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一、計算機專業基礎知識輔導

我院在畢業綜合訓練中加入專業基礎知識模塊。根據我院實際專業設置，專業基礎知識模塊包含基礎知識、專業技能訓練、常用軟件等三個方面的內容，見表格2所示，涵蓋了幾乎所有的專業基礎知識，在這個時候對基礎知識進行強化，為即將開展的項目設計提供理論支撐。從上表中可以看出，不同方向和專業它們的基礎知識是基本相似的，很多學校的培養計劃都是要培養厚基礎、寬口徑、精專業的學生，也就是讓學生能適應現在對人才綜合的需要，這也是計算機專業的一個特點。

二、項目設計

為了保證選題的質量，題目的收集上形式采取兩個方法。一方面，放假前公布題目，讓學生預選，題目數量要保證每人一題，個別難度較大、工作量較多的項目可2人一組，但要分開模塊，杜絕同學之間的相互幫忙、能者多勞的現象；另一方面，學生有一定的自由權，如果對公布的題目不感興趣，可以通過假期的思考和查閱資料自己準備題目，開學兩周內找有意向的指導教師協商確定選題。指導教師要針對學生的課題進行方案指導和設計把關，指導他們選擇正確的設計進程、方法，提醒實現項目的重點和設計過程中可能遇到的困難，啟發他們的創新意識，鼓勵大膽嘗試新的設計思路，肯定他們在設計過程中有特色、新穎的地方。在項目設計過程中，指導教師要讓學生養成隨時記錄的習慣，從系統的需求分析、流程圖的繪制、程序的編寫、系統調試都要有詳細的記錄并隨時整理，為后期項目設計說明書的撰寫提供依據。

三、成績考核

在考核上要制定嚴格的考核紀律，量化考核標準，對每個模塊如表格3所示分配權重，并對應制定優、良、合格、不合格四個等級，最后根據每個模塊的得分按權重計算總成績，其中答辯的得分見表4所示。計算機專業考核結束后指導教師填寫如表格5所示的畢業綜合訓練成績表。五、小結畢業設計是大學生走向社會的最后大練兵，是大學教育中至關重要的理論聯系實際提高綜合素質和能力的實訓，需要我們對畢業設計進行多元化的教學改革，通過畢業綜合訓練使學生的綜合素質得到全方位多角度的鍛煉和提高。經過近兩年的改革和實踐摸索，畢業綜合訓練在實際應用中取得了預期的效果，夯實了專業基礎，也提高了項目設計的質量，增強了畢業生的就業競爭力。

作者：付巖王春紅單位：內蒙古師范大學青年政治學院計算機系內蒙古財經大學計算機系