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家具設計是環境藝術設計專業一門重要的基礎課程，能夠拓展學生對是室內設計的理解層次，特別是人與建筑的關系、人體工程學的理解及室內設計中家具風格的搭配。家具設計課程本身包括了技術性和藝術性兩個方面的內涵。其中，技術性問題包括家具結構設計、材料、加工工藝等，不少學生對這類知識沒有什么興趣，更加缺乏進一步研究的愿望。而藝術性知識包括家具造型設計、色彩設計、立體構成分析等，有的學生無心認真對待，直接一抄了之。要解決上述問題，教師不但要了解家具設計課程的特點，還要熟練掌握、應用教學方法。家具設計涵蓋的內容非常廣泛，設計要滿足實用基礎上的審美需要，還要研究解決家具生產過程中的技術問題。如何讓學生學好室內設計課程，是設計專業教師首先要解決的問題，而要解決好這個問題，則需要教師擺脫照本宣科式的教學模式，合理使用多媒體、前沿的教學方法，從而構建一個全新的教學模式來實現教學目的。

一、家具設計學習興趣的激發與培養

“愛為學問之始。”興趣是一切探索的起源，同樣也是獲得知識的動力。但是，目前高校的許多學生，入學前的一切事物均由家長包辦，逐漸失去了對未來生活的關注，也喪失了學習興趣。因此，教學過程中，要讓學生真正獲得知識，首先要啟發誘導學生對本門課程的興趣。興趣的來源主要有兩個方面：一是來自對知識本身的興趣；二是來自教師表達能力——旁征博引，由其他方面的興趣轉變為本課程內容的學習興趣。剛入校的學生往往興趣廣泛，對大學生活充滿了好奇，生活中也不乏新奇的事物。強烈的求知欲與好奇心使得他們對大學中開設較早的課程興趣濃厚，樂于參與課程學習的各個環節。針對此類情形，教師可以把本課程中的知識點予以拓展，依據教材，通過圍繞知識點的敘述性、故事性情節來加以講解，增加授課過程中的故事性。例如，在講解某一類家具的風格特征時，借助其代表設計師的秩事來吸引學生興趣，逐漸轉入風格特征總結。大學高年級的學生，在適應了大學生活節奏之后，在學習上往往表現出較為散漫的學習習慣。由于他們自主性、獨立性增強，逐漸為高校外精彩的生活、社會熱點問題所吸引，從而被動降低了自身的學習動力。近年來，網絡輿論發展迅速，學生更加容易獲得相關信息，而設計專業的學生往往對計算機網絡較為熟悉，能夠及時迅速地獲得社會輿論熱點。面對這種情況，教師應該借助課程之外學生關注的熱點內容，來吸引學生的注意力和聽課興趣。例如，借助重慶五星級公共廁所的輿論熱點，轉入對家具課程的知識點講解。

二、教學手段的合理應用

教學手段是為了實現預期教學目的、方便教學活動而采用的工具、設備及其系統。[1]從最早的教師口述學生筆記的手段距今已有幾千年，即便是粉筆用于教學也已經有一個多世紀的時間了，而在多媒體數字技術普遍應用于社會的今天，我們教學過程中所采用的手段仍然相對單調。設計類專業能夠接觸到前沿的科技手段，將技術應用于教學并非難事，需要注意的是應盡力避免“為用而用”。近年來，眾多高校開設設計類專業，學生數量也顯著增加，以往的教學示范模式已不能滿足學生學習要求，教師可采用多媒體技術來解決此類問題。在家具設計表現教學中，采用投影設備，可將效果圖示范實時傳輸到屏幕之上，讓整個班級的學生都能夠觀看到影像。此外，教師應避免單純依靠PPT多媒體課件孤立的講授知識，而應該增加教學過程中與學生的互動，通過提問題，讓學生參與到學習中來。通過與學生的交流，及時針對學生的疑問加以講解。最后，現代網絡技術日益在各行業普及，教材中的眾多知識點都能夠找到相關的應用視頻、圖片素材，教師可通過網絡上搜集實例應用資料來補充、講解知識點，讓學生掌握理論知識的同時對實際應用有所思考。教師還要不斷提升自己教學手段的應用能力，采用更合理的方式講授知識，重點突出理論在實際的應用，加深學生技能理解、思考，強調學以致用。

三、專業教學與素質教學并重

家具設計課程是環境藝術設計專業的基礎課程之一，與其他課程在設計理論上有許多相通之處，家具設計的創意來源可以從其他設計領域中吸取靈感，總結方法、經驗。在講授家具設計課程專業知識的同時，應輔以設計方法論的教學和前沿設計理論知識的講授。通過家具設計的專業教學，提高學生總體設計能力的提高并形成適合自己的設計方法。學生對知識的掌握具有單一性、獨立性的特點，如果缺少有效的聯想思維能力鍛煉，必然導致知識點散亂，影響學習效果。就家具設計課程而言，素質教育體現在提升學生整體設計能力，掌握一定的設計方法，將家具設計、室內設計、設計表達等設計思維關聯在一起，增強知識轉換、應用、聯系，此所謂“一通百通”。許多現代主義建筑設計大師就是如此，不但設計了許多著名建筑，在家具設計、環境設計，甚至平面設計等方面都有突出的成就。

四、能力培養多層次

環境藝術設計專業學生在畢業后的就業渠道非常廣闊，可以從事家裝設計、工程裝修，也可營銷建筑材料、家具材料，還可從事燈具設計等。就業方向的多樣化，決定了學生能力培養的多樣化。在家具設計教學過程中，教師應該“因材施教、善于誘導”，把握學生興趣特點，讓學生在自己所感興趣的方面深入研究，加深對某一知識點的理解。家具設計課程包含了基本的家具設計方法、人體工程學、家具結構設計、色彩設計、材料等多方面的內容。不同性格的學生、其興趣必然會有所異同，教師對學生能力培養的要求不能僅僅局限在同一層次，應向多層次拓展，以恰當的方式鼓勵學生有重點的研究和學習。

五、結語

思維靈活、善于接受新事物、敢于表達自己觀點是藝術類學生的特點，傳統教學方式對學生來講是枯燥、單調的，教學中脫離實例應用的純粹理論講解只會讓學生厭惡。因此，從興趣、愛好角度來講，家具設計課程的教學手段要充分掌握學生心理特點，借助多媒體技術和前沿教學方法，引導學生進行必要的基礎知識學習，這樣學生不但在興趣的引導下掌握了知識，而且拓寬了知識層面，鞏固了設計方法論。設計領域內，新理論、新技術、新材料是不斷產生的，教師要善于總結，不斷更新自己的教學方式，為學生營造充實、輕松的學習氛圍。