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一、廣告設計教學改革的探索

新媒體時代廣告設計教學改革探索，一方面需要以新媒體時代為基礎，另一方面需要結合學生的實際水平，采取最有效的方法進行改革。筆者對此提出以下教學改革模式。

1.新媒體時代廣告設計教學體系的構建

新媒體時代廣告設計教學體系的構建，為廣告設計教學提供了理論方向，將學校的實際教學情況與社會實踐相結合，實行分層次教學，根據廣告設計中知識運用的不同程度，進行核心內容、重點內容以及輔助內容的劃分，在保障學生基礎扎實的同時，促進其思維的拓展。如廣告設計教學知識中，核心內容是廣告設計的專業課程。對于此部分內容，教師在進行教學時，可組織學生到相關的單位進行現場觀摩或者短期實習，利用學生的親自體會，促進學生熟練掌握廣告設計專業課程。重點內容主要是廣告設計專業中的廣告課程、廣告營銷課程以及廣告設計心理學課程。對于此部分內容，教師可聘請相關單位的設計人員到課堂講解，傳授學生與社會緊密相關的廣告設計知識，以社會實踐為背景幫助學生理解廣告設計新形勢。輔助內容主要是廣告設計專業中部分開拓性、發散性的知識章節，如文學修養、傳媒學等，教師可在課堂上進行此部分內容的講解，同時舉一反三，引入更多的新媒體時代廣告設計知識。

2.豐富廣告設計的教學手段

廣告設計教學手段的單一，不僅會降低教學質量，而且會降低學生對廣告設計的興趣，因此，促進廣告設計教學手段的多樣化、豐富性發展是極其重要的。筆者通過分析廣告設計專業的教學手段，證明“校外實踐”“校園工作室”型的教學手段是有一定效果的?！靶Ｍ鈱嵺`”這一教學手段以建立學生廣告設計實訓基地為核心內容，如采用校企合作的方式，提高教學手段的實踐性?！靶@工作室”是在教師的鼓勵和帶領下，由學生自行成立校園工作室，一方面培養學生的廣告設計能力，另一方面提高學生的廣告業務能力，促使其更好地適應社會新媒體的發展。此兩種教學手段的共性為激發學生的創新設計能力，在培養其專業能力和合作理念的同時提高其團隊意識。

3.組織學生積極參加校內外的設計比賽

校內外的設計大賽在一定程度上可反映學生廣告設計的能力和水平，同時能讓學生在比賽中感受設計過程的可貴，而且廣告設計實踐性非常強，鼓勵學生積極參與校內外的設計比賽，能促進學生快速成長，感受新媒體時代廣告設計行業的魅力，讓學生在競爭中成長、在比賽中學習，為走上社會積累更多的廣告設計經驗。

二、結語

在新媒體時代，為保障廣告設計教學保持新鮮性和創新性，教育工作者要對其教學模式改革進行深入探索，致力于尋求更適合現代媒體發展的課堂教學方式，培養更多的廣告設計人才，充實新媒體廣告設計人才隊伍，為社會新媒體的發展提供人才資源，同時將高校的廣告設計人才源源不斷地輸送到社會媒體行業。

作者：王作其單位：武漢商學院