點，正確看待分析大數(shù)據(jù)有助于提升網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的治理，加快馬克思主義的傳播效率。課堂上應(yīng)多采用新媒體的教學(xué)設(shè)備，有效結(jié)合大數(shù)據(jù)的分析結(jié)果說明問題，把知識點更加直觀清楚地展現(xiàn)給學(xué)生。(4)靈活地轉(zhuǎn)化學(xué)術(shù)用語。學(xué)生大多數(shù)對學(xué)術(shù)用語不熟悉，上課時聽起來就會覺得枯燥無聊不感興趣，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要將難懂的學(xué)術(shù)用語轉(zhuǎn)化為課堂理論用語進一步再轉(zhuǎn)化為通俗易懂的普通用語，最后又要回到學(xué)術(shù)用語的講述。這就要求教師對理論知識有一定的了解和積累，課前做好充分的準(zhǔn)備將拗口難懂的知識點轉(zhuǎn)化。

(三)教學(xué)反饋獨特

比起傳統(tǒng)的布置抄寫或做試卷回答教材上原文標(biāo)注的問題，采用一些新穎獨特的方式檢驗學(xué)生是否理解把握了知識點更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如可以布置翻譯西方文獻的作業(yè)，看翻譯的學(xué)術(shù)用語等是否西式化可從中判斷學(xué)生是否受西方思維的影響，從而維護并堅持我們的學(xué)術(shù)話語權(quán)，也可根據(jù)其中反映的問題及時調(diào)整教學(xué)方案。馬克思主義思想不是固定不變的思想理論體系，而是在不斷實踐的過程中完善的，因此馬克思主義學(xué)科建設(shè)也不是一蹴而就的，需要不斷地創(chuàng)造創(chuàng)新。

作者：劉鑫 單位：西華師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院