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一、逐步完善《機(jī)械設(shè)計》課程的教學(xué)評價

教學(xué)評價具有改進(jìn)、反饋、價值判斷、激勵、導(dǎo)向的功能，有效、科學(xué)的教學(xué)評價能夠有利于在《機(jī)械設(shè)計》課堂教學(xué)中推行自主性教育模式。首先，評價內(nèi)容要全面，既要重視評價學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、意志品質(zhì)，又要重視考查學(xué)習(xí)能力、技能等。其次，要注意結(jié)合學(xué)生的他評、自評與教師的評價，教師在評價時應(yīng)該多給學(xué)生鼓勵性、指導(dǎo)性評語，以鼓勵為主，少直接批評。再次，要讓評價途徑、評價方式實現(xiàn)多樣化。既要重視定期評價，又要注意在獨(dú)立練習(xí)、鞏固練習(xí)、講授新知識、復(fù)習(xí)檢查等教學(xué)活動做到隨時評價。

二、建立教師啟發(fā)師生互動式教學(xué)模式

《機(jī)械設(shè)計》課堂教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是要將傳統(tǒng)“學(xué)”與“教”的關(guān)系進(jìn)行改變，避免單向灌輸模式，要以學(xué)生為主體，建立起課堂共同討論、教學(xué)互動、啟發(fā)學(xué)生主動思考的新型教學(xué)模式。教師要有意識、有計劃地給學(xué)生提出一些有針對性的問題或者設(shè)置一些人為的障礙，讓學(xué)生去思考。這樣一來，既能夠大幅度提高學(xué)生的主動、積極參與的意識，也能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、判斷、分析的能力，真正實現(xiàn)《機(jī)械設(shè)計》課堂教學(xué)中“學(xué)”與“教”融為一體的新型教學(xué)方式。

三、確立學(xué)生主體，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

要“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的原則，在《機(jī)械設(shè)計》課堂教學(xué)中要多給學(xué)生一些思考的時間和學(xué)習(xí)的空間，為他們創(chuàng)造更多自得、自動、自學(xué)的機(jī)會，來讓學(xué)生成為時間的主人和學(xué)習(xí)的主人。凡是可以不講的內(nèi)容和學(xué)生能夠通過自己的努力來解決的問題，教師就應(yīng)該盡量放手讓學(xué)生來獨(dú)立探究。必須教師講解的地方，教師應(yīng)該用最精要的語言、最少的時間來完成，最終達(dá)到提高《機(jī)械設(shè)計》教學(xué)效率的目的。

四、《機(jī)械設(shè)計》課程教學(xué)中融入信息技術(shù)

當(dāng)今社會是一個信息高度發(fā)達(dá)的社會，在教學(xué)領(lǐng)域中也廣泛應(yīng)用信息技術(shù)。將《機(jī)械設(shè)計》課程教學(xué)與信息技術(shù)整合，不是僅僅將信息技術(shù)作為輔助學(xué)或輔助教的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)所提供的資源共享、合作學(xué)習(xí)、多重交互、自主探索等學(xué)習(xí)環(huán)境來充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，在整合過程中鍛煉學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新思維。同時，信息技術(shù)可以化抽象為形象，給學(xué)生一個色彩繽紛、生動形象的教學(xué)情境中，多方位、立體式地刺激學(xué)生多種感官，從而發(fā)展學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生情趣。在《機(jī)械設(shè)計》課程教學(xué)中融入信息技術(shù)，能夠大幅度提高《機(jī)械設(shè)計》課程教學(xué)的有效性，豐富教學(xué)手段，還是全方位促進(jìn)學(xué)生各方面的能力培養(yǎng)。主要教學(xué)措施有：第一，利用輔助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)。由于多媒體教學(xué)既不會受到空間、時間的限制，又能夠?qū)⒔虒W(xué)過程用動畫、聲音的方式進(jìn)行展示，能夠讓《機(jī)械設(shè)計》課程教學(xué)變得更加直觀，也能夠更好地讓學(xué)生參與其中。第二，借助網(wǎng)絡(luò)資源，提升學(xué)生理解《機(jī)械設(shè)計》課程相關(guān)知識的能力。教師可以先給學(xué)生提一個問題，讓學(xué)生在課前利用互聯(lián)網(wǎng)做好相關(guān)信息搜集、信息整理的工作，在課堂上還可以讓學(xué)生將所收集的信息資料與老師、其他同學(xué)一起交流。這樣的學(xué)習(xí)才會有效，才能夠提升學(xué)生理解相關(guān)知識的能力，為《機(jī)械設(shè)計》課程的有效性教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

作者：田煒 單位：呼倫貝爾學(xué)院