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摘要：畢業(yè)設計是學生大學期間的最后一門綜合性課程，是運用所學知識進行專業(yè)綜合能力的訓練，能直接反映畢業(yè)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和技能。為了提高畢業(yè)設計質(zhì)量水平，從畢業(yè)設計時間安排、選題布置、指導教師安排、資料整理等環(huán)節(jié)加以改進，有助于提高畢業(yè)設計的整體質(zhì)量水平，提高學生的專業(yè)綜合技能。

關鍵詞：電氣工程及其自動化；畢業(yè)設計；教學質(zhì)量

引言

畢業(yè)設計課程是塔里木大學（以下簡稱“我校”）電氣工程及其自動化專業(yè)的重要實踐課程，是對學生專業(yè)知識的綜合考察。我校電氣工程及其自動化本科專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有電氣工程領域有關的基礎理論、規(guī)劃設計、系統(tǒng)運行、專業(yè)技術和實踐能力，滿足新疆和兵團電力行業(yè)發(fā)展及需求，能在電氣工程領域的裝備制造、系統(tǒng)運行、技術開發(fā)、電力設計、電力建設、新能源研究等部門從事設計、研發(fā)、運行、建設、管理等工作的復合型工程科技人才。可見該專業(yè)涉及知識面廣，需要的專業(yè)基礎知識多，對學生的專業(yè)技能要求高，因此畢業(yè)設計在該專業(yè)的人才培養(yǎng)體系中具有重要的作用，畢業(yè)設計是實現(xiàn)本科學生培養(yǎng)目標要求的重要環(huán)節(jié)，是全面檢驗學生綜合應用能力和基本研究能力的重要手段，是培養(yǎng)專業(yè)復合型工程科技人才的重要實踐環(huán)節(jié)。針對近年來我校電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設計中存在的問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗，對畢業(yè)設計進行教學改革，力求提高畢業(yè)設計質(zhì)量水平，更好地提高學生的專業(yè)綜合能力。

1精心策劃，合理安排畢業(yè)設計時間節(jié)點

根據(jù)畢業(yè)設計總體安排，按照任務分解，合理安排各階段時間，提高畢業(yè)設計工作效率。具體時間節(jié)點安排如下：每年的九月中旬，我校電氣工程及其自動化專業(yè)組織召開下一年度的畢業(yè)設計工作會議，認真分析畢業(yè)設計的情況和總體形勢，要求各指導教師盡快擬定畢業(yè)設計題目，要求設計題目不能和上屆題目重復且要有一定的深度和工作量，要結(jié)合專業(yè)的工程實際，能反映專業(yè)新知識。每年十月中旬收齊各指導老師的畢業(yè)設計題目，開會進行畢業(yè)設計題目集中審核，同時進行篩選工作，既要保證課題質(zhì)量，又要保證學生一人一題，最終確定畢業(yè)設計的選題。每年十月下旬召開專業(yè)畢業(yè)設計動員大會并進行選題，給學生介紹畢業(yè)設計總體安排、時間節(jié)點、相關材料要求、設計注意事項等，并將最終確定的畢業(yè)設計題目進行選題，選題時只提供題目名稱，不告訴題目對應的指導老師姓名，這樣可以避免學生按指導老師來選題，要求學生按自己的興趣進行選題，最終確定一人一題。選題結(jié)束后，及時匯總選題情況，告知學生畢業(yè)設計題目的指導教師，同時告知老師們各自所指導的畢業(yè)設計學生。每年上半年三月初召開畢業(yè)設計指導教師會議，要求各指導教師及時檢查自己所帶設計的學生前段時間的設計準備情況，資料收集情況。再次強調(diào)后續(xù)設計中要做的工作及注意事項，并督促學生盡快完成畢業(yè)設計的前一階段工作。每年四月中旬，按照學院總體畢業(yè)設計安排，組織電氣工程及其自動化專業(yè)的畢業(yè)設計中期檢查，對學生的畢業(yè)設計進行指導教師回避檢查，也就是指導教師相互錯開，檢查其他教師指導的學生，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題當面及時指出，要求后期認真修改完善。每年五月初各指導教師認真審閱各自所指導學生的畢業(yè)設計內(nèi)容和格式，并提出修改意見和建議，要求學生盡快按要求修改完善，盡快提交畢業(yè)設計最終定稿，做好答辯前的準備工作。各指導教師對自己所指導的畢業(yè)生的畢業(yè)設計進行評定并打分。指導教師相互交錯給其他學生進行畢業(yè)設計評閱工作，完成每位學生畢業(yè)設計的指導老師評分和評閱老師評分。指導老師集中起來審核各位學生的畢業(yè)設計說明書和圖紙打印稿，指導老師相互交換進行審核，確定答辯資格。重點是審核內(nèi)容和格式，合格的準予參加答辯，對不合格的設計，要求學生限期整改，盡快完善，否則取消答辯資格。每年五月中旬進行畢業(yè)設計答辯，提前按照指導教師回避原則，專業(yè)答辯學生分兩組，指導教師不參與自己所帶學生的畢業(yè)設計答辯，答辯之前提前給專業(yè)學生介紹答辯流程、答辯注意事項、答辯順序抽簽等。每年五月下旬進行畢業(yè)設計最終成績的統(tǒng)計，進行畢業(yè)設計材料的整理和歸檔，確定校級優(yōu)秀畢業(yè)設計人員名單上報學院，完成最終的畢業(yè)設計工作。

2結(jié)合實際，指導教師出好畢業(yè)設計題目

根據(jù)往年畢業(yè)設計成績分析來看，設計成績與設計選題密切相關，學生選題與實際密切相關的，成績普遍較高。如變電站方面和機電應用性強的設計成績普遍較好，這些學生都在電廠及變電站、機電相關企業(yè)實習過，所以能結(jié)合課題內(nèi)容，很好的完成設計。成績偏低的畢業(yè)設計往往是一些生僻的問題和學生不太熟悉內(nèi)容方面的設計選題。鑒于此，學生畢業(yè)設計選題應當盡量與實習和科研課題相結(jié)合，讓學生寫自己熟悉的內(nèi)容；應當鼓勵學生選擇題目較小的問題寫作，從小處著眼，學生能更好地把握設計的寫作。所以在畢業(yè)設計出題目時，要求各指導教師要結(jié)合當?shù)貙嶋H，要結(jié)合新疆特別是南疆電力行業(yè)和機電方面的實際情況，要結(jié)合電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，以提高學生的專業(yè)綜合技能為出發(fā)點，畢業(yè)設計題目要選取工程實際問題、選取教師從事的工程科研項目或者選取相關企事業(yè)單位急需解決的與專業(yè)相關的工程問題，這樣的畢業(yè)設計題目具有一定的科學性和創(chuàng)新性，才能體現(xiàn)新穎與原創(chuàng)性，可以很好的鍛煉學生的專業(yè)技能，利用所學的專業(yè)知識解決工程實際問題。

3從嚴要求，指導教師要精心指導、耐心講解

從歷年學生的畢業(yè)設計成績分析來看，設計成績高的學生還有另外一個原因，就是指導教師抓得嚴格，全程精心指導，耐心講解，認真督促學生做好設計。給學生的設計加以壓力，學生才能全身心的投入到畢業(yè)設計中，畢業(yè)設計成績才會較理想，效果更好。所以，每年對畢業(yè)設計指導教師要嚴格要求，要求各位指導教師嚴格遵守學校、學院以及專業(yè)相關系的畢業(yè)設計規(guī)章制度，在畢業(yè)設計指導過程中，各指導教師要工作認真，態(tài)度嚴謹，要求嚴格，精心指導、耐心講解，能夠做到教書育人，使學生在設計過程中真正地了解設計思路、尋求合理正確的設計方法，使設計內(nèi)容的正確性得到提高。在畢業(yè)設計全部環(huán)節(jié)中，指導教師要多付出，勤奉獻，全程要求學生嚴格遵循畢業(yè)設計各種規(guī)范規(guī)定，保證畢業(yè)設計質(zhì)量，從而使畢業(yè)設計質(zhì)量越來越高。在畢業(yè)設計答辯過程中也要客觀公正，設計存在的問題應及時給學生指出，答辯完認真整改完善，使學生通過設計答辯，找出存在的問題，才能使學生在畢業(yè)設計中學到知識，提高專業(yè)技能，提高畢業(yè)設計效果。

4遵循規(guī)范，認真完成畢業(yè)設計資料整理

畢業(yè)設計資料整理是畢業(yè)設計的最后一個環(huán)節(jié)，要按照學校、學院關于畢業(yè)設計資料的存檔要求，嚴格按照資料存檔規(guī)范，認真整理設計資料。總結(jié)歷年畢業(yè)設計資料整理中存在的問題并及時改進。現(xiàn)在每年畢業(yè)設計答辯結(jié)束后，先進行畢業(yè)設計成績的統(tǒng)計，按照要求上報學生的畢業(yè)設計成績，緊接著開始進行畢業(yè)設計資料整理，為了提高資料整理效率，我校電氣工程及其自動化專業(yè)的畢業(yè)設計資料整理的具體做法是：先把全部畢業(yè)設計學生集中在一個教室，由專業(yè)負責人進行集中講解，把資料整理的關鍵內(nèi)容，寫在黑板上，由學生按照規(guī)定統(tǒng)一整理自己的設計資料，按順序放置畢業(yè)設計相關資料，重新編寫頁碼，最后學生自己帶上整理好的畢業(yè)設計到統(tǒng)一地點進行膠訂，并上交學院存檔。另外，近年來學校也積極改進畢業(yè)設計工作，引進了畢業(yè)設計管理系統(tǒng)，學生的畢業(yè)設計至始至終統(tǒng)一納入系統(tǒng)管理，實現(xiàn)了畢業(yè)設計從下達任務書、開題、中期檢查、評閱、、答辯等環(huán)節(jié)的所有過程管理，提高了畢業(yè)設計整體水平。

5結(jié)束語

通過以上的畢業(yè)設計相關措施，可以提高學生和老師對畢業(yè)設計的重視程度，努力做好學生畢業(yè)設計的全程跟蹤監(jiān)督。學生都能按照各自的選題，查閱相關資料，制定研究計劃，確定設計或?qū)嶒灧桨福矸治鰯?shù)據(jù)，繪制電氣圖和計算，完成畢業(yè)設計和論文。學生通過查閱與搜集文獻資料，跟蹤最新學術動態(tài)，加強了文獻檢索與信息處理能力，鍛煉了外語應用和計算機應用能力，通過開展社會調(diào)查、制定設計或?qū)嶒灧桨浮⑹占瘮?shù)據(jù)、走訪科技人員和工程技術人員，加強了調(diào)查研究與統(tǒng)計分析能力，提高了獨立工作和社會交往能力，通過在畢業(yè)設計中應用軟件、計算分析和撰寫論文和做設計，增強了動手與數(shù)據(jù)處理能力以及綜合運用知識和語言表達能力。所以，通過畢業(yè)設計教學改革，能有效提高畢業(yè)設計的教學質(zhì)量，有助于對學生專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)復合型工程科技人才的培養(yǎng)目標。

參考文獻：

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[2]劉海峰，王娜.基于工作過程的電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設計教學模式探討[J].廣西輕工業(yè)，2011（7）：217-218.

作者：王憲磊 李建軍 羅繼東 劉潤澤 鄒夢麗 侯寶華 童榮 單位：塔里木大學機械電氣化工程學院