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1、《管理學》課程教學方法的改革

好針對民辦高校學生的特點以及社會對經濟管理類人才的需求，為了確保民辦高校《管理學》課程教學獲得較好的效果，使學生能夠學以致用，為將來的學習、生活和就業做好更充分的準備，我積極探索適合民辦高校《管理學》課程的教學方式與方法，積極改革傳統教學方法，努力提高課堂的教學效果，取得了一定的成效。

1.1注重案例教學。案例教學法是指為了一定的教學目的，在教師指導下，由學生對選定的具有代表性的典型案例，進行有針對性的分析和研討，作出自己的判斷和評價，得出各自不同的結論，并加以比較、評估、選優，以提高分析問題和解決問題能力的一種教學方式。這種教學方式是一種啟發式、討論式、互動式的教學方式，其主要特點是把現實中的問題帶到課堂，在課程的理論框架中探討現實的管理問題。案例教學法作為一種新的教學方法，教學中一反傳統教學方法“滿堂灌”和“一言堂”的教學模式，變為啟發式、對話式、討論式的新方式，以充分調動了學生學習上的積極性和主動性，增強學生在教與學過程中的“參與感”，提高學生的學習興趣并樹立學習中的自信心和責任感，極大地提高了學習效果。

筆者在管理學課程的教學過程中，積極運用案例教學法，每講一個問題，都會積極搜集相關的案例，希望可以通過企業實際經營管理的實例，讓學生把書本中晦澀的理論知識弄明白，學透徹，學以致用。通過采用案例教學法，學生能夠身臨其境般地消化、理解和吸收理論知識，不僅掌握了理論基礎知識，而且培養學生分析問題和解決問題的能力。在案例分析過程中，教師起的是引導的作用，為學生提供的只是觀察問題和思考問題的角度，這種以學生為主體，以教師為輔助的教學模式，符合我們民辦高校培養應用型復合人才的教學改革方向。

1.2多媒體教學法的運用。多媒體教學在管理學教學中的應用正是適應教學改革的需要，并且在管理學教學中日益凸顯其至關重要的作用，多媒體應用于管理學教學諸多優勢，為教學省去了很多瑣碎。管理學教學要培養學生思維創新能力，就要深入激發學生思維，全面展示思維過程，以培養學生創新思維能力。通過多媒體教學，在學生中激發創造性思維，培養學生的學習興趣，提高學生對管理學的學習效果。并在教學過程中注重多媒體素材的搜集，包括企業的經營管理圖片、管理漫畫、管理寓言、企業經營管理的視頻資料等。根據授課的內容，在多媒體課件中采用視頻、圖片、圖標等現代化的教學手段，把枯燥的知識生動化，讓學生從視覺、聽覺等方面全方位的感受著管理的樂趣和精髓，把知識真正的學會、學好，培養學生的智慧和潛能，激發學生的主動性和創造性。

1.3加強實踐訓練。實踐訓練是實踐教學的重要環節之一，是對學生進行職業技能訓練、增強學生實踐能力的重要途徑。管理學課程是理論與實踐緊密結合的課程，是應用性非常強的課程，在管理學課上嘗試采用實地考察教學、情景模擬教學、角色扮演、管理游戲、實訓體驗、影像放映等是必要的，其效果也是非常好的。在管理學教學過程中，帶領學生進行團隊訓練的游戲，讓學生自己扮演領導，由領導帶領自己的員工完成某項特定的任務，看看領導的作用是如何發揮的？大家的協調配合性如何？下屬的追隨程度怎么樣？通過情景模擬、角色扮演等實踐訓練法的應用，再現實際生活中管理涉及的各個環節，增強課程講解的時效性和真實感，學生通過參與課堂的實踐訓練，對管理學的知識又有了更深一層次的認識，學習效果顯著，受到了學生的認可和好評！

2、結束語

管理學是經濟管理類專業的一門重要的專業基礎課程，作為民辦高校，為培養符合社會發展需要的高級應用型的管理學人才，我們管理學老師都在積極的進行探索與實踐，在教學方法、形式及內容等方面進行了一系列的變革，通過改革，使重視有關理論及方法的教學變為通過課程學習來提高學生分析與解決實際管理問題能力的教學，并為專業課學習奠定良好而系統的基礎。希望可以通過《管理學》課程教學方法的改革，推動民辦高校經濟管理類專業整體教學水平與教學方法的提高，為今后培養更優秀的經濟管理類高級應用型人才提供教學保障。

作者：趙鑫單位：哈爾濱商業大學廣廈學院