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1、大學生人際關系問題研究

1.1大學生人際關系的定義。大學生的人際關系是指大學生在校期間和周圍有關的個體或群體的相處及交往的關系，它是大學生生活、學習和工作的一種基本條件和背景。

1.2大學生人際關系問題涉及的研究：

1.2.1大學生人際關系的特點及轉換的印象知覺對其影響的研究。唐為民（2001）選取山西大學二年級學生154人作為被試，采用社會測量法對大學生的人際關系進行測量。結果顯示，大學生的人際關系在總體上不很理想。通過進一步的分析發現個體對他人評價的敏感性對人際關系影響不大，不同傾向對人際關系形的影響極為顯著，低估組的人際關系較好。另一位研究者陳勃也得出了相一致的結論：在期望評估中，被試傾向于認為對己最有好感的人會做出比自我評估更高的評估。“對己最有好感的人”實際上就反映了自己的人際關系較好。

1.2.2大學生人際關系敏感及相關因素研究。閆春平（2007）選取鄭州、新鄉6所高校大學生625人作為被試，采用癥狀自評量（SCL-90）中的人際關系敏感因子測量被試的人際關系敏感程度，并同時施測人性的哲學修訂量表以及社交回避及苦惱量表。結果顯示，社交焦慮、憤世嫉俗和社交回避3個因子對人際關系敏感都有很大的負面影響，社交焦慮最為突出，而值得信任的增加有助于減少人際關系敏感。曾雅麗（2011）等人在對大學生的測查中發現：人際敏感的典型表現形式為社交回避。胡巧紅（2011）也在研究中發現：人際關系與社交焦慮呈現負相關，表明人際關系越好，大學生體的社交焦慮程度越低。同時，人際關系在接納意愿和社交焦慮、一貫性接納行動和社交焦慮之間都起到了中介作用。

1.2.3大學生自我意識與人際關系的關系研究。王佳欣（2008）選取哈爾濱三所高校的480名在校本科大學生，采用自我意識量表及大學生人際關系綜合診斷量表進行測試。結果顯示，大學生人際關系的情況為35.33%的大學生與他人相處存在一般程度的行為困擾，有9.86%的大學生存在較嚴重的行為困擾。從各個維度來看，在待人接物、人際交談、異性交往方面大學生與人相處的困擾較少，而在人際交往方面，大學生與人相處的困擾相對較多。進一步研究表明自我意識中的內在自我維度對人際關系具有預測作用。劉天月（2013）在研究中發現：大學生的自我概念與人際關系困擾呈顯著負相關。這可以解釋為，個體如何去發展人際關系，是在其自我概念的影響下實現的。

1.2.4大學生人際關系與主觀幸福感的研究。賀騰飛（2013）選取山西大學的學生，采用總體幸福感量表和人際關系綜合診斷量表進行測量。研究結果顯示，大學生主觀幸福感與人際關系困擾存在顯著負相關，主觀幸福感中25.9%的變異可以被人際關系困擾程度所解釋。這說明大學生人際關系越好，他們的主觀幸福感越強。

2、啟示

2.1不同居住地大學生人際關系的差異。研究發現，不同生活居住地大學生的人際關系存在顯著差異，居住在城市的大學生人際關系好于居住在農村的大學生。分析原因，一方面可能是城市大學生見多識廣，各種知識較為豐富，視野開闊，思想活躍，反應快，理解力也強；而農村大學生的知識面窄，視野不夠開闊，對一些文體活動顯得好奇但又生疏；另一方面可能是由于農村大學生中存在的自卑傾向。他們總是自慚形穢，缺乏信心，怯于人際交往。因此，應鼓勵農村大學生以平和的心態去面對新的環境并積極地參與到各項活動之中。

2.2不同性別大學生人際關系的差異。有研究顯示，在待人接物方面的困擾以及異性交往方面的困擾存在顯著的性別差異，男生的問題均大于女生。而且男大學生在家庭、愛情方面比女大學生有顯著性的自卑，這種愛情方面的自卑讓男大學生如負重擔，不能在異性朋友面前交往自如。導致這一問題出現的原因可能是男生在異性交往上不如女生那么從容、大方、自然，常因不知道如何把握好與異性同學交往的分寸而陷入困擾之中。因此，在高校教育中要正確引導異性交往，取長補短，使大學生學會如何與人交往、怎樣更好地交往。

2.3不同年級大學生人際關系的差異。一些研究結果表明，大一學生的人際困擾和人際緊張度明顯高于其他三個年級。究其原因主要是以下兩個方面：第一，大一學生作為社會新鮮人剛剛離家開始獨立的生活，這些學生大多是在父母的庇護下成長起來了。在家庭中，他們常常以自我為中心，很少顧及和考慮他人的意愿。因此，在開始集體生活之后往往會產生一些矛盾和人際關系方面的問題；第二，面對全新的環境和生活中的種種變化，大一學生需要更多的時間去適應和學習，這個過程大約要一年左右。因此，進入大二之后，學生們的人際交往能力顯著提高，存在的人際關系困擾也逐漸減少。

2.4團體輔導有助于改善大學生人際關系狀況。馬先明等人選取12名人際敏感大學生進行為期八周的心理輔導，在輔導結束后對被試進行測試。結果顯示，在人際敏感、社交回避等維度上，被試的得分明顯低于前測。這說明，團體輔導對改善大學生人際交往困難有很好的效果。姜潮通過量化研究與質性研究相結合的方式發現，人際模式團體心理輔導可以顯著的改善大學生的人際關系困擾和人際問題。李力生等人發現在團體輔導中，采用卡爾•羅杰斯的“會心團體”方法和森田療法取向的“生活發現會”方法均能對大學生人際關系敏感起到良好的干預效果。

作者：張宇婷單位：黑龍江省婦女干部學院