本站小編為你精心準(zhǔn)備了公共圖書館青少年閱讀活動探究參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

《青少年文學(xué)》2011年第4期

摘要：閱讀對于青少年的成長發(fā)展具有積極意義，然而由于青少年升學(xué)壓力比較大，課業(yè)負(fù)擔(dān)較大，沒有多余的時(shí)間培養(yǎng)自主閱讀和廣泛閱讀的習(xí)慣，作為公眾閱讀推廣服務(wù)的主體，公共圖書館的青少年閱讀服務(wù)仍存在一定不足，針對不足探討改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；青少年；閱讀活動

青少年時(shí)期是一個(gè)人成長的關(guān)鍵時(shí)期，它是指在一定的社會條件下，個(gè)體身心發(fā)展從不成熟走向成熟、從童年走向成年的過渡時(shí)期。青少年時(shí)期敏感并且充滿不確定性，青少年時(shí)期培養(yǎng)起來的行為習(xí)慣對人的一生都會產(chǎn)生重要影響。閱讀是生命的活動，是讀者個(gè)性化的行為。早在1972年，聯(lián)合國教科文組織就號召全社會參與到閱讀中來，讓閱讀成為人們必不可少的一種生活方式。為了在世界范圍內(nèi)強(qiáng)化閱讀理念，聯(lián)合國教科文組織將每年的4月23日定為世界讀書日，并舉辦了豐富多彩的活動促進(jìn)閱讀推廣。公共圖書館是當(dāng)?shù)氐男畔⑽幕行?，肩?fù)著豐富和滿足人們文化生活的重任。青少年時(shí)期正處于一個(gè)升學(xué)壓力比較大的時(shí)期，很多學(xué)校為了提高升學(xué)率給青少年布置了很多的作業(yè)，加重了青少年的課業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致青少年沒有多余的時(shí)間培養(yǎng)自主閱讀和廣泛閱讀的習(xí)慣。因此，作為閱讀推廣的中堅(jiān)力量，公共圖書館有責(zé)任舉辦多種閱讀活動，吸引青少年參與到閱讀之中，提高青少年的閱讀興趣。

1公共圖書館青少年閱讀活動現(xiàn)狀

1．1服務(wù)對象

在服務(wù)對象上，公共圖書館更加關(guān)注弱勢青少年群體，在活動設(shè)計(jì)和活動組織上向弱勢青少年傾斜，呈現(xiàn)出由到館青少年向弱勢青少年延伸的趨勢。弱勢青少年是指那些生活在特殊環(huán)境下的青少年，如殘疾青少年、孤兒、留守青少年、少年罪犯以及單親青少年等。相比較于普通青少年讀者，這些讀者更加敏感和脆弱，他們由于各種內(nèi)外部原因，對圖書館的使用障礙較多?！豆矆D書館宣言》中提到，圖書館是改變社會不公平現(xiàn)象的基地，圖書館應(yīng)該重視每一個(gè)讀者的存在，滿足各個(gè)讀者的信息需求。因此，隨著平等自由服務(wù)思想的不斷深入，公共圖書館青少年閱讀活動的服務(wù)對象逐漸向弱勢青少年延伸，利用多種手段滿足這些弱勢青少年用戶的信息需求，為消除信息鴻溝而努力。

1．2服務(wù)內(nèi)容

公共圖書館青少年閱讀活動服務(wù)內(nèi)容主要可以分為兩個(gè)部分：①以圖書館為中心，開展一系列館內(nèi)閱讀活動。如讀書會活動、閱讀體驗(yàn)活動、主題征文活動以及名師面對面活動。如寶雞市圖書館在每年的寒暑假期間都會舉辦鋼琴音樂會，邀請專業(yè)的鋼琴老師征集節(jié)目，在演奏的過程中穿插趣味問答和詩朗誦節(jié)目，培養(yǎng)青少年藝術(shù)情操的同時(shí)也擴(kuò)展青少年的知識視野。②走進(jìn)社區(qū)和學(xué)校，在社區(qū)和學(xué)校中開展社區(qū)閱讀活動。如公共圖書館與中小學(xué)合作，開展送書進(jìn)校園的閱讀活動，在學(xué)校中舉辦圖書漂流的活動等。

1．3服務(wù)渠道

服務(wù)渠道是指公共圖書館在舉辦青少年閱讀活動的過程中是采用何種方式和策略措施向青少年群體進(jìn)行服務(wù)，以此激發(fā)青少年的閱讀興趣，提高青少年的閱讀能力。從我國公共圖書館青少年閱讀活動開展的現(xiàn)狀中可以看出，我國公共圖書館的服務(wù)渠道分為線上線下兩種。其中，線上方式是公共圖書館的主要服務(wù)渠道，包括微博、微信、博客、論壇、直播以及維基等等。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給公共圖書館的生存帶來挑戰(zhàn)的同時(shí)也帶來了機(jī)遇。公共圖書館利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)延伸了服務(wù)范圍和服務(wù)手段，加強(qiáng)了與用戶之間的交流，讓服務(wù)更加具有親和力和個(gè)性化。除了線上服務(wù)外，線下服務(wù)也是公共圖書館必不可少的服務(wù)部分。線下服務(wù)以圖書館實(shí)體建筑為基礎(chǔ)，利用空間資源開展服務(wù)的宣傳和推廣。如公共圖書館利用館內(nèi)LED屏幕宣傳圖書館精神和圖書館活動、公共圖書館利用海報(bào)進(jìn)行活動預(yù)告以及公共圖書館利用研討室開展讀書會等。

1．4合作機(jī)制

公共圖書館開展青少年閱讀活動光靠圖書館的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要圖書館與其他組織建立合作關(guān)系，借助多種社會資源才能確?；顒拥捻樌_展。就目前而言，我國公共圖書館建立的合作機(jī)制主要可以包括以下幾種：①與其他圖書館合作。有限的圖書館經(jīng)費(fèi)和無限的服務(wù)資源之間的矛盾一直是各公共圖書館生存和發(fā)展的矛盾，為了促進(jìn)資源的最大化利用，各圖書館之間組成聯(lián)盟，在聯(lián)盟的范圍內(nèi)開展資源共建和服務(wù)共享。②與政府部門合作。公共圖書館的活動經(jīng)費(fèi)主要來源于政府撥款。因此，開展青少年閱讀活動離不開政府部門的支持，公共圖書館與政府部門合作可以為活動的開展提供有效的保障。③與當(dāng)?shù)刂驹附M織合作。與當(dāng)?shù)刂驹刚吆献骺梢院芎脧浹a(bǔ)公共圖書館人力資源的不足，提高公共圖書館的服務(wù)能力。④與學(xué)校合作。學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)和生活的重要場所，與學(xué)校合作可以將閱讀活動滲透到青少年的日常學(xué)習(xí)生活中，潛移默化地培養(yǎng)青少年的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。

2公共圖書館青少年閱讀活動不足之處

2．1服務(wù)隊(duì)伍質(zhì)量有待提高

服務(wù)館員是聯(lián)系圖書館與青少年讀者之間的橋梁，服務(wù)館員的服務(wù)能力和服務(wù)水平直接影響了公共圖書館閱讀活動的效果。就目前而言，我國公共圖書館，尤其是基層公共圖書館普遍存在著服務(wù)隊(duì)伍水平不高、服務(wù)人員熱情不夠的現(xiàn)象。長期以來，我國一些公共圖書館都是被動等待讀者上門，缺乏主動服務(wù)的精神，提供的服務(wù)也僅限于文獻(xiàn)借閱等一些基礎(chǔ)性的服務(wù)，整體服務(wù)質(zhì)量不高。此外，由于我國公共圖書館人員配置都是按照編制規(guī)定進(jìn)行操作，常常出現(xiàn)人手不足和一人多職的情況，導(dǎo)致服務(wù)館員服務(wù)不深入和工作流于形式，嚴(yán)重制約了公共圖書館青少年閱讀活動發(fā)展。

2．2活動缺乏創(chuàng)意，品牌建設(shè)不理想

當(dāng)前國內(nèi)公共圖書館積極投入到青少年閱讀活動中，服務(wù)形式多樣，服務(wù)內(nèi)容豐富。但是，從各公共圖書館開展的活動現(xiàn)狀可以看出，這些圖書館的活動在形式和內(nèi)容上都存在著雷同的現(xiàn)象，且多為有獎(jiǎng)?wù)魑?、詩歌朗誦、圖書漂流以及讀書會等，活動的創(chuàng)意性和新穎性比較缺乏。此外，在品牌建設(shè)上，我國公共圖書館的青少年的閱讀活動缺乏品牌意識，圖書館對品牌建設(shè)和品牌推廣的重視不夠，很少有公共圖書館建立自己的閱讀推廣品牌，也很少有圖書館建立品牌推廣體系。

2．3新技術(shù)手段運(yùn)用不充分

青少年閱讀活動是公共圖書館閱讀推廣的重要組成部分，也是圖書館建設(shè)書香社會的重要舉措。閱讀推廣的開展離不開各種新技術(shù)的支撐，如果還是采用一些傳統(tǒng)的媒體手段，閱讀活動就無法激發(fā)青少年的興趣，也無法吸引青少年的參與。從我國公共圖書館青少年閱讀活動開展現(xiàn)狀看，我國公共圖書館在開展青少年閱讀活動中普遍采用的技術(shù)手段為聯(lián)機(jī)公共檢索目錄、搜索引擎、RSS訂閱、圖書借閱排行榜等。雖然一些web2．0技術(shù)也有應(yīng)用，但是應(yīng)用效果并不是很理想，尤其是像微博、博客、微信以及論壇等社交類工具，與讀者的互動不是很頻繁。

3公共圖書館青少年閱讀活動改善措施

3．1加強(qiáng)服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，提高服務(wù)水平

作為青少年閱讀活動的服務(wù)館員，首先要有科學(xué)的管理方式和認(rèn)真的工作作風(fēng)，熱情并且周到地為青少年讀者服務(wù)，在細(xì)節(jié)處體現(xiàn)公共圖書館的人文關(guān)懷。因此，公共圖書館要加強(qiáng)青少年讀者服務(wù)隊(duì)伍的建設(shè)，提高圖書館員的服務(wù)素質(zhì)和服務(wù)水平。在專業(yè)技能上，公共圖書館要加強(qiáng)服務(wù)館員活動組織能力和活動協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，激發(fā)服務(wù)館員的創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)服務(wù)館員舉辦各項(xiàng)閱讀活動。此外，公共圖書館還要加強(qiáng)服務(wù)館員心理學(xué)、教育學(xué)和社會學(xué)等知識的教育，讓服務(wù)館員能夠準(zhǔn)確掌握青少年讀者的心理特征和閱讀傾向，更好地為青少年讀者提供針對性服務(wù)。在服務(wù)精神培養(yǎng)上，公共圖書館要關(guān)注服務(wù)館員奉獻(xiàn)精神和愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)，讓館員能夠熱情周到地為青少年讀者服務(wù)，用自己的言行潛移默化地感染和教育青少年。

3．2創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容，注重品牌建設(shè)

服務(wù)內(nèi)容是青少年閱讀活動最重要的部分，也是公共圖書館閱讀推廣的重要手段。通過研究可知，我國公共圖書館青少年閱讀活動的服務(wù)內(nèi)容存在著活動缺乏創(chuàng)意、品牌建設(shè)不夠等問題。在今后的青少年閱讀活動中，公共圖書館要加強(qiáng)服務(wù)內(nèi)容的建設(shè)，創(chuàng)新青少年閱讀活動的服務(wù)形式和組織方式，注重品牌建設(shè)，開發(fā)一系列具有本館特色的服務(wù)項(xiàng)目，利用品牌的影響力促進(jìn)閱讀推廣和文化建設(shè)。例如，公共圖書館可以引進(jìn)3D打印技術(shù)在館內(nèi)開展青少年創(chuàng)客空間服務(wù)，為青少年配置專業(yè)的創(chuàng)客導(dǎo)師，并在基礎(chǔ)上建設(shè)創(chuàng)客空間服務(wù)品牌。

3．3充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)進(jìn)行服務(wù)宣傳

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用延伸了公共圖書館的服務(wù)范圍和服務(wù)手段。公共圖書館要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)進(jìn)行服務(wù)宣傳，創(chuàng)新服務(wù)手段，提高圖書館的服務(wù)能力。青少年用戶具有接受能力強(qiáng)和善于使用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展閱讀活動對青少年進(jìn)行閱讀指導(dǎo)不僅可以提高服務(wù)效率，而且更符合青少年的使用習(xí)慣。公共圖書館可以建立青少年讀者咨詢?nèi)海ㄆ谠谌豪锿扑]優(yōu)秀書目，青少年也可以在群里進(jìn)行圖書推薦，將自己喜歡的圖書目錄發(fā)給圖書館員，方便圖書館員的采購。此外，公共圖書館還可以利用微信微博等社交平臺館內(nèi)通知和活動預(yù)告，在平臺中與讀者進(jìn)行互動，加強(qiáng)圖書館與青少年讀者的聯(lián)系，提高青少年讀者對圖書館的信任和好感。

［參考文獻(xiàn)］

［1］吳佩華．公共圖書館如何更好地開展青少年閱讀推廣工作［J］．大眾文藝，2017，（23）：189．

［2］．公共圖書館青少年閱讀推廣服務(wù)探討［J］．圖書館界，2015，（3）：91～94．

［3］梁麗敏．圖書館“青少年社會實(shí)踐基地”管理模式研究［J］．圖書館學(xué)研究，2011，（10）：52～56，64.

作者：鐘寶軍 單位：深圳少年兒童圖書館