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《知識窗雜志》2014年第九期

一、校園廣播電臺英語節(jié)目的運用

英語聽力一直是制約學生英語學習的瓶頸，校園英語廣播電臺是對現(xiàn)有傳統(tǒng)教學形式的補充，它通過無線電調(diào)頻發(fā)射信號，學生用收音機或無線耳機收聽。這就突破了時空的限制，把英語教學延伸到課外，給傳統(tǒng)的英語教學注入了一股新活力，對迅速提高學生的聽力水平大有幫助。此外，校園廣播電臺還可以通過教唱英語歌曲、朗誦英語詩歌、舉辦英語廣播講座等形式多樣的節(jié)目和通俗有趣的內(nèi)容，營造濃厚的英語學習氛圍。當然，辦好校園英語廣播電臺也不是一件容易的事情，從英語廣播節(jié)目的制作與編排、校園調(diào)頻廣播的管理和維護，到對播放節(jié)目的信息反饋，再到節(jié)目播放的適時調(diào)整，都需要英語教師的全面考慮。

二、英語墻報專欄的開展

英語墻報專欄是校園英語學習園地的一部分，可以一周做一期，也可以兩周做一期，還可以根據(jù)英語教學的發(fā)展形勢適時調(diào)整內(nèi)容。比如，英語墻壁專欄可以設定英語發(fā)展的最新資訊欄目、語法講解欄目、幽默英語故事欄目、學生優(yōu)秀作文展示目、英語報刊閱讀欄目等；當臨近四、六級英語等級考試時，英語墻壁專欄就可以增設四、六級英語等級考試真題評析欄目。另外，有條件的高校還可以設立動靜結(jié)合的英語墻壁專欄。英語板報專欄的實施，大大激發(fā)了學生學習英語的興趣，開拓了學生自主學習和協(xié)作創(chuàng)新的新領域，培養(yǎng)了學生積極的學習情感，為他們的終身學習和持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎。通過學生的參與，可實現(xiàn)由“要我學”的被動練習轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”的主動學習，充分調(diào)動了學生的主觀能動性，大大提高了學生的自主學習能力。

三、英語學科平臺的構(gòu)建

1.英語學科平臺的設計思路隨著英語教學改革的發(fā)展，高校利用現(xiàn)代化的教育技術開展英語網(wǎng)絡化教學已成為必然趨勢，教學軟件、考試軟件、自學軟件、教學管理軟件和資源庫軟件等多樣化的教學內(nèi)容相繼出現(xiàn)，使得教學資源日趨豐富。隨著英語網(wǎng)絡化教學的不斷深入，教師迫切地需要整合各種教學資源，并將其運用于教學當中，以提高教學效率。教師把備課、上課、作業(yè)、自學、考試、管理等語言教學的各個環(huán)節(jié)，分別搬到英語學科平臺上，實現(xiàn)了依托計算機網(wǎng)構(gòu)建“網(wǎng)絡上的英語學院”的目的。這樣既保留了高校傳統(tǒng)的教學思想和教學方法，又充分利用了校園網(wǎng)絡的優(yōu)勢，不僅提高了教學效率，而且減輕了教師負擔，真正做到了系統(tǒng)整體規(guī)劃，備課、上課、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)分步實施。如此一來，網(wǎng)絡化教學才能得以平穩(wěn)有序地展開。

2.英語學科平臺應具有的功能（1）形成綜合性的評估系統(tǒng)用一次期末考試的成績來評估學生的學習情況，已不符合教學改革的要求。把課堂表現(xiàn)、作業(yè)、自主學習、平時考試和期末考試等綜合起來，形成綜合性評估，才是語言教學改革的必然趨勢。英語學科平臺應該分別匯總每個學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、自主學習和考試等信息，并按教師設置的權重比例進行統(tǒng)計，形成一個綜合評估。這樣可以避免學生平時不努力、期末搞突擊等現(xiàn)象。（2）形成綜合性的考試系統(tǒng)如何滿足幾千名學生同時進行網(wǎng)考呢？英語學科平臺能有效解決這一難題，它采用二級服務器的網(wǎng)絡架構(gòu)，從中心總服務器到各分服務器，學生不會重復下載試卷內(nèi)容，同時各分服務器還能集中上傳學生答題的內(nèi)容。這將大大提高了考點的靈活性，成倍提高整個網(wǎng)絡考試的負載能力。尤其是在滿足大規(guī)模考試方面，比如聽力、口語方面的考試，英語學科平臺能發(fā)揮更大的作用。

3.形成互評性的作業(yè)系統(tǒng)目前，大學英語課程都采用大班授課制，一個教室里坐著幾百名學生，教師批改作業(yè)的負擔太重。為了減輕教師的負擔，他們可采用電腦批閱作業(yè)、學生批閱作業(yè)這兩種方式。用電腦批閱作業(yè)，非常適用于客觀題，但不適用于作文、翻譯等主觀題。那么，在批改主觀題時，教師可以根據(jù)“評估信度疊加原理”，由三個以上的學生對某個學生的作業(yè)進行總評，其信度不亞于教師評估的信度。

4.形成專業(yè)化的教學系統(tǒng)英語學科平臺應包含英語課程的多個方面，如聽力教學平臺、口語教學平臺、寫作教學平臺、閱讀教學平臺和口譯教學平臺。另外，各個教學平臺都應分別植入專家教學模式。

5.形成智能化的題庫系統(tǒng)英語學科平臺應是一個每道試題都能按照“難度系數(shù)、實用對象、試題形式、試題出處”等特性進行標注分類的試題庫。學生只要輸入自己的要求，系統(tǒng)就能自動生成多套試題，供學生選擇。

6.形成專業(yè)化的教學資源庫英語學科平臺應是一個內(nèi)容包含語言知識類、技能訓練類、語言文化類、語言應用類、多媒體教學課件類和網(wǎng)絡課程類等綜合性的教學資源庫。

四、結(jié)語

科學、高效地構(gòu)建大學校園英語環(huán)境，充分開發(fā)和利用它，無論是對于教師的授課，還是對于學生的自主學習，都能發(fā)揮它應有的價值。大學英語網(wǎng)絡平臺的建設與應用，為廣大教師們提供了一個良好的教學環(huán)境，也為學生提供了一個較好的自學平臺，它對發(fā)展大學生的英語綜合應用技能和學習策略、提高學生的外語水平和人文素質(zhì)具有十分重要的意義。

作者：潘國培單位：江西服裝學院