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1高校校園體育文化的功能

1．1激發(fā)參與興趣，養(yǎng)成終身習(xí)慣

通過(guò)不斷地傳承與積淀而形成的校園體育文化是學(xué)校體育成果的集中展示，這些成果的取得離不開(kāi)學(xué)校體育工作者的辛勤工作和廣大學(xué)生的熱情支持，奪目的體育成果往往又會(huì)激勵(lì)參與者的工作熱情，促使形成參與動(dòng)機(jī)．“眼睛飛俠”、清華跳水“夢(mèng)之隊(duì)”等成功案例的出現(xiàn)，讓大學(xué)生明白了他們本身就是校園體育文化的構(gòu)成要素，促使校園體育文化的蓬勃發(fā)展．大學(xué)生就生活在這些鮮活的成功的個(gè)體身邊，必然受到潛移默化地影響，促使大學(xué)生參與到體育鍛煉的活動(dòng)之中．在這種良性互動(dòng)的作用下，大學(xué)生獲得體育參與的快樂(lè)，形成終身體育的觀念，校園體育文化在眾多師生的參與下更顯活力與魅力．

1．2增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心健康

以各種身體練習(xí)為基本手段的體育活動(dòng)是校園體育文化最基本的“細(xì)胞”．身體練習(xí)的過(guò)程必然會(huì)給參與者機(jī)體施加一定的負(fù)荷，這些訓(xùn)練負(fù)荷促使機(jī)體在形態(tài)結(jié)構(gòu)、身體機(jī)能等方面產(chǎn)生積極的影響，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的．體育運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)人體免疫能力，提高參與者對(duì)疾病的抵抗能力，提高人體的適應(yīng)能力．“九零后”大學(xué)生的優(yōu)越感使他們?nèi)狈υ诶щy和挫折面前百折不撓的意志．而體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)需要每個(gè)參與者具備戰(zhàn)勝困難的勇氣、決心和毅力，成功的喜悅只有在忍耐與堅(jiān)持后才能體驗(yàn)．在參與者向著最后目標(biāo)邁進(jìn)的過(guò)程中必然經(jīng)歷喜、怒、哀、樂(lè)等不同的情感體驗(yàn)，使大學(xué)生參與者的意志得以強(qiáng)化，學(xué)會(huì)如何戰(zhàn)勝自己，如何進(jìn)去拼搏．體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生心理健康具有巨大的促進(jìn)作用．

1．3豐富校園生活，陶冶學(xué)生情操

校園體育文化對(duì)提高師生的生活質(zhì)量有著積極的促進(jìn)作用．全身心地投入到教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程的師生會(huì)感到身心疲勞與焦慮，而校園體育文化恰恰能消除這些不良的心緒，其豐富的娛樂(lè)性活動(dòng)滿足了師生的生理、心理需要，使他們暫時(shí)忘掉工作、學(xué)習(xí)的煩惱，身心獲得放松．校園體育文化以積極健康向上的生活方式為導(dǎo)向，樹(shù)立高尚的體育消費(fèi)觀念，為師生帶來(lái)享受的同時(shí)，改進(jìn)師生的生活方式，使師生在體育實(shí)踐中滿足精神的需求，通過(guò)愉悅的體育活動(dòng)氛圍，達(dá)到凈化心靈、陶冶情操，有利于廣大師生身心得以健康，和諧發(fā)展．

2高校校園體育文化建設(shè)的途徑

2．1加強(qiáng)組織與管理

校園體育文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)校園體育文化是否重視在很大程度上影響此項(xiàng)工程的建設(shè)，所以，高校上級(jí)主管部門(mén)及各高校應(yīng)重視高校校園體育文化的建設(shè)，把校園體育文化建設(shè)納入高校的整體規(guī)劃中，建立一套適合本學(xué)校特點(diǎn)的學(xué)校體育規(guī)章制度，有章必依、依章必嚴(yán)，建立透明、公正的管理制度，以促進(jìn)校園體育文化的開(kāi)展．

2．2加強(qiáng)高校體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)

體育場(chǎng)地、設(shè)施是師生進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)．在校園體育文化的建構(gòu)中，物質(zhì)是前提，是基礎(chǔ)，是保障．不論組織形式如何，要想開(kāi)展豐富多彩的高校校園體育文化活動(dòng)，就離不開(kāi)物質(zhì)條件支持．因此，重視校園體育物質(zhì)條件的建設(shè)，優(yōu)化使用已有的場(chǎng)地設(shè)施，對(duì)促進(jìn)學(xué)生體育活動(dòng)具有保證和導(dǎo)向作用，有利于校園體育文化的建設(shè)和發(fā)展．

2．3構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境和氣氛

要構(gòu)建高校體育教學(xué)與管理的全新模式，加強(qiáng)體育文化對(duì)學(xué)生的熏陶與影響．高校應(yīng)將健康知識(shí)與體育技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀體現(xiàn)在體育課程目標(biāo)之中．抓住體育課堂主陣地，以靈活多樣的教學(xué)組織形式，以全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)為目標(biāo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，營(yíng)造積極活潑的教學(xué)氣氛．在課程的評(píng)價(jià)上，將總結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)相結(jié)合，既要注重教師的教，更要注重學(xué)生的學(xué)和練，既看結(jié)果，更要看重學(xué)生學(xué)和練的過(guò)程．要堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)相結(jié)合，構(gòu)建多元化的體育文化活動(dòng)氛圍．通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、體育俱樂(lè)部等課外活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，使學(xué)生的體育興趣和體育技能逐步提高，讓更多的大學(xué)生自覺(jué)地參加到豐富多彩的校內(nèi)課外體育活動(dòng)中．

2．4發(fā)揮高校體育人才優(yōu)勢(shì)

高校體育教師是開(kāi)展高校校園體育文化活動(dòng)的中堅(jiān)力量，他們的體育知識(shí)、能力愛(ài)好、興趣和專業(yè)特長(zhǎng)等對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生深刻的影響．學(xué)生是校園體育文化活動(dòng)的主體，是校園體育文化建設(shè)的參與者和創(chuàng)造者，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，對(duì)體育文化的傳播、創(chuàng)造和發(fā)展起著十分重要作用．因此，發(fā)揮高校體育人才優(yōu)勢(shì)，教師主導(dǎo)與學(xué)生主體良性互動(dòng)是高校校園體育文化建設(shè)的根本．

2．5借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)

高校應(yīng)積極開(kāi)展中外校園體育文化建設(shè)的比較研究，吸取國(guó)外失敗的教訓(xùn)，借鑒國(guó)外知名大學(xué)校園體育文化建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，使我國(guó)校園體育文化建設(shè)少走彎路，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高效校園體育文化跨越式發(fā)展．

3結(jié)束語(yǔ)

高校校園體育文化是在校園的環(huán)境內(nèi)，在廣大師生的共同努力下，通過(guò)學(xué)校綜合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上建構(gòu)的一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程．因此，在建設(shè)過(guò)程中，要從更廣闊的視角和全面整體的視野去研究、分析和思考，根據(jù)建設(shè)過(guò)程中的具體情況具體分析，采取不同方式，通過(guò)多種途徑，共同營(yíng)造一個(gè)氣氛濃厚、富有本校特色的高校校園體育文化環(huán)境，使校園體育文化沿著科學(xué)軌道健康發(fā)展。

作者：伊崇宇單位：牡丹江師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院