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1、影響大學新生宿舍人際交往的因素

1.1宿舍成員的習慣。每個人都有自己成長、生活的特定環境，這些環境決定了一個人的生活、言語、行為的習慣。比如有人早起，有人晚睡，等等一系列問題，當幾個成長、生活環境不同的人聚在一起，習慣不可能隨意改變，矛盾由此產生。

1.2宿舍成員的心理素質。對于90后大學生來說，很多人心理不成熟、不健全，自我認知能力和自我約束能力較差，同時情緒的自我控制能力較差，在人際交往問題時，容易沖動，不能全面、冷靜的考慮問題，很多人易義氣用事，這些都容易引起矛盾。

2、構建良好宿舍人際關系的措施

2.1做好入學教育中的心理、人際交往教育。每所高校在新生報到后，都會組織各種形式的入學教育，在入學教育階段在學生人際交往和心理健康方面給學生打好預防針。告訴新生他們在進入大學后在班級同學和宿舍同學之間將要面對這哪些問題，讓新生做好面對這些問題的心理準備。

2.2學校設立人際交往、大學生心理健康等相應課程。學校應先從自身出發，設立相應的必修課程，在學生進入學校時，接受相應的課程學習。入學教育時的講解可能比較淺顯，但是必修課程就要有一定的深度，從更加專業的角度教育學生，從更加專業的角度為學生分析各種已有案例，從而讓學生在入學教育所學知識的基礎上更深入的學習相應課程，或是定期開展相關講座，請專業人士向學生講解各種知識，讓學生掌握人際交往的技巧，如何處理好各種矛盾，如何不斷健全心理，提高自我認知、自我約束和自我控制能力。

2.3建立生活習慣卡。在進入大學學習、生活后，各宿舍成員間可以建立生活習慣卡，在卡片中每個人將自己可以接受的睡覺時間、起床時間和自己的一些習慣寫在卡片上，并將卡片貼在宿舍，這樣每個人都可以清楚的知道其他人的習慣，這樣可以避免一些由習慣不同而引起的矛盾。

2.4建立暢通的信息渠道。輔導員老師要經常深入宿舍，了解各宿舍的具體情況，對于有隱患的宿舍要建立預警機制。同時，可以各班級選出預警信息員，這些學生也要深入了解各宿舍的情況，尤其的是有矛盾隱患宿舍的情況，可以在第一時間與輔導員老師聯系溝通，避免矛盾向尖銳化和深入化發展。

2.5常溝通，常談話。對于一些人際關系發展問題的宿舍，輔導員要經常與宿舍成員溝通、談話。隨時了解他們的動態，做好宿舍成員間的橋梁。在溝通和談話過程中，深入了解宿舍成員間的具體情況，根據不同情況為他們提供不同的心理或其他方面的指導。如有些家庭條件不好的學生，可以通過為他們申請助學金，為他們提供勤工助學崗或鼓勵他們在課余時間打工等方式，減輕家庭負擔，逐漸消除他們的自卑心理。如是家庭條件較好，比較嬌慣的學生，可以多給他們講道理，讓他們能夠慢慢明白，在學校以及進入社會后，沒有人會因為任何人在家嬌慣，別人就會嬌慣你，你必須自己把自己的嬌慣丟掉，才會跟其他人更好的交往。

2.6多組織集體活動。無論是班級還是宿舍，多組織一些有意義的集體活動，增進宿舍成員間的認識和凝聚力。比如，適合在學校場地組織的拓展活動中的集體項目，“信任背摔”等，集體跳繩、拔河等，這些活動都可以增進同學之間的信任和友誼。在活動中，為了集體榮譽會體現出互幫互助的精神，為了集體榮譽可以體現出集體的智慧，為了集體榮譽可以將一些矛盾拋在腦后。活動后，每個人進行總結，在總結的過程中，也可以增進了解。

2.7定期組織宿舍內部的交流溝通會。宿舍的交流溝通會中，每個人都可以反省自己在宿舍的人際交往中的不足之處，以及之后如何在不足的方面做改進。每個大學生都希望在和諧的人際關系中度過自己寶貴的大學時光。因此，高校大學生從進入大學的那一刻起，就要有意識地從品格、性格、能力、學識、交際手段與社會經驗等方面鍛煉自己，不斷提高人際交往能力，使自己能夠適應大學的生活，圓滿度過大學美好的校園時光，為今后生活與工作的成功打下堅實的基礎。

作者：權琨顏銘單位：河北科技大學理工學院