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［摘要］環境設計專業是一門十分重視實踐的設計學科，實踐教學應該貫穿于環境設計專業的整個教學體系。以實踐教學為導向，充分發揮環境設計專業教師和學生的主觀能動性，充分開展環境設計專業的實踐教學活動，對專業建設、人才培養至關重要。本文對多方面進行綜合分析，對環境設計專業教學模式與發展方向進行探究。

［關鍵詞］環境設計專業；探究；實踐教學

環境設計是物質的也是精神的，其本身不是概念化或固化不變的。從設計流程來看，前期調研、市場分析、草圖創意、方案確定、效果表現、設計實現、后期維護等都需要設計師參與實踐。實踐性是環境設計專業的重要特點，因此高等院校環境設計專業課程的設置和教學方法的實施必須具有高度的實踐性。德國著名設計大師格羅皮烏斯在與朋友之間的通信中提出了一個觀點，他認為：“藝術家必須學習如何去直接參與大規模的生產，而工業家也必須認清如何接受藝術家能夠生產的價值。”那么，如何在環境設計專業中落實實踐教學就變得更加具有現實意義。

1環境設計專業教學體制和管理措施改革

環境設計專業建設離不開一個專業性、實踐性很強的集體，只有這樣，才能建立一個具有高度應用性的教育體系。由于環境設計專業的特殊性對教學提出新的要求：（1）教學體系要有一定包容性和可變性，可以根據市場需求的變化進行更新和調整；（2）課程設置與教學方法進一步更新，可以用最快的速度把實踐設計經驗傳授給學生；（3）鼓勵環境設計專業教師進行科研研究，并把最新取得的成果運用到實踐教學中。這些要求應通過環境設計專業人才培養方案來進行集中體現，環境設計專業的人才培養方案要經過認真調研、嚴謹討論，體現出專業性和科學性。在此基礎上，也應具有一定的彈性，不要被完全局限。所以，高校環境設計專業人才培養方案的制定，一定要緊密結合地區市場需求和對專業人才的技能要求，進行深入的市場調研，確定方案的大方向，諸如專業課程的結構、類型、課時分布等。在培養方案的具體實施中要有一定的靈活性，可以根據變化進行適當調整。當有新的技術、材料、表現方法在市場上興起，就可以在合適的課程中進行引進和推廣，使教學始終與市場需求緊密結合、與時俱進。

2實踐教學的實施方法

每所高校的具體情況不同，應根據學校自身的特色與條件，在可控范圍內完成對學生實際動手能力的培養。由于實踐內容不可能完全與課程形成一一對應的關系，所以應該在正常課程的基礎上，與校內相關專業工作室緊密合作，這是培養學生實踐能力的重要手段。實踐教學的具體實施應從兩個方面來把握：（1）環境設計專業工作室的建立。（2）環境設計專業課程內容的改良。高校工作室的建設會遇到很多的現實狀況，一味要求每個高校都以高標準、高要求來建設是不現實的。經費緊張、人員緊張等問題一直困擾著很多相關專業院校，在工作室建設中，應該多方面、多渠道進行融資，可以與社會單位進行合作，充分利用現有資源進行社會服務，獲取建設資金。對環境設計專業課程內容的改良，應該著眼于市場和企業的需求，以實踐為導向進行調整。既要考慮專業的理論支撐，又要重視課程內容與市場的緊密結合，做到理論與實踐并重。搞好實踐教學的兩個方面，既是理論與實踐的統一，也是環境設計專業實踐教學能否成功的關鍵，為后續課程體系的建立提供有力保障。

3與校外相關企業建立合作關系

環境設計專業教學的最終目標是回報社會，為市場提供優秀的專業人才，市場對高校的教育導向作用非常明顯。總而言之，學校培養的人才應該為市場所接受，因此，與社會企業建立密切的合作關系就變得極具現實意義了。環境設計專業與企業合作的方式有多種。實力較強的院校可以組建一個由學校負責的設計院（公司），但對于專業實力一般的學校困難重重，有鑒于此，走校企合作的道路，更符合現實。校企合作應該互通有無、取長補短、公平合理、利益均沾，當然學校不僅注重經濟利益，通過實際項目對學生的鍛煉與培養是更加重要的。因此，建立校企合作關系也應該是多種多樣的、靈活多變的。其中，相對較容易實現的是聘請校外相關專業企業的專家、設計師來校講學，與學生零距離接觸從市場角度出發，言傳身教，把最新的專業信息傳遞給學生。校外專家授課也應給予一定薪酬，互惠互利。從學校角度出發，引入校外的企業專家作為客座教師可以避免本專業人員編制過大，和沒有實際經驗的年輕教師誤導學生的情況出現。此外，更深層次的合作也是校企之間需要研究探討的，可以利用企業引進實際項目，專業教師帶領學生參與進來，甚至到崗工作、合作辦學。其中，具體問題很多、難度很大，應該互相配合盡力而為。

4提高學校專業知名度，樹立自身專業品牌

清華大學美術學院作為我國一所知名的設計學院，在2008年北京奧運會的各種設計項目中參與了近百項，極大的鍛煉了師資隊伍與學生能力。這些重大項目的參與，歸根結底是與名校深厚的設計底蘊、響亮的名頭分不開的。因此，不僅商品需要樹立品牌，高校專業也需要品牌意識。只有樹立起自身過硬的實力，在業內建立起良好的口碑，才能在眾多院校中脫穎而出，社會項目才能找上門來。這樣形成良性循環，既鍛煉了教師隊伍，又為實踐教學提供了良好的實踐基礎。高校應該怎樣樹立環境設計專業的品牌呢？以美國工業設計的莫基人雷蒙•羅維為例，雷蒙•羅維一生設計了上千個項目，取得的成就舉世矚目。羅維的成功有一個重要原因，那就是他對個人形象與公司形象不遺余力的營造。羅維充分意識到傳媒的力量，利用傳媒制造話題和輿論。他是一個包裝高手，也懂得經營自己，經常參加各種訪談，形象深入人心，并在1949年成為《時代》雜志封面人物。

5結語

以實踐為導向對環境設計專業教學模式進行改革，不僅關系的學院的管理者，也應貫徹每一位教師。不僅思想觀念上要重視，更應該重視實現的手段，校內工作室的建立和課程內容的改良是基礎。在這個基礎上，就可以更進一步爭取校企合作，以期獲得更多機會。學校專業品牌的建立談何容易，并非旦夕之事，但要努力追求之，為實踐教學的深度發展提供廣闊的前景。

作者：金嘯宇 單位：大連藝術學院